來源時間為：2022-11-10
咚，咚咚咚，咚咚，鼓槌隨著鼓點齊刷刷地起伏，耀眼的紅綢上下（xià）翻飛……
吉林省通化市（shì）二道江區五道江鎮中心小學操（cāo）場（chǎng）上，腰鼓舞的鼓聲格外熱情激昂。孩子們知道，把音樂（lè）帶進他們人生的秦老師從北京回來了。
“黨的二十大報（bào）告（gào）明確，要發展素質教育，促進教育公平，加快義務教育優質均衡發展和城（chéng）鄉一體化。”黨的二十大代表，吉林省通化市二道江區（qū）五道江鎮中心小學校黨委書記、校長（zhǎng）秦穎正在她對接下來如何貫（guàn）徹落實黨的二十大精神的思考，“對咱們鄉村學校來說（shuō），社團活動這個落實（shí）素質教育的主渠道不能丟，咱們再（zài）多努努力，看看怎（zěn）麽為孩子們發掘、提供更好的資（zī）源。”
秦穎在為學生上音樂課。
通化教育界（jiè）的人都知道（dào）：秦穎在哪裏，音樂就到哪裏。
從1990年她在通化市二道江鄉中心校擔任（rèn）一名普通音樂老師伊始，就是如（rú）此。學校沒課程，就說（shuō）服領導搞“第二課堂”設置課程；家長不配合，就想（xiǎng）方設法說服家長配合教育；社團門類少，就每天自（zì）己（jǐ）搭時間、花精（jīng）力為（wéi）孩子們開拓、擴（kuò）建……秦穎的堅持，奏響了二道江鄉中心校的新樂章：小小的鄉村校裏，孩子們從不缺乏發展音樂特長的機會，甚至讓很多城裏（lǐ）娃羨慕；學校先後（hòu）獲得“全國科研先進單位”“全國紅旗大隊”“全國藝術教育特（tè）色（sè）集體”等多項殊（shū）榮，蜚聲全國。
兩年前，秦穎來到一所更加偏遠的鄉村學校——五道江鎮中心小（xiǎo）學任（rèn）校長。她播下的種子還是音樂。
克服種種困難，秦穎逐步開設了合唱團、大鼓隊、腰鼓舞等學生社團，不斷豐富學生素質教育資源。如今，每到課後托管時間，孩子們的活動早已不再局限於一隅課桌，在音樂教室（shì）裏，在操場上，到處可見五彩的音符雀躍在快樂的童（tóng）年裏。
秦穎（左）為演出前的學生戴（dài）好紅領巾。
“教師幸福，學生快樂”，這是通化市教育督導組對秦穎及（jí）其團隊辦學效果的評價，也是王則昊留在五道江鎮（zhèn）中心小學的重要（yào）原因。
從俄（é）羅（luó）斯國（guó）立師範大學畢業的王則昊，是秦穎（yǐng）精心挑選來（lái）的青年音樂教師“生力軍”，更是孩子中的“人氣王”。
王則昊將奧（ào）爾夫音樂教學（xué）法帶進課堂，這種教學法特（tè）別注重激發兒童的興趣，主（zhǔ）張讓（ràng）他們自己在遊戲（xì）中創造性地奏樂。所以她給學生們做發聲練習時，就（jiù）自編手勢操，讓每個唱名都有不同的手勢，再讓孩子們邊唱邊做手勢。她的課（kè）堂上，歡聲笑語（yǔ）不絕於耳。
另一個讓王則昊願意紮（zhā）根這裏的原因，是秦穎對探索青年教師職業（yè）發展路徑格外重視。
為（wéi）此，秦穎想方設法爭（zhēng）取各種培訓項（xiàng）目，將教師們送到浙江、江蘇、廣東等發達地區中小學跟崗培訓（xùn）、開闊視（shì）野、提升技能。如今，學校已經培養出兩名省級學科（kē）帶頭人、兩名省級骨幹，創設了三（sān）個名師工作室。
“秦校長鼓勵（lì）我們‘一（yī）年站穩講（jiǎng）台，兩年（nián）獨立講（jiǎng）公開課，三年成為區級（jí）骨幹’。不少青年教師在她的指導下實現了自我價值，這也是我的目標。”王則昊說。
秦穎（中）參與教師集體備課。
“黨的（de）二十大報告（gào）明確要培養高素質教師隊伍。下一步，咱們校每月（yuè）一次的黨課要堅持上，還要抓創新，另外（wài）重點開展‘骨幹教師與年輕教師結對子’‘師生結友（yǒu）育英才’活動，讓大（dà）家共（gòng）享優質資源，實現（xiàn）共同提升，幫（bāng）助（zhù）大家安心（xīn）教學。”會（huì）上（shàng），秦穎也不忘為青年教師們加（jiā）油鼓勁，“這幾年鄉村教師的待遇持續提升，評優評先也向鄉村學校傾斜。相（xiàng）信這裏一（yī）定是值得大家（jiā）奉（fèng）獻的舞台。”
散會後，已是涼氣漸重，校（xiào）園裏的樂聲仍然熱鬧。
“走，這些天沒見孩子們了，去瞅瞅他們缺啥不，陪他們學首新（xīn）曲子。”秦穎拉上幾位老師（shī），快步走進歡樂的樂聲。
記者：李雙（shuāng）溪
編輯：傑文津、陸君鈺
圖片由受訪者（zhě）提供
文（wén）章來源於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播
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