來信中，有成長的煩惱，“在高中（zhōng）讀書不錯，現在卻很吃力”“來自農村，怕交不到（dào）朋友”“考（kǎo）研？求職？對人生有些迷茫”，更有青春之問，如（rú）何避免“內（nèi）卷”或“躺平”、怎樣看（kàn）待社會熱點等。去（qù）信裏，我寫下青年（nián）錢學森的故事，講述中華優秀（xiù）傳統文化裏的勵誌典故，啟發學生尋找答案。因（yīn）為書信（xìn），學生與（yǔ）我走得更近，有的還把往來信件珍藏起來，時常閱讀。
鮮活的記（jì）錄（lù）中，可以（yǐ）看到不（bú）少（shǎo）學生由嬌（jiāo）弱變得堅強，由稚嫩走（zǒu）向成熟。沉澱（diàn）後的青春激發出銳意進（jìn）取，曾經的一（yī）個個“小我”，有的找到學術誌趣，有的堅定（dìng）科研報國，有的投身誌願服（fú）務……這正是新時代青（qīng）年該有的模（mó）樣——是學生們的收獲，也是我（wǒ）的收獲。
今年開學，我是新生班的班主任。幾位學（xué）生先來報到，我第一時間去宿舍遞上了信，期待他們走穩大學第一步。抬頭“某某如晤”總是在變，但不變的是我想帶領他們思考，如何（hé）認識（shí）自我，認識世界，找到（dào）人生的意義，為國家和社會（huì）做出更大的貢獻。
“人”這個字，一撇一捺。書信（xìn）為媒，一筆一畫。我與學生“見字如麵”，希望能教導他們做人（rén）的道理。
熱愛家鄉（xiāng）的（de）教育（yù）事業
講述（shù）人：雲南建水縣坡頭（tóu）民族小學教師李平
沒想到，努力走出大山（shān）的自己，又回來了（le）。
2002年（nián）中考時，我以全鄉（xiāng）第一名的成績被錄取到師範專業，畢業後分到了老家所在的鄉（xiāng），到較遠的村小教一年（nián）級——語數音體美五科“包幹”。
有人說，小時候淋過雨，長大後就想為（wéi）別人撐傘。看著孩子們的臉龐（páng），我想到（dào）曾經的自己，他們就是曾經的我。我經常（cháng）教育學生熱（rè）愛（ài）家鄉（xiāng），難道（dào）不應該從自己做起（qǐ）？首先，要（yào）對得起家鄉的孩子。
學校裏的孩子識字和閱讀能力有待提高，為了鼓勵他們，我經常（cháng）騎摩托車去家訪，都是鄉裏（lǐ）鄉親，與家長交流也親近。比如，有（yǒu）的學生厭學（xué），“躲”在家裏不（bú）願上課（kè），我就買了書包、球鞋上門（mén），讓孩子感受（shòu）到我的特（tè）別關心，返校後（hòu）留意一舉一動，最終幫助學生順利中（zhōng）考。
家長白天忙活，家訪往往是晚（wǎn）上。一次返程，趕時間回學校（xiào）巡夜，雨大路滑，連人帶車（chē）摔倒，在蜿蜒的山（shān）道上滑行數十米。不過，這沒嚇倒我。深山家訪，摩托車的前燈成了唯一的照明，星星點點，照亮我和（hé）學生前行的路。
這些年，村裏的路修（xiū）得很好，集市熱鬧（nào）起來，我幹脆把自己的家搬到校園，在外縣從教的妻子也（yě）調（diào）來同我一起（qǐ）。以校為家的生活，讓（ràng）我（wǒ）更加熱愛家鄉的教育事業。籌集資金興建學生食堂、宿舍（shě），與孩子（zǐ）們一（yī）同編排非遺舞（wǔ）蹈……盡管（guǎn）是寄宿學校，周末學生（shēng）被（bèi）接（jiē）走，但不少家長說，孩子們（men）盼著（zhe）上學，盼著“回家”。
熱愛家鄉，就從熱愛家鄉的孩子開始。更重要的是，長大後建設家鄉、回饋（kuì）家鄉，這也是（shì）我作為鄉村教師（shī）一直想讓學生銘記於心的。
職教老師的幸福感
講述人：黑（hēi）龍江牡丹江市職業教（jiāo）育中心學校（xiào）教師王（wáng）丹鳳
每當（dāng）學生達到訓練目標（biāo），流著汗水跳起來慶祝（zhù），每當他們站上領獎台，昂頭挺胸散發著自信的光芒（máng），我都會由衷感到，當一名職教老（lǎo）師是多麽（me）幸福。
對職校學生來說，理解工匠精神，找到人生夢想（xiǎng），十（shí）分重要。
有一年寒假（jiǎ），我和孩子（zǐ）們約好，利用假期（qī）準備酒店服務技能大賽。那一天（tiān）雪很大，我到集訓（xùn）室時，人（rén）都還沒來。我（wǒ）洗（xǐ）好水果，燒好熱水，等著他們。時間一分一秒過去（qù），20多分鍾了，樓道裏仍然靜悄悄。我挨個打電話（huà），卻得到了同樣的回答：“老師，我們不想練了。”我愣（lèng）住（zhù）了，耳邊隻剩下呼嘯的風。
