8月9日—14日，泰州市教育局在南京師範大學舉辦全市中小學領導者領導（dǎo）力提升培訓班。市委教育工委副書記、二級巡視員董健出席開班典禮，全市52名校級領導全程參加培訓。
一、開班典禮
在8月（yuè）9日（rì）上午開班典（diǎn）禮上，董健圍繞“學習、激發、點燃”“良心、責（zé）任、本領”“沉潛、凝練、創生”三組關鍵詞，與學員們交流了（le）領導力（lì）提升的思路和路徑；結合其任職江蘇省泰州中學（xué）、薑（jiāng）堰（yàn）區第二中（zhōng）學校長的親身經曆，與（yǔ）學員們了發展學校、發展教師、發（fā）展（zhǎn）學生的經驗（yàn）和做法。
他強調，本次培訓的目的在於提高領導力，而領導力隻有付諸實踐（jiàn）才有生（shēng）命力，各位學員要把學習時的激動、觸動，轉（zhuǎn）化為幹事創（chuàng）業的行動（dòng）和脈動，進一（yī）步提高解決學校實際問題的能力（lì），不斷創生出新的課堂、新的師生和新的學校。
南（nán）京師範大（dà）學教育科學學院黨委書記餘嘉雲致歡迎（yíng）辭，介紹了南京師範大（dà）學的悠久曆史和辦學業績，以及（jí）本次（cì）培訓班的（de）專家團隊和（hé）課（kè）程設置情況，希望大家轉換（huàn）身份（fèn），潛心學習，期待大家學有所獲、學有所成。
靖江市城北小學張孝彬（bīn）、省泰州（zhōu）中學附屬初（chū）中（zhōng）潘（pān）霞作為學員代表，進行了表態發言。
二、專家講座
為期6天（tiān）的培訓期間（jiān），9名理（lǐ）論界（jiè）、實踐界的（de）教育（yù）“大咖”圍繞提升（shēng）中小學黨組織書記、校長和（hé）後備人（rén）才的領（lǐng）導力（lì）這一主題，從不同維度開設了輔導講座，有效回應了（le）當下教育的熱點問題，較好指引（yǐn）了今後教育的發展方向。
南京（jīng）師範大學副校長、教育科（kē）學學院院長、教授、博士生導師程天君以《人的問題與發展素（sù）質教（jiāo）育》為（wéi）題，從教育社會學（xué）的角度，對何為素質教育、如何發展素質教育、如（rú）何促進人的全麵發展（zhǎn）等教育核心問題進行（háng）了深入闡釋。
南京師範大（dà）學教育科學學院副院長、教授、博士生（shēng）導師劉（liú）建以《新時代中小（xiǎo）學黨組織領導的（de）校長負（fù）責製》為題，深入細致解讀了黨組織領導的校長負（fù）責（zé）製的實施意義、麵臨問題、政策規定和具體對策。
南京師範大學教育領導與管（guǎn）理研（yán）究所所長、教授、博士生導師張新平（píng）以《跟孔子（zǐ）學為（wéi）校領導》為題，從世間對孔（kǒng）子的誤讀和誤見、孔子的辦學（xué）施教實踐（jiàn）、力（lì）行和（hé）學為（wéi）表率型和（hé）欣賞型領導等（děng）3個（gè）方麵，對如何成長一名優秀（xiù）甚至卓越校領（lǐng）導給出了指導（dǎo）性意見（jiàn）。
南京市江寧高新區中學校長、江蘇省特級（jí）教師、省（shěng）首（shǒu）批人民教育家培養對象芮火才以《讓學校適應（yīng）學生》為（wéi）題，從辦學理念是什（shí）麽、辦學理（lǐ）念有（yǒu）怎樣的價值（zhí）、辦學（xué）理念如何凝練和表達、什麽是“讓學校適應學生”、為什麽確立“讓學校適應學生”的辦學理念、怎樣踐行“讓學校適應學生”的辦學理念（niàn）6個方（fāng）麵，解讀了“讓（ràng）學校適應學生”的教（jiāo）育主張和實施策略。
南京師範大學家庭教育研（yán）究院（yuàn）副院長、江蘇省網上家長學校常務副校長殷飛以《家校合作與學生心理（lǐ）健康教育》，基於（yú）當下現狀和問（wèn）題，與大家了重視父（fù）母這（zhè）一“中間變量”、發揮家長學校的橋梁功能、基於（yú）尊重實施學校家庭教育指導、學生（shēng）心理（lǐ）健康教育促進辦法等內容。
南京師範大學教育發展與評價國際（jì）研究中心教授姚繼軍以《“雙減”背景下的教學（xué）循證改（gǎi）進》為題，圍繞“雙減”背景下教育觀調（diào）適、當（dāng）前我國基礎教育改革麵臨的重大挑戰、循證改革與改革主（zhǔ）流模（mó）式、循證改進視野下的“雙減”應對策略等（děng）方麵，介紹了（le）自（zì）己的研究成（chéng）果和實踐體會。
南京師範大學（xué）碩士生導師、蘇（sū）州市吳門教育集團（tuán）總校長、江蘇省（shěng）特級教（jiāo）師劉瑋以《期許：學校發展規劃的意蘊、製定與（yǔ）實施》為題，結合自己的職業生涯和崗位變化，全麵介紹了發（fā）展規劃製定的具體步驟、基本框架、主要內容、實施要素以及亟需厘（lí）清的幾（jǐ）種關係（xì）。
江（jiāng）蘇省教師培訓中心、教（jiāo）育行政幹部培訓中（zhōng）心副主任徐伯鈞以《教師專業發展境界與路徑（jìng）》為題，從“教育實踐：專業發展的生命源（yuán）泉；理論學習：認識高度的提升過程；問題研究：論證辨理的求證過程；專業表達：思行合一的發展過程”4個維度，解析了名師成長、成才的（de）關鍵基因和核心密碼。
