“普惠就（jiù）是要（yào）立足教育公平，實現特殊教育均衡可持續（xù）發展，讓每一個特殊兒童都有學（xué）上、上好學（xué），有夢（mèng）想（xiǎng）、能圓夢。”在一（yī）場黨的二十大精神線上宣講（jiǎng）會上，黨的二十大代表、甘肅省甘南藏族自治州特殊教育學校校長魯毛才讓自己的感想，來自甘肅（sù）省多所特（tè）殊教育學校的老（lǎo）師們線上收（shōu）看（kàn）。
從北京回來後，魯（lǔ）毛才讓深入學校、機關、社（shè）區。在數（shù）十場宣講中，她提（tí）及最多的是“特殊教育普惠發展”和“促進殘（cán）疾人事業全麵發展”。
“加快建設高質（zhì）量教育體係，發展素（sù）質教育，促進教育公平”“強化學前教育、特殊教育普惠發（fā）展”“育人的根本在於立德”“完善殘疾人社會保障製度和關愛服務體係”……魯毛才讓一一列舉出黨的二十大報告中關於教育和社會保障的內容（róng），讓聆聽宣講的老師們感到振奮。
“從黨的（de）十八大提出‘支持特殊教育’、黨的十九大提出‘辦好特殊教育’到黨的二十大報告明（míng）確指出‘特殊教育普惠發展（zhǎn）’，特殊教（jiāo）育發（fā）展內涵逐步深化，要求（qiú）逐步提高（gāo），也為今（jīn）後特殊教育朝著什麽目標發展、怎樣發展指明了方向。”魯毛才讓說。
為了把黨的二十大精神講（jiǎng）深講透，在宣講（jiǎng）中，魯毛才讓結合（hé）自身的工作實際談所獲所感：甘南州特殊教育學校（xiào）自2011年建校以來，實現了從無到有、從（cóng）量到質的突破。目前，該校吸納了170多名特（tè）殊學生，不僅提供語言康複、心理健康、學科能（néng）力等基礎知識（shí）教育（yù），還（hái）通過烹飪、唐卡、縫紉等職業教育培訓，拓寬就業渠道，為（wéi）特殊學生回歸社會提供助力。
在線上宣講會上，“如何讓更多特殊群體家庭重視教育”是眾多特（tè）殊教育工（gōng）作者關注的問題（tí）。“我（wǒ）們走村入戶宣傳特殊教育，舉辦各（gè）類社會實踐活動，讓家長們意識到盡早接受教育的重要性（xìng）。”魯毛才讓自己的（de）經驗。
“怎樣才能幫助他（tā）們強化自（zì）立能力？”線上宣講會中，一名基層特教老師向魯毛（máo）才（cái）讓請教。
“我們（men）在校園內建立了開心農場勞（láo）動教育（yù）實踐（jiàn）基地，鼓勵學（xué）生動手播（bō）種、施（shī）肥。到了收獲季節，孩子們種的蔬菜被（bèi）做成菜（cài）肴、擺上餐桌，大家都很有成就感。”魯毛才讓說，可以（yǐ）通（tōng）過創新的方式，培養和提升特殊學生的勞動技能（néng）和生活能力，讓他們成為自食其力、自強（qiáng）不息的合格（gé）勞動者。
截（jié）至目前，甘肅省建立了44所特殊教育學校，在（zài）校學（xué）生近（jìn）2.2萬人，殘疾兒童義務教育入（rù）學率達到96%以上（shàng）。“針對黨的二十大報（bào）告對特殊教育提出的要求和目標，下一步，我們將以適宜融合為目標，按照拓（tuò）展學段服務（wù）、推進融合教育、提升支撐能力的基本思路，全麵提高（gāo）特殊教育質（zhì）量，加快構（gòu）建高質量的特殊教育體係。”甘肅省（shěng）教育廳基（jī）礎（chǔ）教育二處處長牛科舉說。
回到學校（xiào），魯毛才（cái）讓也經（jīng）常組織同事（shì）們學習黨的二十大報告，交流心得體會。最近，她一直在思考：“將特殊教育普（pǔ）惠（huì）發展落到實處，特（tè）殊教（jiāo）育從業者能做些什麽（me）？”
魯毛才讓和（hé）同（tóng）事們交流學習黨的二十（shí）大報告。（受訪者供圖）
年輕教（jiāo）師楊曉蘭對此有感觸：“黨的二十大報告中提出，要‘推進教育數字化’。我們可以借（jiè）助線上（shàng）教育資源共享平台，把（bǎ）課堂‘搬’上網，讓更多特殊學生參與其中，更重要的是將（jiāng）教育普惠發展的理（lǐ）念傳播得（dé）更廣。”
魯毛才讓把（bǎ）同事的想法詳細記錄下來。正是在一次（cì）次思想碰撞的火花中，大家對黨（dǎng）的二十大精神有了更深的領悟，對今後的工作也充滿信心與憧憬。
“黨的二十大代表這一身份不僅是榮譽，更是責（zé）任。我要發（fā）揮好帶頭作用，讓特殊教育（yù）的星火點燃孩子們的夢想。”魯（lǔ）毛（máo）才讓說。
來源：新華（huá）網
編輯：天慧
校對：華麗雨路天慧
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