來源時間為：2022-04-15
通訊員吳桂群李炳嵐（lán）楊來
編者按：2013年1月17日，樂業（yè）縣隆（lóng）重召開首（shǒu）屆十佳道德模範表彰大會。此次道德模範評選表（biǎo）彰活動是去年5月啟動的（de），經過宣傳（chuán）發動、群眾推薦、組織審核、公示（shì）投票、綜（zōng）合評定等程序，共評出了10名道（dào）德模範。這些道德模（mó）範（fàn）均來自身邊的普通人，他們中既有孝老愛親的（de）榜樣、誠實守信的典型，也有敬業奉獻的表率、助人為樂的楷模，他們的事跡感人（rén），反映了廣（guǎng）大（dà）群眾的道德（dé）追求，是各行各業在思（sī）想道德建設中的優秀代表。他們的（de）感人事跡（jì），讓我們感受到人間的溫暖美好（hǎo），懂得了勇氣、信念（niàn）、善良、誠（chéng）實（shí）和真愛，堅信世上還是好人（rén）多的道理。從今日起，本網將對這10名道德模範進行係列報道。
為建學校，腿腳不方便的（de）岑光（guāng）祿（前一）依然自己帶頭搬磚頭。
他，在一所偏遠的鄉村小學，一幹就是43年；
他，硬是（shì）在（zài）那個荒涼的山坡上建起一座學（xué）校，並伴（bàn）隨著學校一路成長和（hé）壯大；
他，43多年來一直確保偏遠山村壯家孩童百分（fèn）之百的入學（xué）率；
他，多（duō）次獲得自治區、市、縣的表彰，2012年獲得百色市道德模範稱號；
他，在（zài）平凡的工作崗位上（shàng）苦心耕耘，用自（zì）己滿腔熱（rè）情譜（pǔ）寫了偏遠山村的教（jiāo）育新編，用自（zì）己的青春勾畫出深山的條條風景線；
他，安貧樂教，艱苦創業（yè），雖沒有驚人的業績，卻為鄉村教育事業作出了莫大的的奉（fèng）獻，贏得了上級領導和廣大師生、群眾的一致稱讚（zàn）。
他就是樂業（yè）縣花坪鎮運賴村小學校長，左腳殘疾，走路極為不（bú）便的岑光錄。
愛生如子
43年來，為確保學生一個都不少，每學期開學初，岑光錄都會利用工作之餘拄著拐杖深入村寨做家長的思想（xiǎng）工作，動員他們送子女入學。
學校初（chū）建時，輟學的學生很多。為了山區的孩子不（bú）失學（xué），岑光錄踏遍了山村的家（jiā）家戶戶，把輟學（xué）在家的學生（shēng）一個一個地動員回校。有一天，本班學（xué）生王強（化名）又逃學了（le）。他（tā）知道後，孤身一人連夜步行8公裏趕往王強家。當時驟雨初歇，崎嶇的山路（lù）很滑，加上天黑，路很難走，岑光（guāng）錄（lù）跌了一跤，把（bǎ）腿都摔傷了。但他爬起來後，咬著牙繼（jì）續艱難地摸黑（hēi）前行。當他一拐一瘸地趕到王強家時，已（yǐ）經是深（shēn）夜。見（jiàn）到突然來訪的岑老師，王強的父（fù）母激動得熱淚（lèi）盈眶，第二天一大早，王強的父親就把兒子送到了學校，從那以後（hòu）王強再也沒逃學過。
對家境困難的山裏娃（wá），岑光錄注入了（le）更多的關愛。在國家實施九年義（yì）務教育之前，該校有一名叫黃娜的孤女，因（yīn）無錢交各種（zhǒng）學習費用而（ér）輟學在家。岑光錄把她接回學校，替她交（jiāo）清了費用。當時岑光錄每月工資僅45元，但他一連4個學期從自己微薄的工資中擠出280多元錢為黃娜交書費和購買學（xué）習用品（pǐn），使黃娜能安心地讀完了小（xiǎo）學。
岑光錄的舉（jǔ）動感染（rǎn）了全校教師，很長一段時間，該校（xiào）教師資助貧困（kùn）生成了一種習慣，他們已記不清到目前為止已為（wéi）多（duō）少名學生墊支書學費讓他們重返校園了。總之，幾十年來，該（gāi）校的入學率基（jī）本都達到100%。
愛校如家