南京（jīng）市教（jiāo）育科學研究所原副所長沈曙虹以《學校文化建設與學校品牌形成》為（wéi）題，深入解讀了（le）學校文化的（de）本質（zhì）、學校文化策劃的基本原理、學校文化建（jiàn）設的落地措施、學校文化向學校品牌躍（yuè）升的基本路（lù）徑，提出（chū）了統籌自（zì）身文化（huà）傳統、現實形態和（hé）願景展望，建設學校文化和打造學校品牌的清晰思路。
三、現場教學
8月10日和11日（rì）下午，培訓班走進南（nán）京（jīng）市的中華中學初中部上（shàng）清河分校、遊府西街小學接受（shòu）現場教學，學員們參觀了校園設施布局，聆聽了辦學實踐（jiàn）總結，並與2所學校領（lǐng）導就各自（zì）關心的一（yī）些問題交換了意見。
在中華中（zhōng）學初中部上清河分校，該校王存貴書記（jì）以（yǐ）《讓教育點亮（liàng）人生》為題，著重從構建個性化的課程體係、培養研（yán）究型的師資隊伍、購買社會化的後（hòu）勤服（fú）務等方麵，了學校（xiào）理念（niàn）、具體行動（dòng）、辦學（xué）成效，其中重點闡釋了“培養種子精神、泥（ní）土情懷（huái），具有關愛、責任、好學、創造品質的知（zhī）行合（hé）一的光明少（shǎo）年”的（de）培養目標。
在南京市遊府西街小學，該校萬代紅校長以（yǐ）《新時代校長的使命與責任》為題，從（cóng）專業（yè）標準、國（guó）家意誌、管理策略、課程建設、隊伍（wǔ）建設等方麵，介紹了遊府西街小學教育（yù）集團（tuán）對於“新時代校長（zhǎng）的使命與責任”的深刻認識（shí）和成（chéng）功實踐（jiàn）。
四、學員匯報
靖江市濱（bīn）江學校顧盛晟、泰州市實驗小學竺學根、泰（tài）興（xìng）市黃橋小學教育集（jí）團萬路華、興化市臨城中心校潘（pān）日堂等4名學員，分（fèn）別以《厚植教師成長沃土（tǔ）賦能學校高質量發展》《學校發展規劃的（de）製定（dìng）與實（shí）施》《學（xué）校養（yǎng）成教育文（wén）化建設的理念與行動》《走進心扉暖入心田》為題，代表各個小組分別（bié）匯報了參加本次培訓班的學習收獲和今後打算。
南京師範大學教師教育學院院長（zhǎng）葉（yè）忠、南京師範大學教育（yù）科學學院副院長陳學軍，逐一作了精準、精彩的點（diǎn）評（píng），提出了“有基本信任、有基（jī）本主張、有基本態度、有基本判斷”的指導建議，強（qiáng）調了目標（biāo）驅動、任務驅動（dòng）、激勵（lì）驅動、發展驅動“四輪並進”的操作策略。
五、結業儀式
在結業儀式上，市教育局組宣（xuān）處處長朱濤勉勵各位學員，帶著“問題”來，伴著“思考”回；帶著“激動”來，伴著“行動”回；帶（dài）著“陌生”來，伴著（zhe）“友情”回，不斷提升自身的學習力和領導力，進而不斷創造辦學治校的（de）新境界和新業績。
南京師範大學教育科學學院副院長柏宏權致辭，祝賀本（běn）次培訓班順利結業，期待泰州教（jiāo）育同仁再次相（xiàng）聚南京師範大學，祝（zhù）福泰州教育蒸蒸日上。南京師範大學教育科（kē）學學院副院長陳學軍等領導宣讀了優秀學員名單，分組頒發了結業證書，並進行了合影留念。
新聞（wén）“1+1”▷學員感言
2名學員（yuán）代表
匯報了（le）自己邊學邊思的心（xīn）得體會
以及在（zài）今（jīn）後（hòu）工作中
學以致用的初步打算
宗永（yǒng）安（ān）
泰州市周山河初級中學黨支部書記（jì）、校（xiào）長
本次培訓，從國家教育政策的（de）解讀，到學校高質量發展的途（tú）徑解析；從校長領導力提升策略的設計，到學校管理細枝末節的關注；從學校品質（zhì）、品味的提升，到課堂教（jiāo）學、作（zuò）業管理的改進；從師（shī）生（shēng）心理建設（shè）的協同發展，到以人為本的校園文化（huà）建設……節節精彩紛呈，句句發人深省（shěng）。我將帶著學習收獲，指導今後的學校（xiào）管（guǎn）理工作，找準提升領導（dǎo）力的方向，優化提升領導力的策略，為教育高質量發展作出應有貢（gòng）獻。
趙小進
泰興師範附屬小學教育集（jí）團副校長（zhǎng）
6天的培（péi）訓（xùn）日程安排，引領了我們學員（yuán）對於新（xīn）課程改（gǎi）革、對校級領導這一崗（gǎng）位（wèi）有了更深層次的思考，也進一步明（míng）晰了辦學理念，豐富（fù）了管理理論，增強（qiáng）了推進素質教育、創辦特色學校的責任心和使（shǐ）命感。在以後的學習工作中（zhōng），我將反思自己擔任校長是（shì）否稱（chēng）職；反思自己的教學業務、管理能（néng）力是否在成（chéng）長，為何在成長，又如何在成長（zhǎng）。
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