駐村大學生們創作美麗牆繪，為鄉村（cūn）添（tiān）彩。
大學生參與支教（jiāo），啟發鄉村娃對藝術的追求。
□全（quán）媒體記（jì）者（zhě）黃淩燕通訊員鄭誌忠（zhōng）文/圖（tú）
黨的二十屆三中全會提出，城鄉融合發展是中國式現代化的必然要求。仙遊縣學習借鑒“千萬工程”寶貴經驗，獨創“需（xū）求+”三下鄉行動，探索大學生服務鄉村振興的新路子，形成校地共建（jiàn）、共享、共贏良好局（jú）麵，促（cù）進城鄉共同繁榮（róng）發展。
7月20日，2024年仙遊縣“需求+”三（sān）下鄉活動在仙遊縣鄉村振興研究院舉行結營儀式。
今夏，福建農林大學、莆田學院、華南女子學院、福州大學至誠學院、福建師範大學、長江學院等（děng）6所省（shěng）內外高校共148名大學生組成17支實踐隊，分赴仙（xiān）遊縣10個鄉村（社區）、2個公司、2個農（nóng）場（合作（zuò）社）開展（zhǎn）社會實踐，助力城鄉共同繁榮發展。
為期15天的駐村，大（dà）學（xué）生們在5個鄉村完成45麵牆繪；為薏米、山茶（chá）油、桶裝水、茶葉等鄉村農特（tè）產品設計包裝10款、設計產品Ip形象4款；開展為期42天的美術（shù）、音樂、化學及國學支教，139名鄉村孩子受益。此外，完成導遊詞宣傳片20部、鄉（xiāng）村宣傳片4部、話劇及短劇11部、公司宣傳片2部、民宿樣本間11間、田園打卡樣本2個、鄉村（cūn）圖集2個。
高（gāo）校和鄉村，雙向奔赴，賦能共生，形成校地共建、共享、共贏良好局麵。
紮根農村服務鄉村
“鄉村振興（xìng）學院建院之初就提出，要探索一條大（dà）學生服務鄉村振興的新路子。此次三下（xià）鄉活動，對於我們來說（shuō），是一段知識的積累、一次能力（lì）的鍛煉，也是一個拓寬視野的過程。雖然活動落下帷幕，但我們服務（wù）鄉村的腳步不會停歇……”結營儀式上，福建農林大學謝康彬發表感悟，表達自己紮根農（nóng）村（cūn）、服務鄉村的決心（xīn）。
暑假期間，福建（jiàn）師範大學69名大學生，全（quán）心投入（rù）鍾山（shān）鎮、石蒼鄉兩個鄉（xiāng）鎮，收獲滿滿；福（fú）建農林大學2支隊伍，結合鄉村特色資（zī）源開展創意鄉村活動；福建華南女子職業學院（yuàn）16名大學生（shēng）開辦為期14天（tiān）的美術（shù）興趣班，啟發了鄉村娃對藝術的追求……
帶著對鄉村（cūn）的美（měi）好期盼，大學生們將實踐與理論相結合，練就了強農興農的（de）本領。回顧半個月的駐村經曆，大學生們心潮澎湃，所見所聞，暢（chàng）談所思所感。
位（wèi）於（yú）仙（xiān）遊縣石蒼鄉的濟川村是一個有著兩（liǎng）千多年曆史的漢代古村落，也是全市唯一一個獲得（dé）中國傳（chuán）統村落（luò）、國家級曆史文（wén）化名村兩大榮譽稱號的村莊。福建（jiàn）師範大學“雲濟海川”社會（huì）實踐隊來到這裏，走訪調查，與村民深入交流，了解當（dāng）地曆史文化和風土人情，拍攝了（le）拾德堂、碗（wǎn）山槍樓等15處代表性景點，並撰寫了濟川導遊詞。為讓更多人了解濟川村的美（měi）麗風光（guāng）和（hé）悠久曆史，大學生們還在各種微信公眾號發布多篇推文，在視頻號發布多（duō）個（gè）導遊視頻。
實踐活動不僅增強（qiáng）大（dà）學生的專業技（jì）能，也培（péi）養了他們熱愛鄉土、矢誌服務鄉土的理（lǐ）想情懷和責（zé）任擔當。“我想通過我們的努力，讓濟川文化（huà）得以傳承，文旅影（yǐng）響力（lì）得到提（tí）升。”福建師範大學社會實踐隊成員陳（chén）從鵬說。
“非常（cháng）榮幸能在美（měi）麗的梅洋村社會實踐，留下一段難忘回憶。”同樣來自福建師範大學的大學生李雪動情地說，和同學們一起（qǐ）改造民宿，策劃梅洋村特色（sè）草編研學，一幕幕場景曆曆在目。
“梅羊羊取自梅洋諧音，以羊為（wéi）原型，梅花色為主題色，我們為梅洋村設計的專屬Ip梅羊羊（yáng）與該村（cūn）的草編產業特色高度融合。”李雪認為，梅洋（yáng）村（cūn）具有（yǒu）打造（zào）草編特色產業研學基地的潛力，期待梅洋明天更美好。
不少大學生是第一次體驗鄉村生活。擔任嘉穗（suì）農業鄉村振興先（xiān）鋒（fēng）隊小隊長的羅麗坦言，剛下鄉時，村裏房間沒有空（kōng）調，甚至還有蟑螂，生活和工作條件（jiàn）艱苦，大家克（kè）服了炎熱天氣、蚊蟲叮咬（yǎo）、飲（yǐn）食差異、交通不便等困難。她深刻感受（shòu）到（dào），鄉村振興需要帶動更多年輕人積極（jí）參與。實踐活動結束後，成員們將繼續探索（suǒ）如何在基層紮根，練就與農業農村現代化要求相適應的過（guò）硬本領。
