蘇少社於4月舉辦“和大作（zuò）家同題作文”——《叫一聲（shēng）老師》作文大賽，在幾個月中，收到了近千篇來稿，來自廣（guǎng）東、安（ān）徽、福建、廣西、湖（hú）南、江蘇，以及北京、上海等多個地區的小讀者們積極參與，讓我們感受（shòu）到了大家的創作熱情（qíng）和對老（lǎo）師的真摯熱愛。
經過評審組嚴格、細致（zhì）、專業的評選，這次比賽最終共選出一等獎3名、二等獎6名（míng）、三等獎10名、優秀獎26名、優（yōu）秀組織（zhī）獎5個、優秀指導（dǎo）獎12名，下麵就讓我們看看這份光（guāng）榮的獲（huò）獎名單吧！
獲
獎
名
單
一等獎
上海市三灶學校六（2）班（bān）劉晶
泰州（zhōu）市靖江市濱（bīn）江學校（xiào）四（8）班徐（xú）夕媛
蕪湖市鳳鳴實驗小學六（6）班紀靜雅
二等獎（jiǎng）
廣州市華南農業大學附屬小學五（4）班唐（táng）伊（yī）一
蘇州工業（yè）園區金（jīn）雞湖學校六（9）班吳（wú）怡萱
蘇州工業園區（qū）金雞湖學校六（1）班陳軼
蘇州金雞湖學校六（liù）（5）班張亦弛
如皋市實驗小學五（11）班李澤睿
柳州市竹鵝小（xiǎo）學一（3）班覃靜芯
三等獎
北京市（shì）白紙（zhǐ）坊小學（xué）六（2）班周冠辰
上海市甘泉外國語學校六（1）班黃夢宇
永州市寧遠縣清（qīng）水橋鎮平田完小六（1）班闕慧琳
柳（liǔ）州巿竹鵝小學（xué）五（3）班韋雲發
蕪湖市翰文學校（xiào）一（4）班謝濟鴻
靖江市濱江學校五（3）班陳彥然
蘇州工業園區東沙湖小學四（20）班劉若熙
南（nán）京市瑞金北村小學六（3）班祝淩（líng）峰
南通市朝暉小學三（11）班鄒顧铖（chéng）
南（nán）京市金陵小學（仙林湖校區）三（19）班崔浩暄（xuān）
優秀獎
大慶市林甸縣花園（yuán）鎮中心小學四（1）班於雅薰
北京市宣（xuān）武師範學校附屬第（dì）一小學三（12）班張潤成
廣元市蒼溪縣狀元小學五（2）班（bān）趙佳（jiā）琪
重慶市（shì）石柱縣第四小學三（1）班陳子軒
上海市楊浦區二（èr）聯小學四（2）班陳德天
廣州市南沙區（qū）金隆小學六（6）班熊仁語
如皋市實驗小學五（wǔ）（11）班袁滿
蘇州工業園區金雞湖學校六（1）班呂心潔
蘇州工業（yè）園區金雞湖學校六（1）班萬心月
蘇州工業園區東沙湖小學四（20）班韓秀清
蕪湖市綠影小（xiǎo）學華強校區五（3）班朱陳一（yī）一
蕪湖市（shì）鏡湖小學一（4）班呂啟濛
柳州市（shì）竹鵝小學四（2）班（bān）蔣辰龍
靖江市濱江（jiāng）學校五（6）班（bān）劉宇軒（xuān）
靖江市濱江學校三（12）班秦樂（lè）檸
靖江市濱江學校六（1）班董沛欣
靖（jìng）江市濱江（jiāng）學校五（8）班趙婧（jìng）彤
靖江市濱江學校五（8）班李顧賢
上海浦明師範附（fù）屬小學五（wǔ）（2）班周伊
長春（chūn）市（shì）第二實驗小學淨月分校五（6）班劉一瀟
福州星紀園（yuán）小（xiǎo）學三（1）班邱梓月
南京市永泰路小學王雅婷
南通市朝暉小學校三（9）班郭金翼
南通市朝暉小學四（sì）（4）班陸呂懿
安徽致遠外國語學校（xiào）四（sì）（1）班呂孝悌
溫州甌海區景山小學（xué）四（2）班全晟睿
優秀組織（zhī）獎
蘇（sū）州工業園區金雞湖學校
柳州市竹鵝（é）小學
靖江市濱江學（xué）校
福州市長樂區星紀園學校
安徽致遠（yuǎn）外國（guó）語實驗學校（xiào）
優（yōu）秀（xiù）指導獎
蔡霞、湯可芳、趙冬俊、劉婉清
劉（liú）美娟、唐月娥、梁梅、陳（chén）宇瑩
高紅波、劉豔、溫芸芸、姚琴（qín）
請獲獎的同學和老師通過投稿郵箱告知快遞地址和手機號碼，所有獎狀和獎品將從10月底陸續寄出！
此次作文大賽評審組的評委有——
·周益（yì）民·
特級（jí）教（jiāo）師，被《中國教育報》評為2010年全國（guó）推動（dòng）讀書十大人（rén）物之一。澳門小學（xué）語（yǔ）文教材中段主編，上海（hǎi）師範大學兼職（zhí）教（jiāo）授。
·周其星·
