原（yuán）標題：金塔縣（xiàn）教育局以國（guó）家義務教育（yù）優質均衡驗收為契機，多措並舉，加強（qiáng）教師隊伍建設
金塔縣教（jiāo）育局以國（guó）家義務教育優質均衡驗收為契機，多（duō）措並舉，加強教師隊伍建設，增強優（yōu）質（zhì）均衡人（rén）本實力，推動全縣教（jiāo）育高質（zhì）量發展。
堅持（chí）師德第一標（biāo）準。認真落實《金（jīn）塔縣教育係統（tǒng）師德師風（fēng）提升活動方（fāng）案》（金教發〔2022〕38號）等相關文件精神，建立健全學校師德考評獎懲製度體係，積極開展師德師風提升行動和師德標兵評選活動，把師（shī）德（dé）師（shī）風作為教師評優評先、晉級（jí）晉職、職稱評聘（pìn）的（de）首要條件，全麵推動師德師風建設常（cháng）態化、長效化。
注重教（jiāo）師補充引進。嚴格實行教師資格準入和全（quán）員持證上崗製度，提高中小學教師（shī）配備力度，通過事業單位校園招聘、高校簽約、高層次人才（cái）引（yǐn）進等途徑，對照教師專業結構動態性缺（quē）額情況（kuàng），補足配齊中小學學科教師，近三年共補充教師99名，為金塔教育發展及時補充新鮮血液，推動教師隊伍結構逐步趨向合理。
強化教師輪崗交流。大力推行“縣管校聘”教師管理製（zhì）度，進一步修訂完善《金塔縣鄉村教師（shī）支持計劃實施辦法》，通過跟崗、支教、選調等多種方式，引導義務教育學校校（xiào）長與教師城鄉、校（xiào）際間合理流動，其中城鎮學校（xiào）和優質學校任教教師每學年交（jiāo）流到鄉村學（xué）校任教比例不低於符合交（jiāo）流（liú）條件教師總數的20%,骨幹（gàn）教師不低於交流輪崗教師總數的30%，逐步打破教（jiāo）師職稱終身壁壘，激（jī）發教師隊伍活力，建立優秀教師向鄉村學校（xiào）流動機製。
加強教師（shī）培（péi）養培訓。建立教培經（jīng）費保障機製，堅持（chí）將學校每年公用（yòng）經費（fèi）5%用於教師培訓，充分發揮金塔縣教師繼續教育培訓中（zhōng）心和學（xué）校教師發展（zhǎn）中心作用，建（jiàn）立行政加學會式教師（shī）研訓基地，統籌（chóu）推進（jìn）國家、省、市、縣級培訓、校本培訓和網絡培訓的“六位一體”培訓模式，全麵完成教師培訓目標，提高學校教師整體素質。
保（bǎo）障教師各類待遇。繼續落實班主任（rèn）津貼（tiē）、農村教師生活補助、交通補助，對農（nóng）村（cūn）學校教師在工資待遇、崗位設置（zhì）、職稱評定、評優評先、生活保（bǎo）障等方麵給予政策傾斜，把符合（hé）條件的邊遠農（nóng）村教師納（nà）入地（dì）方政（zhèng）府住房保障體（tǐ）係，加快農村教師（shī）周（zhōu）轉宿舍建設，大力改善教師工作生活條件，逐步建立一支數量充足（zú）、結構合理、師（shī）德高尚的教師隊（duì）伍。（文/魏成）
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