“雙（shuāng）向奔赴”碩果累累
“需（xū）求+三下鄉”項目（mù）取得圓滿成功的背後，有一群默默守護的人。結營儀式上，一批鎮村幹部被授予仙遊縣“需求+”三下鄉社（shè）會實踐（jiàn）服務先進個人。
大學生（shēng）們初到鄉村，迷茫（máng）不安。龍華鎮（zhèn）燈塔社區（qū）黨（dǎng）支部書記蔡毅不辭辛勞為大學生協調物資、解決（jué）困難，在衣食住行上提供周到保障，讓大（dà）學生在這片陌生（shēng）的土地上找到歸屬（shǔ）感。他還與大學生一起探討鄉村振興方案，鼓勵青年學子大膽提出想法和思路。他為夜晚牆繪的大學生照明（míng），當他們直播的鐵粉。
炎炎酷暑，長安村幹部潘秋雄為大學生們送來西瓜和綠豆湯，大學生們看在眼裏，記在心裏，幹勁（jìn）更足（zú）。駐村大（dà）學生生病時（shí），石蒼鄉隔壁村黨支部書記黃盛飄及時開車送醫，還自掏（tāo）腰包組織（zhī）活動，為大學生們放鬆（sōng）身（shēn）心。鍾山（shān）鎮湖亭村村幹部許（xǔ）加鑾與大學生同吃同住。當（dāng）大（dà）學（xué）生（shēng）們情緒低落（luò）時，許加鑾巧妙（miào）開（kāi）導，傳（chuán）遞溫暖與力量，幫助大學生盡快融入鄉村生活和工作。
“鎮村幹部將學校（xiào）、村部、民宿騰出來，提供一日三餐，購買床上用品，讓實踐隊員感受到家的溫暖（nuǎn），鎮村（cūn）幹部們對隊員們的關照、教導、幫帶，令人（rén）感（gǎn）動。”福建農林大學鄉村振興學院黨委副書記陳玲鳳說，駐村（cūn）期間，鎮村幹部還帶領大學生重走紅軍路、參觀紅色研學基地、感受非遺（yí）文化，探尋（xún）木蘭溪治（zhì）理之道，鼓舞青年學生向善向（xiàng）上，成（chéng）為照亮鄉村的“希望之光”。
“我們欣慰地看到（dào）大學生們取得豐碩實（shí）踐成果，見證了他們的一路成長。”福建師範大學校團委書記周延鋒說，各（gè）實踐隊員紮（zhā）根基層，準確把（bǎ）握鄉村發展需求、發揮專（zhuān）業特長，在社會實踐中上好行走的思（sī）政課（kè），在鄉村基層的廣袤大地上書寫青春答卷。
複製推（tuī）廣“仙遊經驗”
“大學生們每天晚上繪畫到十一二（èr）點，我們看在眼裏，感動在心裏。”郊尾鎮鎮長餘雄傑介（jiè）紹，後溪村的支教小隊與當地小朋友們（men）手拉手，湧現出很多感人瞬間；駐伍獅村的大學生創作（zuò）的（de）山茶油、薏米、桶裝水的包裝設計有新意有創意，為（wéi）農家樂帶來了不少客流量，他深切感受到大學（xué）生們“以藝術撬動（dòng）文化，以藝術帶動（dòng）文旅”的力量。
仙（xiān）遊縣統籌地方需求與高校資源，為高校大學生提供（gòng）社會實踐平台，幫助大（dà）學（xué）生深入基層找問（wèn）題、學以致用解難題、認（rèn）真實踐長才幹，為鄉村賦能、賦智、賦效，實現高校實踐與鄉村振（zhèn）興的“雙（shuāng）向奔（bēn）赴（fù）”，打造了校鎮共建（jiàn）縣域樣板。
活動結束後，各高校代表（biǎo）紛紛表示，將繼續聚焦“鄉村有需求（qiú），高校（xiào）來答題”，探索“校鎮協（xié）同”“一團隊一農場”模（mó）式，引導更多青年大學生參與鄉村振興，成為推動（dòng）基層發展的一支生力（lì）軍，助推和美鄉村建（jiàn）設。
仙遊縣鄉（xiāng）村振興研究院負責人林珊期待，以此次活動為（wéi）契機，持續深化校（xiào）地共建，構建更加長效化、常態化（huà）的工作機製，引領高校青年師生（shēng）充（chōng）分發揮所學所長，積極作為，為（wéi）實現中國式現代化貢獻更多青年力量。
仙遊縣委縣（xiàn）政府（fǔ）提出“1+2+N”校地結對共建模式，在仙遊縣（xiàn）鄉村振興研究院牽（qiān）頭下，已完成10所高校（xiào）對（duì）接18個鄉鎮的共建，形成由“鄉鎮牽頭、群眾出題、高校答題”的三下鄉社會實踐路徑。接下來，仙遊縣將持續完善“需求+”三下鄉行動方案，形成一套可持續、可（kě）複製、可推廣的仙遊經驗，計劃在更大範（fàn）圍推廣。
未來，仙遊縣將積極貫（guàn）徹落實黨的二十屆三中（zhōng）全會精神，充分將高校人才資源（yuán）與當地鄉土優勢相（xiàng）結合，繼續探索、創新校地合作新模式，不斷激活內生發展動力，點燃鄉（xiāng）村振（zhèn）興新引擎，打造校地合作新典（diǎn）範，共建（jiàn）鄉村振興新樣板。
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