田林縣緊緊圍（wéi）繞鄉（xiāng）村振（zhèn）興戰略，依靠學校主陣地，結合“雙減”課堂，打造“非物質文化遺產進校園活（huó）動”，使北（běi）路壯（zhuàng）劇、瑤族銅鼓舞等非物質文化遺產在校園裏得到有效傳承、保護和弘（hóng）揚。
開展區域民族文（wén）化校本課程（chéng）挖掘（jué）。該縣進一步挖掘和利（lì）用區（qū）域民族優秀文化（huà）資源，利用“壯族三月三”等傳統節日，把民族文化融入學（xué）校（xiào）課堂（táng）。如縣初（chū）級中學等開展北路（lù）壯劇進校（xiào）園活動；縣第一小學把北路壯劇的主奏樂器馬（mǎ）骨胡引進校園；田林縣光明幼（yòu）兒園開展壯族文化進校園活（huó）動；第五幼兒園開展（zhǎn）瑤族文化進校園活動等（děng）。這些活動的常態化開展，在師生中（zhōng）廣泛推廣學習，讓民間的非（fēi）遺文（wén）化得到了（le）很好的（de）傳承和（hé）發展。
開展區域民族文（wén）化專項課題探索。該（gāi）縣充（chōng）分（fèn）利用（yòng）當（dāng）地優秀的地域文化資源（yuán），以促進地域文化的（de）傳承和發展為目的而（ér）開發（fā）的課程。基於地方文化校本課程的開發，可以讓學生認識、理解及體驗本地的文化，增強民族自豪感。如：田林縣第五幼兒園的課題《瑤族（zú）銅鼓舞進校（xiào）園》獲得了縣級課題立項（xiàng），課題結題獲一等獎；田林縣光明幼兒（ér）園《壯族文化進校園（yuán）》獲得了市級課題立項並獲得課題結題一等獎；田林縣第一小學課題《推進北路壯劇進校園大課間活動（dòng）》獲得自治區級課題（tí）立項。這（zhè）些課題的成功立項（xiàng），對該縣優秀民族文化傳承起到積極的推動作用。
開展區域民族文化進校園活動。該縣充分利用學校的空間、師資、設備等條件，開展（zhǎn）了一係列的地域文化活動，促進地域文化傳承。如田林縣第一小學舉行北路壯劇進校園大課間操（cāo）比（bǐ）賽（sài）活動。第五幼兒園組織（zhī）教師銅鼓舞隊參加縣級的各種（zhǒng）活動表演。通過學生和教師的傳播，從而推動家庭和社（shè）會的地（dì）域優（yōu）秀民族文化的發展。
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