作（zuò）業質量是“雙減”的關鍵變量，小切（qiē）口（kǒu）裏蘊藏著（zhe）大改革。2022年新課標的頒布，響起了“核心素養落地”的主旋（xuán）律，同時新課（kè）標也提出要圍繞發展學生核（hé）心素養，精選和設計課程（chéng）內容，設置“跨學科主題”學習活動，以此強化學科間（jiān）的相互關聯，增強課程的（de）綜合（hé）性和實踐性，關注學生（shēng）在真實（shí）情境中的活動與體驗、問題與探究、設計與表達，發展學生問題（tí）解決、團隊合作、實踐創新等綜（zōng）合素養。
基於雙（shuāng）減語要求與新課標理念，我校結合地域特（tè）點，構建“走遍中（zhōng）國”校本課程，本（běn）學期（qī）分年級進行了以“走遍中國之愛我鄂爾多斯”為（wéi）主題的跨學科項目化（huà）作業的設計與研究。
1.講（jiǎng）-鄂爾多斯“前世今生”的故事
青（qīng）銅是（shì）人類（lèi）曆史上的一項偉大發明，中國青銅文化更是中國文明的濃縮與象征。在遼（liáo）闊的北方大地上，鄂爾多斯式青銅器成為了我國青銅器文（wén）化（huà）不可（kě）磨滅（miè）的（de）關鍵部分（fèn）。圍繞青銅器，五（wǔ）年級設計了《青銅器的前世今生》的項目化作業,將語文、數學、音樂、美術、信息技術、科學學科（kē）融合，通過參觀記錄（lù），自主策劃，分析整合（hé），動（dòng）手實踐，實（shí）驗觀察等方式，引導學生從“青銅器的前世追溯”“青銅器中的幾何美學”“青銅器的藝術鑒賞”“青銅中的科技魅（mèi）力”這四部分展開學習。
為更（gèng）好地（dì）了解家鄉的過去與現在（zài），六年級從“尋-查-找-品-想”五個維度，圍繞家鄉的發展曆史、人文經濟，設（shè）計了“大美鄂爾多斯”項目化學習作業。
2.遊-鄂爾多（duō）斯（sī）“最美的風景”
鄂爾多斯地處古老的鄂爾多斯盆（pén）地，黃土高原是盆地主要地貌特（tè）征，著名（míng）的毛烏素（sù）沙漠位於盆地北部。中華民族的搖籃——黃河，沿盆地周（zhōu）緣流過，地理條件的特（tè）殊性造就了鄂爾（ěr）多斯獨特的風（fēng）景。二、三年級的項目化作業就以“風景”為切口開展：二年級開展“小小沙粒大大世界”項（xiàng）目化學習，通過遊（yóu）覽響沙灣，紅海子（zǐ）沙山公園家鄉景點，進行做科學實驗、開沙子博覽會、做沙土工具、小小沙土創造（zào）家、初體驗（yàn）沙畫、爭當小導遊實踐活動，激發學生深入探究沙子的秘密，了解（jiě）家鄉的地理風貌。
三年（nián）級結合語文教材“大美秋景”主（zhǔ）題單元，融合語文、數學、音樂、美術、科（kē）學等學（xué）科（kē），設計“愛我鄂爾多（duō）斯之走進伊克昭公園”項目化作業設計，以小見大，了解家鄉、熱愛家鄉。
3.觀-鄂爾多斯“最獨特的風俗”
五年級（jí）以“印記鄂爾多斯”為主題，囊括（kuò）了人文、實踐、藝術、科學等科（kē）目，在人文主題（tí）這一項活動中開（kāi）展“我是調查員”“融合的民族文化”這兩項活（huó）動。在藝術這一主題中開展“捕捉歲月（yuè）光影”“我是服飾設計師”“鄂爾多斯婚禮T台秀”係列活動，旨在讓學生感受鄂爾多斯婚禮中的藝術元素。科學（xué）主題以酒為話題，開展“自製（zhì）葡萄酒”的活動。讓學生在實踐中知道（dào）酒是怎樣釀製（zhì）的，“酒”為什麽在婚禮中是不可（kě）或（huò）缺之物。
4.尋-鄂爾多斯“最牛的人物”
四年級以語文教材第八單元“時光如川浪（làng）淘沙，青史留名（míng）多俊傑”主題為（wéi）依托，開展一次“鄂爾多斯曆史人物追（zhuī）尋”項（xiàng）目化學習，學習形式包括讀名（míng）人（rén）故事、講名人故事、實地走訪，了解家（jiā）鄉曆史人物，通過尋找身邊的最牛（niú）人物，樹（shù）立榜樣，激發對家鄉的熱愛之情。
5.品-鄂爾多斯“最具（jù）特色”的味道
一年級（jí）開展（zhǎn）“舌尖上的家鄉”項目化學（xué）習活動，整合（hé）綜合實踐（jiàn）與勞（láo）動技術課程，通過品（pǐn）嚐家鄉美（měi）食、介紹（shào）家鄉美食、推廣家鄉美食、製作家鄉美食等活動，人人爭當“家（jiā）鄉美食代言人”。“愛我鄂爾多斯”從愛上家鄉美食開（kāi）始！
改革作業形式，提高作業質量，東勝一（yī）小將繼續發揮（huī）學校教育主陣地作用，落實（shí）雙減、作業賦能，促進學生全麵發展（zhǎn）、健康（kāng）成長！
責任編輯_黃強
來源_東勝區第一小學
編輯_李娜（實習）
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 家鄉網
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