上個世紀（jì）90年代，花坪鎮運賴村小學的校舍還是木瓦結構，因雨淋（lín）爛脫，年久失（shī）修，成了危房不能使用，隻（zhī）好租用民（mín）房（fáng）為教室，嚴重影響學校工作（zuò）。為（wéi）改（gǎi）變這一局麵，岑光錄設法（fǎ）打報告求助（zhù），1999年，爭取到區計委教育扶貧項目，但學校自己還須集資4萬元才能建設（shè）教學樓。在籌集資金無方的情況下，岑光錄隻好瞞著（zhe）家人把多年來的5000元積蓄取（qǔ）出，並向親朋好友借（jiè）款15000元，同時組織群眾投工獻料折幣1.8萬元，費盡腦汁籌集到3.8萬元（yuán）資金。
為建學校，岑光（guāng）錄還組織學生、群眾修路四十餘次，組織學（xué）生（shēng）挑（tiāo）水到工地。在工程建設期間，岑光錄堅持住校，利用課餘（yú）時間幫忙看（kàn）管材料，卸車（chē），扛頂木等。在大（dà）家的齊心協力下，很快一棟兩層8間420平方米的教學樓建了起來。與（yǔ）此同時，岑光錄還利用（yòng）學校勤工儉學資金（jīn）和發（fā）動教師集資建起一（yī）棟60平方（fāng）米鋼筋混凝結構平房，緩（huǎn）解了學校長期借用民房作（zuò）教室以及師生住宿緊張的狀況。2007年，岑光（guāng）錄又爭取到項目資金，建起了一棟540平方米的綜合樓（lóu）。
40多年來，岑光錄始終以校為家，不遺餘力為（wéi）學校增添一磚一瓦。1999年，學校新（xīn）建教學樓（lóu）時無地基，他說服家人，把自家的責任地無償獻給學校，並帶頭捐款和求（qiú）助從運賴村外出工作的親朋好友為建校捐款，先後籌集到資金5.8萬元（yuán）。2001至2002年，岑（cén）光錄又組織動員群眾投工獻料等，分別集資建設了羊場、母賴、隴號三個教學點（diǎn）各120平方米的鋼筋混凝結構校舍。如今，學校的校園發生了翻天覆地的改變，然而他仍住在1981年建的木屋中，家中沒有一樣象樣的家具。
岑光錄愛生如子。因學校沒有圍牆，常有社會青年到學校騷擾內宿學生。為了（le）確（què）保學校財產（chǎn）和寄（jì）宿生的安全，離家雖隻有幾（jǐ）步之遙的岑光錄卻（què）長期住校，每晚按時檢查學生宿舍安（ān）全。去年秋學期的一個晚上，住校的四年級學生岑秀鈴突（tū）發重病，學生離家很遠，距鎮醫院也遠，當科任老師束手無（wú）策時，岑光錄背起學生摸黑趕到村醫（yī）家搶救，並守候至淩晨家長到來才得（dé）合眼（yǎn）。
愛崗敬業
教學方（fāng）麵，岑光錄研究出自己獨特的教育方法。由於教學條件和師資力量等各方麵因素的影響，山（shān）裏（lǐ）娃的基礎比（bǐ）較差。針（zhēn）對這一情況，40多年（nián）來，先後擔任各年級數學的岑光錄根據新課標的要求，積極投身教研教改實踐，潛心研究教材教法，找出課程中的重點難點，根據山村學生的實際情況進行認真備課。在教學的（de）實踐中（zhōng），他選擇了討論、談話（huà）、啟發式（shì）相結合的（de）教學方法，認真上好每一節課。批改作業時，他堅持做到“劃、圈、寫”，還對個別學生進行（háng）麵對麵批（pī）改，使學（xué）生有效地鞏（gǒng）固了學到的知識。每當輔導學生時，他總是先（xiān）聽取（qǔ）學生的意見，及時（shí）發現問題，重點輔導。
岑光錄年複一年，默（mò）默地耕（gēng）耘著、奉獻著、孜孜地追求著，用自己的青春、知（zhī）識和愛心化作一支蠟燭，照亮（liàng）了一個個山裏娃渴望知識的道路。他的事跡感（gǎn）動了學生、感動了（le）家長、感動了社會。2008年中央電視台12頻道、南京電視（shì）台東方在線頻（pín）道報道了岑光錄的先（xiān）進事跡。
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