11月，新疆、山東、蘇州等全國（guó）多（duō）地教育考察團相繼訪問海門中學。在海門中學內，來自各地的教（jiāo）育考察團（tuán）觀摩（mó）該校“智慧課堂”，與海門中學（xué）教師開展討論交流，希望就教育資源共享、教育改革與創新等議題開展合作。
而在近期由教育部（bù）舉辦的全國縣域普通高中發展現（xiàn）場推進會（huì）。會上，相關省、市、縣及高中學校共8家單位進（jìn）行了交流發言，我市是兩個發言的設區市之一。
目前，我市各（gè）級黨委政府通過統籌實施“強（qiáng）保障、固生源、優師資、提質（zhì）量”等舉措，讓每個縣級板塊均形成了頭部引領、錯位競爭的普（pǔ）通高中“雁陣（zhèn）”模式，走（zǒu）出了一條具有地方特色的縣（xiàn）域高中高質量（liàng）發展道路。
創新（xīn）構建守牢教學質量生命線
“在海中，我們經曆了無數個難忘的瞬間，收獲了真摯的友誼和寶貴的知識。每一位辛勤耕耘的老師，每一堂生動有趣的課程，每一次充滿激情（qíng）的課（kè）外活動，都將永遠銘刻在我們（men）的心中。”這是海門（mén）中學24屆16班學生（shēng）陸伊煬的發言。2024年，海門中學（xué）高三年級有11位學子考入清華北（běi）大，75人被（bèi）C9高校錄取，184人（rén）被985高校錄（lù）取，接近當年（nián）海門中學（xué）參加高考人數的1/4。
“進入好高中，直通好大（dà）學”這句讚（zàn）譽，不是隻有海門中學獨有。在我（wǒ）市各縣域（yù）高中序（xù）列中，各縣（xiàn）市區頭部高中因教（jiāo）學質量優異，深受（shòu）當（dāng）地百姓關注，成為很多人心中的“好高中”。
每所高中都有提高學（xué）校教學質量的密碼，海門中學也不例外。該校教務處副主任周毅說：“海門中學求真務實，開拓創新，教研氛圍濃厚，特（tè）別是堅持每周集中教研、每天常態化研究，推進智慧教學。在（zài）海門中學，以每日一思、每人一塊、每周一題、雙周一練（liàn）為主的‘四個一’工程，為守牢教（jiāo）學質量生命線起到了關鍵作（zuò）用。”
事實上，海門中學教學質量（liàng）保障是一個科學的完整體係。在（zài）學習中，海門中學的教師（shī）們引（yǐn）導學生爭做不（bú）憂的“仁者”，不（bú）惑的“知者”，不懼的“勇（yǒng）者”和不疲的“樂者”，讓學生在日常學（xué）習中注重價值引領、培養高階思維、激發向上動力、享受學習過程。在（zài）教學中，教師們則強調精細教研、精湛課堂、精準作業（yè）設計和教育數智化，創新（xīn）建構智慧教學體係，發揮應用場景對教學質量（liàng）提升的驅動作用。這些辦法和措施，被海門中學總結（jié）為“四者（zhě）”和“三（sān）精一創（chuàng）”，也成為海門中學守牢教育質量生命線（xiàn）的“密碼”。
海門（mén）中學黨委書記、校長高迎九說：“教學（xué）質量是辦學成果的關鍵呈現，是學校辦學的生命線。作為全省首批重點中學和高品質示範高（gāo）中，海門中學將準確把握學校當前發展（zhǎn）的曆（lì）史方位，堅持深化改革，勇（yǒng）於（yú）創新突破，以更高質量落實（shí）好‘立德樹人’根本任務，持續探索‘立足全省示範，探路（lù）全國示範’的縣（xiàn）域高中高（gāo）品質育人之路。”
堅持不懈向（xiàng）教科研（yán）要質量和發展
11月28日，南通市高中（zhōng）數學教材回歸研討活動在如東縣馬塘中學（xué）舉行。該（gāi）活動（dòng）聚焦課標與教材研究，吸引了各縣、市、區的數學教研員及骨幹教師共150人參與。
將各種教研活動放在縣域高中特別是鄉鎮高中，已經成為我市教科研的常規做法。這樣（yàng）做的原因，正是我市各省級、市級課程基地遍布幾乎所有縣域高中（zhōng），每所學校均有拿得出的（de）“絕活”。
