來源（yuán）時間為：2024-09-08
趙婀娜
今年是新中國（guó）成立75周年，是實施“十四五”規劃的（de）關鍵（jiàn）一年。在秋日朗照、碩果累（lèi）累的時節，我們迎來了第（dì）四十個教師節。讓我們心懷熾熱，向躬耕三尺（chǐ）講台的1891.8萬名人民教師致以祝福和敬意！
“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為（wéi）世範的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，樂教愛生、甘於奉獻的仁愛之心，胸（xiōng）懷天下（xià）、以文（wén）化人的弘道（dào）追求”，去（qù）年教師節到（dào）來之際，習近平總書（shū）記深刻闡釋中國特有的教育家精神（shén）的豐富內涵和實踐要求（qiú）。日前，中共中央國務院《關於弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》印發（fā），提出（chū）把加強教師隊伍（wǔ）建設作為建設教育強國最（zuì）重要的基（jī）礎工作來抓，強化教育家精神（shén）引領。
對教師（shī）的尊重，是印刻在中華民族文化基因裏（lǐ）的。自古以來，中華民族就有尊師重教、崇智尚學的優良傳統，正所謂“國將興，必貴師而重（chóng）傅；貴師而重傅，則法度存”。在中華民族5000多年文明發展（zhǎn）史上，英雄輩出，大師薈萃，都（dōu）與一（yī）代又一代（dài）教師（shī）的辛勤耕耘是分不開的。曆史不斷證明，國家的發展進（jìn）步與尊師重教緊密（mì）相連，尊師不僅興教，還可（kě）興邦。
新中（zhōng）國（guó）成立以來，我（wǒ）國教育發生了翻天覆地的變化，尊（zūn）師重教的（de）傳統得以賡續（xù）、弘揚。從開展大規模掃盲運動到正式恢複高考、實行九年製義務教育，從（cóng）大力興辦師範教育到設立教師節、頒布《中華人民共和國教師法》，黨和國家對於教育高度重視，教師的社會地位得以改善、待遇得以提升。銳意進（jìn）取、攻堅克難，教師隊伍建設走過了（le）強根基、優結構、促保障的曆史進程，廣大教師的榮譽感、幸福感、認同感穩步提升。堅守講台、潛心育人，廣大教師也用大愛與智慧，為國家（jiā）發展提供源源不斷的人才智力支持，化作不（bú）竭動（dòng）能，托舉起站起來、富起來、強起來（lái）的光（guāng）輝足跡與曆史榮光（guāng）。
時代車輪滾滾向前，標刻著中國新的發展方位。
進入新時代，麵對強國建（jiàn）設的時代使命，麵對人民群眾對於公平而有質量教育的熱（rè）切向（xiàng）往，“大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充（chōng）滿活力的高素質專業化教師隊伍”成為時（shí）代所需、人民（mín）所盼（pàn）。以習近平同誌為核心的黨中央將教師隊伍建設擺在突出位置，作出一係列重（chóng）大決策部署。教師（shī）的培養層次、專業能力和專業知識儲備水平不斷提高，教師隊伍建設領域形（xíng）成了科學規（guī）範、係統完備、有效管用的政策製度體係，教師思想政治和師德師（shī）風建（jiàn）設持續強化……優秀人才競相從教、廣大教師盡展其（qí）才、好老（lǎo）師不斷湧現的良好局麵日漸形成。
尊師，被喻（yù）為“向著未來（lái）奔跑（pǎo）”。意指矚目當（dāng）下，更關乎未（wèi）來。
從頂層戰略部署（shǔ），將教師工作擺到極端重要（yào）的戰略位置；到完善體係建設，建設中國特色的高水平（píng）教師製度體係；再（zài）到大力弘揚風尚，讓尊師重教成為全（quán）社會的文化與行動自覺……高位謀劃、係統推（tuī）進（jìn），必將匯聚起強大信心與（yǔ）大（dà）國之師的磅礴力量，推（tuī）動（dòng）教育（yù）大國邁向教育強國，實（shí）現中華民（mín）族偉大複（fù）興。
倡導和弘揚教育家精神，是鼓勵廣大教師立德修身、敬（jìng）業（yè）立學的必要之舉，是一體推進教育、科技（jì）、人才工作，為全麵建設社會主義現代化國家提供基礎性、戰略性支撐的應（yīng）有之義（yì），也是強基固本，為國家強盛、民族複興築基的時代呼喚。
