“雙減”政策實（shí）施以來，金塔縣大莊子小學精準施策、多向發力，堅持（chí）規定動作不走樣、特色活動有亮點，切（qiē）實提升教育教學效率，做到減“負”不減“質”、降“量”不降“標”，努力營造輕鬆愉悅、積極向（xiàng）上的學習氛圍，助力學生全麵發展，促進學校教育高質量發展。
抓細抓實教（jiāo）學過（guò）程，切實提高教學（xué）質量。學校利用每周“半天無課日”開展教研活動，交流經驗、解決困惑，利（lì）用集體智慧，讓（ràng）思維不斷碰撞，達到優勢互補。同時以教研活動為載體，安排骨幹教師（shī）、教學能手、教學質量（liàng）標兵上（shàng）示範課，發揮示（shì）範（fàn）引領作用，有效地提高課堂教學質量。學校（xiào）班子成員堅持推門聽課，了解教（jiāo）師課堂教（jiāo）育教學情況，對發現的問題及時進行反饋，並幫助其分析原因，及（jí）時改進，從而提升課堂（táng）教學效率。學校開展“青藍結（jié）對，薪火相傳”活動，骨幹（gàn）教師與新教師結對幫（bāng）扶，采取教學設計指導、同課異構、同（tóng）案異教、課（kè）後（hòu）交流的形式，重點培（péi）養新教（jiāo）師解讀、駕馭教材能力、教學組織能力及“三字一話”等教學基本功，幫助（zhù）青年教師不斷成長。
改進作業管理模式，提高作業管理水平。學校實行作業量公示監督製度，每門（mén）課程的作業須經（jīng）過教學與教研指導服務中心（xīn）審核，嚴禁超量布置作（zuò）業。要求教師切實在（zài）優化作業設計上下功夫，努（nǔ）力設計出“少而精、精而活、活而優”的層次性作（zuò）業，嚴格執行“三不”、“兩（liǎng）禁止（zhǐ）”，形成作業個（gè）性化模式，實現減負增效。各科教師根據作業內容和學生實際情況，選擇（zé）合適的（de）批改方式，做（zuò）到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必（bì）究、糾必（bì）複批，同時把預習類作業與閱讀探究（jiū）實踐合作等類型相結合（hé），助力學生成（chéng）長，讓學生學（xué）得有效、學得全麵、學得輕（qīng）鬆，學習質量得以提升。
不斷豐富課程（chéng）資源，實現多元優質課程（chéng）。學校致力於探索適合學校特色和學生發（fā）展需求的（de）社團課程，最（zuì）大限度地整合和優化（huà）學校教學資源，根據學生的特長，統籌（chóu）配置課程“套餐”，讓孩子們（men）自（zì）主選擇，以社（shè）團方式推進（jìn）落實。開設舞蹈、閱讀、葫蘆絲（sī）、剪紙等社團課（kè）程，同時分年（nián）級段開展繪畫、手抄報、朗誦演講等比賽，讓學生在豐富多彩的的（de）活動中，真正實現身動、心動、腦動、情動、意動、手動的多元融合體驗。促（cù）進了學（xué）生學（xué）習興趣（qù）的提升，提高了學生在校生活品質，激發了學生對美好未來的理想憧憬。（圖文/王雄）
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