以馬塘中學（xué）為例，作為一所鄉鎮高中，該校擁有省高中物理課程基地、南通市高中數學學科基地（dì）和南通（tōng）市學科（kē）（曆史）德育基地等三個（gè）基地稱號，可見該校在全市（shì）範圍內，物理、數（shù）學和曆史三個學科，均（jun1）位於前列。
教研（yán）時提高教學質量的抓手，但教研更能提高（gāo）教師（shī）水平，促進青年教師（shī）快速成（chéng）長。在生源質量穩定的鄉（xiāng）鎮高中，從教師教（jiāo）學水平中要質量，成（chéng）為很多縣域高中的通行做法。
南（nán）通大學（xué）畢業生江楠，畢業後在馬塘中學執教五（wǔ）年，目前剛剛被調（diào）入如東第一高中，成為一名備課組長。她說（shuō）：“我當年是馬塘（táng）中學曆史備課組（zǔ）最年輕的組員，其他（tā）組員們都頭戴光環，擁有‘學科帶頭人’‘骨幹教師’的教師占大多數。”江楠表示（shì），在馬塘中學（xué）曆史備課組，她剛剛（gāng）畢業就加入青藍工程（chéng），學校（xiào）給她配備了導師，幫（bāng）助她成長。“在那段時間，導師、學科組長、校長經常來聽我上課，也要求我們聽他（tā）們上課。各種教研活動都要參加。雖然忙，但讓（ràng）我成長很（hěn）快。”在（zài）馬塘中學五年，江楠有三年交高三畢業班。也正是因為（wéi）她教學成績優異，被如東第一（yī）高中選中。
馬塘中學教學處主（zhǔ）任徐文彬說：“馬塘中（zhōng）學從2012年開始，將教科研發展和學科建設作為學校工作重點。和其他熱點縣域高中相比，馬塘中學的發展更靠團隊力量，通過團隊提高（gāo）教師個人上限，然後個人再反哺團隊發（fā）展。”他表示，雖然（rán）馬塘中學屬於（yú）鄉（xiāng）鎮高中，但是學校通過各類教研活動，讓馬塘中學的老師們也能第一時間接（jiē）觸（chù）前沿教育思想（xiǎng）、研究成果。
“隻有教師專業過硬，才能讓教學（xué）質量不（bú）斷提高。”徐（xú）文彬說。
落地生根縣域高中已成南通教育名片
長期以來，我市各級教育部門堅持把“辦好人民（mín）滿意的好高（gāo）中”作為“教育強市”建設的核心內容，統籌實施“強保障、固生源、優師資、提質量”等舉措，已經走出了一條具有地方特色的縣域（yù）高中高質（zhì）量發展道路。在全國縣域普通高中（zhōng）發展現場推進會上（shàng），教育部副部長王嘉毅對（duì）我市縣（xiàn）域普通高中相關創新舉措予以充分肯定。
目前，我市（shì）各級黨（dǎng）委政府（fǔ）堅定落實教育優先發展戰略，著力提升軟、硬件保障水平，尊師重教蔚然成風。在這種氛圍下，各縣（xiàn）域堅持屬地招生和區域共進（jìn）原則，每個縣級板塊均形成頭部引領、錯位競爭的“雁陣”模式；各縣域高中培養了一批（pī）“抓得準、衝在前”的書記、校長隊伍，鍛造了一支“師風正、教學好”的教師（shī）集群；各縣域高中通過堅持（chí）守牢（láo）教（jiāo）學質量生命（mìng）線，創新實施學校（xiào）管理、課堂教學以及教育科研改革……
正因為以上措施長期不懈，使得我市優質高中在鄉鎮的（de）“落地生根”，有（yǒu）效抑製了高中教育“城市擠、鄉村空”的情形（xíng），甚至（zhì）出現了城裏孩子想到鄉鎮上高中的“反（fǎn）向流動”情景。今年6月，從我市一所鄉鎮高（gāo）中石莊中學走出（chū）的曹宏斌、朱美芳、孫友宏等3位知名科學家，同時出席全國科技大會，更是一時被傳為佳話。
市教育局表示，下一步，各級（jí）教育部門將進一（yī）步深化普通高中教育領域綜合改革，深入推進（jìn）擴優提質行動，努力辦（bàn）好（hǎo）教育質量更加優質、老百姓更（gèng）加滿意、更加公平普惠的高中教育。
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