以教（jiāo）師之強奠基教（jiāo）育之強，以教育之強（qiáng）奠（diàn）基國家之強。懷抱對三尺講台的（de）熱愛，懷抱對點亮更多孩子人生之路的期許，懷抱對（duì）上（shàng）好每一節（jiē）課的堅守，懷抱攻堅克難、勇於創新的銳氣，與時代同行，響應時代呼喚，在中（zhōng）國式現（xiàn）代化宏偉事業中，廣大教師必將勇毅（yì）擔當，書寫教（jiāo）育報國的榮光！
致敬人民教師！
老師（shī），我想對您說
那次（cì）家訪讓我終身受益
鍾南山
這件事情雖然過去了幾十年，但現在回顧一下，覺得那可能改變了我的人生軌跡（jì）。
中學期間，我讀初二結束那個期末，在老師帶領下，同班同學作總結，相互寫評語。同學對我的評語是“學習還不錯，但是跟同學的關係不太（tài）好”。聽到大家這麽（me）說，當時不服氣，不太喜歡這個班，就想跳級到高一。我把想法告訴了父親，他讓我試試看。
接下來的整個暑（shǔ）假，我認真（zhēn）補習，還借了高年級的課本。考（kǎo）試分（fèn）數公布後，達到了跳級所需的總分要（yào）求（qiú）。我非常高興，跟同學說，你（nǐ）看我要離開這（zhè）個班，要讀高一（yī）了。
一天晚上，校長來到我家進行家訪，與我父親溝通。校長走（zǒu）後，父親（qīn）向我轉達了老師（shī）的教（jiāo）導，“你還年輕，應該多學習一下（xià），多鍛煉一下，同學提的意見也是出於好意”。父親也（yě）認（rèn）同這些意（yì）見，勸我說（shuō），“南山，你還是別跳級了，好好打基礎，好好地（dì）讀一（yī）年初三，再（zài）考上去。”
那時候，我雖然心裏不情願，但還是聽從了老師和父親的建議，安下心繼續讀初（chū）三。冷靜下來後，我虛心接受同學們的意見，改正（zhèng）缺點，揚長補短。初三畢業時，成績很好，可以免考直（zhí）升高（gāo）中。同學們也比較認（rèn）可我（wǒ）了（le）。
回顧起那次家訪，我對校長充滿感謝和（hé）懷念。他對我提出好好鍛煉成（chéng）長、打好基礎的教導，讓我終身受益。
作者為共和國（guó）勳章獲得者、廣州國家（jiā）實驗室主任、廣州醫科大（dà）學教授)生命中重要的一（yī）段啟（qǐ）蒙
李德仁
1951年秋天，我才11周歲，因家鄉溱潼鎮（zhèn）沒有中學，便隻身一人考入江蘇省泰州中學。記得開學報到那天，媽媽坐船送我到學校住宿部，我望著（zhe）媽媽遠去的背影，久久不（bú）能（néng）平靜。就（jiù）這樣（yàng），我在省泰中整整學習了6年，讀完初中和高中，完（wán）成了人生教育階段重要且難以忘卻的一段曆程。
初中時，同學們年紀普遍較小，班主任徐老師除了教授幾何學（xué）外，還要照顧我們的日常生活。清晨，高年級學生幫我們分（fèn）發熱水洗漱。上午（wǔ）10點，食堂的師傅將西紅柿、熱豆漿送到教室，分發給每個學生。整（zhěng）個學校充滿著老師愛生、學生尊師的和諧氣息。
到（dào）了（le）高中階段（duàn），學（xué）校非常重視（shì）學生綜合素（sù）質的（de）提（tí）升和個性特長的培（péi）養，課餘生活豐（fēng）富多彩，我先後參加了數學、化學課外活動小組。數（shù）學（xué）小組的（de）葉老師不僅輔導我（wǒ）們做數學競賽習題，還鼓（gǔ）勵我們（men）親自動手用數（shù）學解決生（shēng）活（huó）中的（de）各種問（wèn）題（tí），比如，用小平板儀測（cè）量（liàng）小泰山的高（gāo）度，這也許（xǔ）就是我後來學測繪遙感的一種（zhǒng）啟蒙吧！化學（xué）小組的朱光（guāng）鑒（jiàn）老師思路活躍，帶著我們實地參觀工廠，在實驗（yàn）室製（zhì）作肥皂和塑料紐扣等（děng）。
還有不少（shǎo）老師讓我印象（xiàng）深刻（kè），他們通過（guò）實踐活動和趣味教學使我們（men）的學習變（biàn）得輕鬆有趣。如果說我在學術上還取得了一些（xiē）成（chéng）就，要感謝（xiè）精彩的中學時（shí）代打下了基礎。
作者為國家最高科學（xué）技術（shù）獎得主，中國科學院（yuàn）院士、中國工程院院士（shì），武漢大（dà）學教授)學到做人品質是千金不易的（de）
