故事承載道理（lǐ），格言（yán）蘊含哲理。從2010年至今，紅花崗區各級關工委主題教育宣講（jiǎng）團，以社會（huì）主（zhǔ）義核心價值（zhí）觀為主線（xiàn），以遵義紅色資（zī）源為（wéi）主要內容，以“五老”教育宣講團為主體（tǐ），以廣大青少年喜聞樂見（jiàn）的形式，在全區中（zhōng）小學深入開展黨史國情教育（yù），把紅色傳統、紅色記憶、紅色基因牢（láo）牢地根植於中（zhōng）小學生的心靈，推動學校德育教育提升。
組建骨幹（gàn）隊伍（wǔ），確保宣講（jiǎng）質（zhì）量
新形（xíng）勢下，青少年是人（rén）生觀、世（shì）界觀、價值觀形成，理想信念確立（lì）的關鍵時期。他（tā）們的思想比較活躍（yuè），需求（qiú）更加廣泛。他們的成長需要社會（huì）給予更多的支持和幫（bāng）助，需要給予正（zhèng）確的教育（yù）和引導，因此用“愛國、敬業、誠信、友善”提升青少年的“精氣神（shén）”是關工委工作的重中之重。2010年在區關工委（wěi）的支持（chí）下，區教育局關工委從擔任校外輔導員的80名退休教師中（zhōng）遴選（xuǎn）20名宣講員成立了以“五老”人員為主體的主題教育宣講團。定期組織集中培訓，學（xué）習時事政治，了解黨的政（zhèng）策方針，收集和整理資料，提升宣講員的思想覺悟和業務素質。宣（xuān）講團成員積極參加省（shěng）、市、區關工委等部門舉辦的專題培訓，提升理論水平。其中10名（míng）“五老”宣講員（yuán）被區文明辦聘任（rèn）為道德講堂（táng）講師，2名“五老”宣講員受聘為區文明辦家庭教育指導教師。
為了豐富（fù）“五老”宣講員的知識結構，在各級關工委的重視和支持下，“五老”宣講團和各校的（de）校外輔導員先後到四川廣安鄧小平陳列館、重（chóng）慶渣滓（zǐ）洞白公館（guǎn）、息烽集中營、婁（lóu）山關（guān）、赤水、習（xí）水、仁懷、湄潭、遵義會議（yì）會址（zhǐ）、苟壩會議會址等愛國主義教育基地學（xué）習。以活動為載體的“充電”培訓，不僅充實了宣（xuān）講員知識結構，重要的是通過紅色基地的參觀學習，更加（jiā）堅定了每一位“五老”退而（ér）不休，當好主題宣講員的（de）決心（xīn）、信心和責任感。
走進校園宣講，根植紅（hóng）色基因
10年來，“五老”主題教育宣講團在沒有任何報酬的（de）情況下，無怨無悔，走遍了紅花崗區（qū）中小學（xué），開展了數（shù）百（bǎi）場次數宣講，10萬（wàn）多名師生從中（zhōng）收獲知識（shí），收獲成長。
“五（wǔ）老”主題教（jiāo）育宣（xuān）講團依托遵義得天（tiān）獨厚的愛國主義教育資源，結合新時代要求，針對不同年齡（líng），不同年級的學生確定（dìng）不同的宣講主題。小學生著重於“初步了解”和“感受”，宣講內容主以《學習先鋒，爭做新時代雷鋒人》《傳奇老（lǎo）紅軍----李光（guāng）爺爺》《五心教育》《學習長征精神，堅定理想信念》以及傳統美德等；初中生著重（chóng）於“全麵了（le）解”和“感受”，以黨史、國情為主要內容（róng），如《曆史不容踐踏（tà），事（shì）實不（bú）容（róng）篡改---釣魚島自古以來就是中國神聖領土》、《尊重（chóng）曆史（shǐ），維護曆史尊嚴（yán）---日本侵略中國的曆史不容否定》、《南京大屠殺，中國人民的浩劫》、《英（yīng）勇的遵義抗日（rì）將士》、《中國航天的飛躍發展》以（yǐ）及《家鄉》等。
“五老”宣講團還經常受學校和（hé）社（shè）區的邀請，給教職工和黨員宣講了《改革是中國革命的關鍵抉擇》《群眾（zhòng）路（lù）線（xiàn）是中國共產黨的生命線》《即定小康社會目標的量（liàng）化》《辦好人民滿意的教育》《中國共產黨為什麽能走向輝煌》以及（jí）《中國共產黨為什（shí）麽（me）“能”》等內容（róng）。
同時，“五（wǔ）老”宣講團積極配合全區開展針對不良（liáng）行為和輕微違法犯罪行為的未成人教育（yù）矯治（zhì）工作，在區關工（gōng）委趙春安主任的帶領下，堅持給新雨學校的學生進行（háng）《繼承革命（mìng）傳統爭做合格公民》等主題教育。“五老”宣（xuān）講團深入農村給返（fǎn）鄉青年家長（zhǎng）進行《關愛未成年人（rén）切實當好監護人》《家庭教育，不可缺失的（de）教育》等主題宣講，及時把《國務院關於加強農村留守兒童（tóng）保（bǎo）護工作的意見》精（jīng）神傳遞到千家萬戶。
十年辛勤耕耘勇（yǒng）擔傳承使命（mìng）
10年來，紅色教育傳承紅色基因，紅色教育在廣大中小學生心裏種下了紅色種子。“五（wǔ）老”宣講團通過一場場（chǎng）生動感人的宣講，使中小學生懂（dǒng）得（dé）了今天的（de）幸福生（shēng）活是中國共產黨領導全國人民（mín）經過艱苦卓（zhuó）絕的奮鬥（dòu）得來的，是無數（shù）革命先烈用鮮血和生命換（huàn）來的，要倍加珍惜，砥礪了他（tā）們繼承和發揚光榮革命（mìng）傳統。豐富多（duō）彩的主題教育（yù）宣講，使得校園形成了“愛（ài）學習、愛勞動、愛祖國”蓬勃向上的風氣。
有針對性的故事往往勝過（guò）千言成語的傳教。一句（jù）蘊含（hán）哲理的格言（yán），也往（wǎng）往（wǎng）能使青少年享用一生。以故事（shì）為載體的德育工作雖然不一定（dìng）能起到立竿見影的作用，但它（tā）卻具有“潤物細無聲”的（de）教育功能。
學校、課堂（táng）、社區是“五老（lǎo）”宣（xuān）講團厚植紅色文化的主陣地，以強烈的責任（rèn）感和使命感擔當起關（guān）心下一代的工作（zuò），自覺服務大局，服務青少年，盡心、盡力、關心、教育培養青少年是每一位“五老”宣（xuān）講員的使命。（李家模）
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