無擇校城區，這樣建成
2014年11月（yuè）29日08:12來源：福建日報
原標題：無擇校城區，這（zhè）樣建成
“最近三（sān）四年，沒（méi）有一個農村校片（piàn）內生源擇（zé）校到城區學校就讀。”近日，三明（míng）市梅列區教育局（jú）局長蔡宗平談及教育均衡，頗有底氣。
2013年11月，梅列區順利通過“國檢”，成為全省首批通過“義務教育發展基（jī）本均（jun1）衡縣（xiàn）”國家評估認定的（de）縣區。“在新的發展階段（duàn），必（bì）須提高均衡標杆，追求優質（zhì）均衡、高位均衡。”蔡宗平說。
打造“無擇校城區”，梅列持續發力。
“無差別化”學校，讓就近入學（xué）成首選
初冬時節，走進梅列區陳大鎮三明（míng）六中，剛被雨水洗刷過的校園，紅牆翠竹，格外鮮亮。“經整體（tǐ）重建的六中（zhōng），是全市最美麗的農村初中校。”校長鄧衍斌說。
和梅列區所有（yǒu）義務教育階段農村（cūn）學校一樣，在通過（guò）省級義務教育標準化學校評估後，六中的（de）三房五室（即洗衣房、洗澡房、開水房和心（xīn）理健康（kāng）谘詢室、衛生室、活動室、閱覽室、親情室）等，全麵（miàn）完成硬件建設。
“我們的設施一點不比城裏學校差。”“全市800多家餐（cān）飲單（dān）位中，隻有14家達到衛生A級，學校食堂（táng）就是其中一家。”“免學雜費（fèi），免教科書費、作業本費（fèi），免寄宿費。”“旁（páng）邊有小區（qū），還有政府提供的5套周轉房，專門給輪（lún）崗交流和新分配的老師住。”從城區學校調（diào）來的鄧衍斌，說起鄉（xiāng）村（cūn）學子（zǐ）所受（shòu）的“偏愛”，顯得很興奮。
過去，為了孩子能上好學校，不少農村家長不惜到城裏（lǐ）租房陪讀（dú）。而現在，學校226名在校生中，不僅（jǐn）170多個片內生源一個沒跑，還吸引（yǐn）50多名片外生源。
作為（wéi）三明市中心城區，梅列同樣麵臨城區（qū）學校校園和（hé）校舍麵積不足（zú）、班生額超標的問題（tí）。
為保障全區義務教育（yù）整體布局與均衡發展，梅列將教育各項工作納入全區經（jīng）濟（jì）社會發展總體框架，並單列教育專項規劃。2012年以（yǐ）來，城區學校區二實小（xiǎo）、列西小學、三明十中青山學校紛紛改建擴容；投資1.2億元建設的徐碧九年一貫製學（xué）校正抓緊建設，預計（jì）2016年投用，可增加（jiā）2280個學位（wèi），大（dà）大緩解新興城區（qū）“上學難”。
早在2009年，梅列全區就做到網絡進教室、資源（yuán）進教室、多媒體進教室，全麵實現“班班通”。近三年（nián）繼（jì）續增（zēng）加“數字（zì）校園”投入，投入2000萬元用於學校信息技（jì）術設備的改善、添置，實現（xiàn）教師人手一台電腦（nǎo）辦公，被列為全省7個校安信（xìn）息網絡化試點縣區之一。“人人會，堂堂（táng）用（yòng）”，信息技術成為縮小學校（xiào）間差距的重要手段。
值得一提的是，梅列區把進城務工人員隨遷（qiān）子女義務教育全納入（rù）公共教育體係，生均公用經費全納入財政年初（chū）預算，公辦義務教育學校（xiào）100%接收進城務工人員隨遷子女（nǚ）。
一校一特色，一生一特長
走進東新小學，最醒目的就是環形
教學樓中央空地上的“校園小舞台”。每天下午上課（kè）前的一段時間，這裏（lǐ）都熱鬧非凡。孩子們（men）紛紛亮出絕活（huó），唱歌、拉丁舞、朗誦等，全校師生都可以（yǐ）看到（dào）。
東新小學校長於玉芳介紹，學校是三（sān）明市區容（róng）納（nà）流動兒童最多（duō）的學校，目前在校學生中76%為外來務（wù）工人員子女，他們（men）的父母基本從（cóng）事（shì）建築業和服務業，普遍文化水平不高，對孩（hái）子學業（yè）的關照有限。“孩子在家裏缺失的，學校更要做到（dào）。”為此，學校特地添置音響設（shè）備，搭建起小舞台，“就是（shì）為了（le）學（xué）生能有
展示的（de）空間，增強自信心”。
哪來那（nà）麽多有特長的（de）孩子？“相（xiàng）約周三，走（zǒu）班上課”。每個周三下午，三（sān）到五年級的（de）學生根據個性（xìng）愛好，參加舞（wǔ）蹈、合唱、書法、跆拳道等十種課餘課程，參（cān）與率100%。
這個生源質量不占優勢的小（xiǎo）學，如今（jīn）每年的畢業生教學質量監控名列全區前列。
2012年（nián）從東新小學（xué）輪崗交流到陳大中心小學任校長的葉文香發現，下轉第2版（bǎn）
（上接第1版）地處城鄉接合部的小學，不僅（jǐn）孩子不夠自信，教（jiāo）師也存在貪圖安逸情緒，應該喚醒農村校教師和學生心中的自我肯定。
羅鳴恍（huǎng）老師至今還珍藏著（zhe）一封一（yī）年春節前葉校長寫給他的“家書”：“您是孩子們心目中的偶（ǒu）像。您有（yǒu）旭（xù）日陽剛的情懷（huái），您的課堂洋溢著青春（chūn）與活力。”
這位年輕的體育老師深受鼓舞，後來在教學比武賽（sài）課中（zhōng）頻頻獲獎，編排（pái）街舞、花樣（yàng）跳繩屢次代表學校外出比（bǐ）賽都載譽歸來。
“賞（shǎng）識就是力量。”葉文香依然堅持每年都（dōu）給學校每位（wèi）教師寫一封家書，感謝他們對學校的貢獻，並指出每一位老師（shī）的閃光點。
學校要均衡發展，改善硬（yìng）件容易，難的是各有內涵。2009年起，梅列區全麵實（shí）施創特色品牌活動，確立“一校一特色”，通過積極探索（suǒ）、打造積澱、總結提煉，逐步形成“陽光體育”“寫字教育”“國學經（jīng）典”等三大全區性品牌，六大類18項辦學特色品牌，鄉村學校少年宮、勵誌（zhì）教育、賞識教育等（děng）特色品牌已成省市示範點。
均衡發展，特色發展，目前梅列教育呈現（xiàn）你追我趕、百花齊放的良好態勢。
“國檢”的公眾滿意度調查中，人大代表、政協委員、義務教育學（xué）校校長滿意度98.93%，義務教育（yù）學校學生家（jiā）長滿意度98.37%，評估分值位居全省前列。
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