深圳實驗學（xué）校小（xiǎo）學部語文教師，深圳市作家協會、文藝評論家（jiā）協會會員，全國推動（dòng）讀書十大人物，“全人教育獎”提名獎得主。星（xīng）星新詩社（shè）發起（qǐ）人，深圳市第三（sān）批名師工作室主持人。著有《彩色的閱讀教室》《彩色（sè）的寫作教室》《彩色的詩歌教（jiāo）室》，參與編著有《百千大閱讀》《一（yī）位詩人的誕生》《童年的古（gǔ）文課》《小（xiǎo）學語文課外閱讀》《講給孩子的百年夢想》等。
·陳曦·
天津市作家協會簽約作家、評論家，魯（lǔ）迅文學（xué）院高研班學員，《兒童文學》《兒童文學選刊》專（zhuān）欄作家，出版有圖書多部，文學評論見《中國（guó）圖書評論（lùn）》《光明日報》《文藝報》《新（xīn）京報書評周刊》等報刊。
黃蓓佳老師專門為本次征文的得獎作者、組織老師錄（lù）製（zhì）了祝賀視頻。
國家督學成尚榮老師對作品和本次活動進行了總結評論——
叫一聲老師：良好師生關係的構建
/成尚榮（róng）/
《叫一聲老（lǎo）師》，是作家黃蓓佳的新作，老師們愛讀，家長（zhǎng）們愛讀，孩子們更愛讀——“叫一聲老師”響在我們的心裏，響在孩子們的呼喚中。
以“叫一聲老師”為題，本次作（zuò）文比賽，江蘇鳳凰少年（nián）兒童出版社（shè）觸摸到了孩（hái）子們情感脈搏的跳動，讓他們吐露自己埋在心靈深處的（de）聲音，喚起了深情（qíng）回憶，在回憶中重溫並生長出愛老師的情感，實在是件好事。當下，社會在發（fā）生迅猛的變化，兒童心理也在經受從未有過的挑戰，兒童健康成長已成為國家、社會和家庭普遍（biàn）重視的問題（tí），重（chóng）塑師生關係的命題（tí）日顯重要和急迫。完全可以說，這次同題（tí）作文比賽，是從學生視角，成了關係的塑造的切入（rù）口。“叫一聲老師”是師生關係塑造的（de）兒童（tóng）呼喚，亦是時代呼喚。
孩子們的文章對這一呼喚有著真切而又生動的回應（yīng）。過往的一切，師生間的交（jiāo）往，雖是點點滴滴（dī），絲絲縷縷，卻（què）意味深長、韻味悠久（jiǔ）、溫暖動人、美好（hǎo）如初。或是一次遇見（jiàn），幫助（zhù）解除了一個心結，“遇見（jiàn）你（nǐ），真好”；或（huò）是在（zài）三（sān）尺講台邊的一次（cì）交談，為迷茫的“我”指明方向，像冬日裏（lǐ）的篝火（huǒ）送來溫暖；或是幼兒園畢業時上台的一次發言，老（lǎo）師的（de）掌聲，永生難忘，“老師，我想您了”；或是礦（kuàng）泉水瓶換成嶄新（xīn）的保溫壺，為老師接水，而老師的評語記錄在手機裏永遠珍藏（cáng），“孩子，我在”……學生是好老師、好（hǎo）教育的接受者（zhě）、享用者，也（yě）是好老師、好教育的觀察者、評價者，和諧的師生關係就（jiù）是在一次次的相遇、對話中（zhōng）建立起來的，是好的文化生態給孩子們帶來童年的幸福。
從孩子們一個個“叫一（yī）聲（shēng）老師”裏，我們（men）讀懂（dǒng）了（le）師生關係是教育諸多關係中最（zuì）基本、最（zuì）根本的關（guān）係，而師生（shēng）關係的關鍵是（shì）情感教育，即以情感為紐帶讓心與心貼近（jìn），讓（ràng）沙漠裏生（shēng）長（zhǎng）起綠（lǜ）洲，讓大家走進一個新世界。我們不難體會到兒（ér）童是情感的饑渴者，而教（jiāo）師應是具（jù）有（yǒu）情感素（sù）養的創造者。再往深處（chù）講，教師勞動不（bú）僅是知識勞動，也不隻是思（sī）想勞動，還應是情感勞動，教育教學（xué）實踐是（shì）一種情（qíng）感實踐。孩子們（men）的故事（shì）一直在宣示一個教育真諦：影響他們一生的往往不是某一個知識點，恰恰是一（yī）次情感真切的交融，在交融（róng）中（zhōng）和解，在和解中構建。
在孩子的征文（wén）裏很少見到“愛”字，但字裏行間處處都滿溢著（zhe）愛（ài），愛不在嘴（zuǐ）上，愛在心裏。愛是情感的核心（xīn），是師生關係構建的密碼。從文章裏，在“叫一（yī）聲（shēng）老師”中，一（yī）行字在眼前閃耀：“捧著一顆（kē）心來，不帶半根草去”。新時代的老師都在認真踐行著，“叫一聲老師”是對他們的最高榮譽。
“叫一聲老師”，同題作文比賽，真好（hǎo）。
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