蒙曼
專業學習是循（xún）序漸進的，但從老師身上學到做人的品質是千金不（bú）易的。
大學讀碩士期間，導師（shī）徐庭雲教授是“好老師序列”中對我（wǒ）人生影（yǐng）響最大的恩師（shī）。徐老師出身書香（xiāng）門第，很有風範，她的住所住過不少我們（men）係遇到過困難的人。
我博士畢業回（huí）母校（xiào）工作時，住的（de）筒子樓冬天的水（shuǐ）能結冰，徐老師很心疼（téng），讓我住到她家。單純（chún）的我，都（dōu）沒有（yǒu）意（yì）識到自己的（de）“不懂事”。老師的愛和包容，使我感（gǎn）受到的不僅是生活上被照（zhào）顧，更是師者的胸懷。
不僅（jǐn）如此（cǐ），有其他老師（shī）的孩子（zǐ）患有先天（tiān）性心髒（zāng）病，筒子樓太嘈雜（zá）無（wú）法休息，也曾在徐老師家住過。她的家住了許多（duō）人，我覺得這樣的（de）人品（pǐn）非常高貴。
徐老師一直認為我（wǒ）是她人生中的亮點，這讓（ràng）我在平（píng）時（shí）做任何事都想要配得上老師的期待。直到現在我還一直以她的標準來要求自（zì）己，比如要珍重自己的形象，師生（shēng）見麵做弟子（zǐ）的不能遲到，等等。
如（rú）今，作為教師，我對這項職業充滿虔誠（chéng）和敬意。有的課講了十幾（jǐ）年，還得再看，永遠要（yào）備課。學生換了（le），教案就得換。其（qí）實，我也希望學生看到我的進步。師者的（de）傳承都在潛移默化中（zhōng），教（jiāo）學相長能（néng）帶給（gěi）老師喜悅（yuè）之感。
作者（zhě）為中華（huá）全國婦（fù）女聯合（hé）會副主席、中央民族大學（xué）曆史文化學院教授（shòu）)帶著老（lǎo）師（shī）們的期待為（wéi）國（guó）爭光
楊倩
從家鄉浙江寧波小鎮，到走進清華（huá）大學，再到站上奧運會領獎台，我（wǒ）的每一步（bù）都離（lí）不開老師的支持與陪伴。他們，是我（wǒ）成長路上的引路人。
體育領域，很幸運遇（yù）上了“伯樂”，給予了我精心的指導關懷，這是一種師生情誼（yì）。賽場外，也遇到許多好老師，激勵我不斷成（chéng）長。我仍記得在清華附中馬約翰體育特長班就讀時，老師反複叮囑：“你們首先是學生，其次是運動員。”
要在完成艱苦日常訓（xùn）練的（de）同時兼（jiān）顧文化學習，並不容易。為了不讓大家掉隊，老師們（men）課後會針對每名同學（xué）的短板進行（háng）輔導，采取各種有趣的教學方式調動大家的學習熱情。地理課上，老師會通過旅行經曆講解知識點，生動的旅行見聞令我印象深刻，至今（jīn），地理依（yī）然是我喜歡的（de）學科，到不同國（guó）家、城市比賽，都會想起老師講到（dào）的內容。
後來經過高考，我進入清華大學。射（shè）擊賽場上，勝負往往就在毫厘之間，不僅是比技術，更是比心態。我選修了心理學，學習如何用更加專業的方式調整情緒、穩定心態。清華的老師鼓勵我，學（xué）習與運動相輔相（xiàng）成、互相促（cù）進，在學習中學會時間管理，養成自我約束和控製能力（lì），這也是（shì）優秀（xiù）運動員需要具備的特質。
作為一名學（xué）生運動員，為祖國獲得更多榮譽是我永遠不變（biàn）的目標與追（zhuī）求，我會繼續帶著老師們的期待，為（wéi）國爭光！
作者為女子（zǐ）射擊奧運會冠軍（jun1）、清華大學碩士研究生)聽老（lǎo）師說說心裏話
書信讓學生與我走得更近（jìn）
講述人：上海交通大學農業與生物學院2403班班主任楊誌彪
10年，70萬字，400多封寫給學生的信，這是我在上（shàng）海交通大學當班主（zhǔ）任最寶貴的財（cái）富。
很多人問，現（xiàn）在大學生都用手機建群、“小（xiǎo）窗（chuāng）口私信”，為什麽要寫信？在我（wǒ）看來，書信不限
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播
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