來源時間為：2023-09-08
原標題：“閃亮的名字”裏有咱青島教師
來源：青島日（rì）報
原標題：“閃亮的名字”裏有咱青島（dǎo）教（jiāo）師
來源：青島日報
□青（qīng）島日報/觀海新聞（wén）記者趙黎
為慶祝第三十九個教師（shī）節，由中央宣傳部、教育部（bù）聯合主辦的《閃（shǎn）亮的名字——2023最美教師》9月10日晚將在（zài）央視播出。國家（jiā）鄉村振（zhèn）興重點幫（bāng）扶縣教育人才“組團式”幫扶團隊入選年度最美教師團隊。在頒獎典禮上，青島六（liù）十八（bā）中學援派的隴南市禮縣第三中學校長程鴻生作為（wéi）該團隊教師代表將登台領獎並（bìng）發言。
跨千裏續深情，攜山海以致遠。青島（dǎo）全市教育人才“組團式”幫扶隴南西和、禮縣、宕昌、武都和（hé）文縣，這支團隊共93人，其中校長10人、中層管理幹部14人、專任（rèn）教師69人；53人來自普通高中（zhōng），40人來（lái）自職業中專。帶著熱切的（de）教育情懷和先進的教（jiāo）育理念，他們跨越山（shān）海，按照“優勢互補、資源（yuán）共享、共同發展”的原則，促成派出學校（xiào）和被幫扶學校簽訂結對幫扶框架協（xié）議，並充分發揮原單位和自身的優勢，不斷擴充幫扶資源，最（zuì）大限度爭取社會各界對被幫扶學校的支持。
幫扶教師的努力，像一束微光照亮世界，像一支火把點燃（rán）希望。
“墊底學校”成最美校園
東西部（bù）攜手，實現了資源的精準幫扶。
程鴻生，中學政治高級教師，現擔任禮縣第三中學黨支部書記（jì）、校長，任教政治、研究性學習、生涯規劃等課程。他的到來，在這所全縣“墊底學校”引發了現象級的效應。
禮縣三中位於中壩鎮集場壩村，是一所鄉（xiāng）村普通中學。學校距離縣城（chéng）1小時車程，山路交通不便，老師們自行拚車上（shàng）班，在（zài）學（xué）校（xiào）一住就是一周。幫（bāng）扶教師們抵達前，學校連續（xù）三年本科升學（xué）率為零（líng），每（měi）學年流失學生120人左右。師資緊（jǐn）缺，設（shè）施短缺，學生基礎薄弱。“我剛來的時候（hòu），當地老師告（gào）訴我（wǒ），100分滿分的考試，60分就是學生的極限了。越（yuè）是這樣，我們的責任越大。”程鴻生知道，對於這樣（yàng）一所（suǒ）學校，升學率並不是主要抓手。他想到了教育家陶行知先生的理念——“千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人。”他決定從“求真、向善、尚美”做起，提高學生的學習積極性。
馬不停蹄，程鴻生申請了學校的微信公眾號，開篇是他自己寫（xiě）的（de）文章——《教育，就是（shì）讓改變悄悄（qiāo）地發生》。此（cǐ）外，他籌資（zī）給學校安上校（xiào）門，把（bǎ）校園整理一新，從前破舊（jiù）的校園如今（jīn）成為縣裏最美的風景（jǐng），學生們會指著學校自豪地說，“這是中壩鎮最（zuì）有文化（huà）的地方。”一年來，程鴻生（shēng）積（jī）極協調青島的（de）愛心企業和愛心人士捐款捐物60多萬元，完（wán）成了學校的飲用水工程改造，為學（xué）校（xiào）添置了物理、化學、生物實驗設備，增加午餐補（bǔ）貼，設立多種助學資金……一點（diǎn）一（yī）滴的改變匯聚成巨大的能量，校園成了（le）讓學生幸福感最強的地方。
更多的改變在無形中發生。在管理製度上，程鴻生將青島的先進（jìn）教育理（lǐ）念因地製宜在當地實施。比如（rú），過（guò）去這裏的老師（shī）和班主任都不（bú）坐班，下課之後各自回宿舍休息（xī），如今，學校自籌資金開（kāi）展浮動績效考核，鼓勵（lì）班主任早中晚在班裏（lǐ）陪伴學生，班主任（rèn）的一日流程和工作細則以書麵形式被確定下來。全體教師得到了更多培訓（xùn）機會（huì），學校加（jiā）強教研組建設，加強集（jí）體備課，借助青島優質教育資源，采用“線上+線下”方式（shì），開展（zhǎn）集中培訓、學習、跟崗實踐等。學校計劃用三（sān）年時間，讓全（quán）體60名教師到青島（dǎo）輪訓，切身體（tǐ）驗青島的課堂教學和管理方（fāng）式；學校派出的教（jiāo）導處主任脫產兩個月到青島市教（jiāo）科院學習。
今年，禮縣（xiàn）三中實現了曆史突破，7名學生考上本科（kē）。新學期（qī）開學，流失學生數量已經降到了20多人。
山裏娃實現看海夢
