建陽城區7所小學教（jiāo）育質量（liàng）穩步提升，校際之間（jiān）差（chà）異（yì）不大（dà）。
從中（zhōng）考錄取省級重點中學建陽一中的數據（jù）來看，城區2所初中建陽第一（yī）初中和建陽二中，錄取率分別為34.66%和32.04%，相差不大，而11所農村初中錄取率均在20%左右。
“教育均衡，讓‘擇校費（fèi）’‘借讀費’這（zhè）兩（liǎng）個詞在建陽成（chéng）為曆史，現在市民都喜歡讓自己的孩子就近（jìn）入學。”建（jiàn）陽市教育局（jú）督導室主任劉天成說。
入學，不用看戶口
近日，建陽師範附小一座教工宿舍樓已被拆（chāi）除，工人們在清場，校（xiào）長徐金增與規劃人員現場（chǎng）溝通協商。
“拆除教工（gōng）宿舍樓，建一座5層（céng）的綜合教學樓，可（kě）增加12個班（bān）級，學校班級數將由現在的（de）24個增至36個，擴容項目總投資1500多萬元，明年9月就可投入使用。”徐金增告訴記者。
近年來，隨著建陽（yáng）城（chéng）市（shì）化進程加快和南平市武（wǔ）夷新區建設（shè），
建陽城區的學生數量激增。據統計，城區小（xiǎo）學的學生裏，約三分之一為外來務工人員和農村進城打工人員子女。能夠做到不看戶口，保證（zhèng）每一個居住在城市的（de）孩子順利入學，是建陽市近年來大力擴容學位所（suǒ）取得的（de）成（chéng）果。
完成考（kǎo）亭中學撤（chè）並及（jí）學生整體分流工作；城（chéng）區的曼山小學、曼（màn）山幼兒（ér）園、水東小學幼兒園投入（rù）使用；做強郊（jiāo）區考亭、赤岸村級（jí）完（wán）全小學，學校布局進一步得到優化；先後完成建師（shī）附小、橋（qiáo）南小學、實驗小學、第一初級（jí）中學擴容學位工程建設……
近三年來，建陽（yáng）市共完成教育建（jiàn）設項目27個，總建築麵積10萬多平方米，總（zǒng）投資8118萬元。建陽市教育投入持續增長，從（cóng）2010年的2.2億元，增至2013年的3.8億元。今（jīn）年暑期，建陽市（shì）投入（rù）6000多萬元，用於全市中小學、幼兒（ér）園、民辦學校課桌椅修繕添置、教室裝修改擴建、活動場地硬化、多媒體教室建設、圖書儀（yí）器配備、學（xué）生食宿條件改善等，通過硬件升（shēng）級，今年秋季開學，城區小學增加
了300個學位。
老師“轉”起來
麻沙中心小學（xué）的“90後”女教師劉娜，這個學期回到鎮裏教（jiāo）學。一年前，剛從福師大畢業的她被派往麻沙鎮界首村（cūn）小學。
麻沙鎮（zhèn）共有23個村，所以有23個教學點（diǎn）。三年來（lái），麻沙中心小學每年派10名教（jiāo）師到村教學點任教1年，強化村（cūn）裏的師資力量。
此外，每（měi）個村教學點，都配備了3套多（duō）媒體設（shè）備。某（mǒu）個（gè）教學點如音（yīn）樂老師薄弱，可從麻沙中心小學拷貝課件，拿回村裏播放。
“在麻沙鎮，無論多小的教學點，都嚴格執行‘省頒課程計劃’，遠程教育係統可保證開足每一堂課，不比城區小學少。”麻沙中心小學校長柯尉（wèi）勝說，“老師們都是（shì）照著電視裏的課件來講課，孩子們（men）在哪裏上學都（dōu）一樣。”
近三年，建陽市教師交流700多人次，平均每年交流人次（cì）達全體教師人數的（de）11％。城鄉（xiāng）交流，讓教師們（men）有了更多的思（sī）考。
今（jīn）年9月，建陽外（wài）國語學校中
學高級教師（shī）許國華被交流到麻沙中學任教。“鄉鎮中學教師普遍單幹，沒有教研集（jí）體備課（kè）意識，相互交（jiāo）流溝通少，大家的長處不能共享，不利於整體質量提高。”許國（guó）華表示，自（zì）己準備在這些方麵有所作為，把城裏良好教（jiāo）學氛圍帶給他們。
而剛從水吉中心小學“進（jìn）城”到西門小學任教的陳萍妹老師說，城裏鍛煉機會多，教研氛圍好，大家爭先創（chuàng）優意識強（qiáng），賽課、論文機（jī）會（huì）多，有助於自己成長。
此外，近三年，建陽市新招錄教師184名，為教師隊伍注入新鮮血液，農村教（jiāo）師老齡化問題在一定程度上得到緩解。
讓學生發（fā）揮特長
幾乎每個周日的下午，都會有（yǒu）數百名小學生歡歡喜喜來到麻（má）沙中（zhōng）心小（xiǎo）學。他們有的穿（chuān）著舞（wǔ）蹈服，有的背著小電子琴，有（yǒu）的拎著畫板……
2012年，麻沙中心小學成為建陽市第一所“鄉村少年宮學校”。從此，每（měi）逢周二、周四、周（zhōu）日下午（wǔ），麻沙中心小（xiǎo）學就成了小小
藝術家的（de）海洋。
麻沙中（zhōng）心小學開設32個藝術班，培訓拉丁舞（wǔ）、刺繡、鋼琴等22個藝術項目，全校（xiào）99％的學生都有參（cān）與。早在2005年，該校就（jiù）把剪紙藝術作為特色教學，漸漸（jiàn）辦出了自（zì）己的特色。
“校校有特色，生生有特長”，是（shì）建陽教育界努力的方向。
建（jiàn）陽一中，在學科奧賽、科（kē）技創新大賽屢獲殊榮（róng）；建陽二（èr）中（zhōng），因“藝術教育特色（sè）發展”辦學思路（lù）被教（jiāo）育部中國教師發展基金會確定為“全國特色教育實驗校”；實驗小學，銅管樂隊、書法、攝影、舞蹈等藝術教（jiāo）育（yù）成效明顯；漳墩民族中學，先後榮獲全國民族體育先進集體、奧林匹克教（jiāo）育特色學校等榮譽稱號。此外，還有莒口中心（xīn）小學的體育教育、水東小學的（de）“雙語”教（jiāo）學、小湖中心小學的經典誦讀、童遊中心小學的“閱讀發展銀（yín）行”、水吉（jí）中心小學的“陶藝特色”……
深化教育改革（gé），使建（jiàn）陽的均衡教育進入高級階段，讓每個學生最大限度發揮（huī）自己的特長和學習潛能。
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