東西部攜（xié）手，實現了理念的碰撞更（gèng）迭。
剛剛過去的（de）暑假，禮縣（xiàn）三中春筍合唱團一行47人跨（kuà）越1700公裏，在青島六十八中與青島學生合作了一場音樂會。“山區的孩子沒有走出過西部，也沒有見過大海，這次的研學旅行是愛心幫扶的結果。研學期間，學生們感受到了社（shè）會各界的關愛，帶著這種體驗回去，相（xiàng）信孩子們的學習積極性和（hé）主動性會有所提高，通過努力學習來回報社會。”程鴻生（shēng）陪著學生們走進山東大（dà）學（青島）和中國海洋大學，感受大學魅力；走進海軍博物館、海底世界、青啤博物館、藍色矽（guī）穀核心區，感受青島經濟社會發展；走進棧橋、嶗山、奧（ào）帆基地、五四廣場，領略（luè）海（hǎi）洋自然風光（guāng）。默默（mò）注（zhù）視著孩子喜悅的神情，程（chéng）鴻（hóng）生知道，對有些孩子來說，這可能是他們一生中唯一一次出遠門看世界的機會。他們（men）中的許（xǔ）多人會在高中畢業（yè）後打工、成家，像父輩那樣在山裏勞作或是努（nǔ）力在縣城（chéng）安家。出發前，還有家長在質疑：把孩子帶出去有（yǒu）什麽用？但程鴻生堅（jiān）持，旅途中的見識和活動中的體驗會催生學生的夢想。
這一年，禮縣三中舉辦了史上（shàng）第一（yī）屆合唱節、第一屆讀書會，成立了（le）第一期（qī）籃球社團（tuán）、第一支（zhī）誌願者團隊……學生的自信和成就感在一次次活（huó）動中得到（dào）提升（shēng）。“以前他們看見我總是害羞（xiū）地躲避，現在已經能主動問好了。”程（chéng）鴻生（shēng）開（kāi）心地說。
來自青島十七中學的老師王世柱則刷新了隴（lǒng）南市西（xī）和縣第一中學老師們的認知。“在西和，教（jiāo）育麵臨的（de）最大問題是教師理念的相對滯後和（hé）育人方式的簡單，直接後果就是師生關係緊張和教學（xué）成績（jì）徘徊不前。老師教得辛苦（kǔ），學生學得辛苦。”王世柱提（tí）倡老（lǎo）師們“把時間還給學生，把方法教給學生，把思考留給學生”，一年時間裏，“教是（shì）為了不教，讓學生學會做人、學會學習”成為（wéi）西和一中老師們的共同追求。
職業教育對準產業需求
東西部攜手，實現了渠道的貫（guàn）通（tōng）和順暢（chàng）。
去年，於景輝從青島經（jīng）濟（jì）職業學校來到隴南（nán）市西和縣職業（yè）中（zhōng）專擔任校長。對職業學校來說，技術（shù）與產業的銜接、學生技能培養和就（jiù）業渠道拓寬是重要環節。於景輝（huī）充分發揮組團幫扶團隊後方院校力量，與青島經濟職業學校、青（qīng）島（dǎo）華夏職業學校、平度市（shì）職業教育中心學校、蘭州現代職業學院、蘭州職業技術學院等院校密切（qiē）溝通（tōng），推動實（shí）現行業企業用人標（biāo）準與職業院校育人標準銜接，以滿足中高職貫通人才培養和企業人才需求。
近日，隴南市（shì）禮縣職業中等專（zhuān）業學校語文組馬麗雅等4位老（lǎo）師拿到了甘肅省教師教學能力大賽一等獎，他們將代表甘肅省教師（shī）參加全國比賽。這樣的榮譽刷新了學校紀錄。名師出高徒，馬麗（lì）雅等（děng）老師的（de）“師（shī）傅”來自青島11所職業技術學校最（zuì）優秀的語文教研團隊。去年，青島交通職業學校王述彭來到（dào）禮縣職業中（zhōng）專擔（dān）任校（xiào）長，在他的聯絡下，青島11所職業學（xué）校和（hé）禮縣職專（zhuān）結（jié）對，除了線上培訓，青（qīng）島（dǎo）城管學校、青島外（wài）事學校、高新職業學校等6所學校還派出老師到禮縣，現場指導師（shī）生備賽事宜。高新職業學校的無人機專業也被引進禮縣（xiàn）職專，學校向禮縣學校捐贈10台無人機（jī）並輸送了一係列課（kè）程教案，讓大山裏的學生也接觸到了（le）無人機維護和操作知識。
在西（xī）部，大部分的（de）孩子都是留（liú）守兒童。為了（le）了解學生（shēng）情況，翻山越嶺走（zǒu）訪是所有幫扶教師的必修課。“我始終記得這樣一個情節：有一（yī）次，我在山裏（lǐ）走了一個多小時，來到一名學生家。一（yī）進（jìn）門，發現那個（gè）男孩在看《平凡的世界》。孩子眼神清澈，透著（zhe）對知識的渴望。為了孩子們眼中的光和心中（zhōng）的希望，我們一定要做更多的事！”程鴻生說。
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