平複（fù）了（le）一下情緒，我想，是因為訓練無（wú）趣？還（hái）是太累？我給隊（duì）長又打了電話，邀請大（dà）家吃一頓“散夥飯（fàn）”。飯桌上，大家細數過往，從集（jí）訓（xùn）時的艱辛到獲得成績的欣喜，越說他們的聲音越小。點滴回憶讓孩子（zǐ）們開始反思自己的選擇，飯沒吃完，就堅定地跟我（wǒ）說：“老師，我們不僅要訓練，還要拿下一等獎。”我笑了，但鼻子忍不住發酸。
集（jí）訓時，幾乎每天都要（yào）練到深夜。走在操（cāo）場上，月色朦朧，我和孩子們心中都感到分外明亮。我想告訴他們，要有吃苦耐勞、精益求精的工匠品質，職校的孩子會（huì）有出彩的人生。
從事（shì）職業教育30多（duō）年，我看到了學生們未來的無限可（kě）能。希（xī）望通過自己的努力（lì），讓（ràng）每一個職教孩子閃閃發光，讓他們真正（zhèng）成為肩上有責任、心中有熱愛、手上有技能的技能型人才，永遠對生活充滿熱情。
島礁教學的責任（rèn）和榮（róng）光
講述人：海南瓊台師（shī）院附屬永興學（xué）校幼（yòu）兒園教師洪美叔
祖國版圖（tú）的南端，佇立著一（yī）所溫馨的學校，瓊台（tái）師範（fàn）學院附屬永興學校。五星紅（hóng）旗在海風的吹拂（fú）下（xià）迎風飄揚（yáng），孩子們在操場上歡快地跳躍，這裏就是我（wǒ）工作的地方。
向陽而生，逐（zhú）光而行。過（guò）去，永興島上（shàng）沒學校，漁（yú）民和駐島工（gōng）作人員的孩子都（dōu）要到島外就讀。後來，島上建起學校，當我還是瓊台師（shī）院的（de）學生時，看著（zhe）師兄師姐們接續登島任（rèn）教，我就夢想有朝一日能加入他們。經過申請和選拔，我終於成為光榮的三沙（shā）教師。
上島後，我和同事挨家挨戶（hù）走訪，思考島礁教學（xué）特點，建設特色課程，擴大教育資源。將課堂搬進郵政廳、海事局，邀請武警官兵、科研人員（yuán）為孩子（zǐ）們帶來別出心（xīn）裁的實踐課……大家一起守護著三沙的每（měi）一個孩子，就像愛護自己的（de）家人（rén）一樣。
“值得嗎？”海島條件艱苦，第一個（gè）任期屆滿後，家人曾勸我回到家鄉工作。但有一天，一個小朋友悄悄跑到我身邊（biān），在我耳邊溫柔地說，“洪老師，我愛你哦！”一瞬間，我的心被觸動了（le），感受到三沙的娃娃們需要我，我決定留下來。
走上幼兒園園長這一管理崗（gǎng）位，我開始琢磨著怎麽開展教研（yán）活（huó）動，怎麽引進優質課程資源。每周，孩子們身著小小海（hǎi）魂衫升國旗（qí）、唱國歌，我看見愛國愛島的精神在稚嫩童年裏生根發（fā）芽。
在永興島，有一種叫海馬（mǎ）齒的植物，一簇簇（cù）、一片片，生（shēng）長在海堤岸邊、岩礫地上。它們的生命力強，不（bú）擇土（tǔ）壤，是防風、固沙、護岸的“好植物”。我希望能像它們（men）一樣，堅強生長，樂教天涯（yá）。
教（jiāo）孩子清楚（chǔ）喊一聲（shēng）爸媽
講述人：湖南衡（héng）陽市特殊教育學校教師（shī）劉玲琍
今年暑假，恰逢我教（jiāo）的第二屆學（xué）生畢業20周年。再次相聚，畢業時十幾歲的少年，已是成熟穩重的模（mó）樣：念書時坐第一（yī）排的小晗，如今在醫院工作。愛笑的小娟，已經是兩個孩子的媽媽……
這些學生（shēng）都是（shì）聽障學生。作為他們的（de）老師，我深知，走（zǒu）到今天，每個人都（dōu）很（hěn）不容易。回顧學生的成長、回顧自己（jǐ）的教育曆（lì）程，我感受（shòu）到，心向陽光、不畏風雨，終能抵達遠方；自立自強、堅持（chí）不懈，終能（néng）創造（zào）奇跡。
憶起當（dāng）年的課堂，大家都感歎堅持的力量：
語文課上，用手語解釋不清知識，就用圖片、用實物，想盡辦法幫助（zhù）學生理解；學生不懂（dǒng）的（de）地方，就反反複複教。一段時間以來，我主要教聽力語言康複訓練班，一個普通的（de）發音，往往要教幾十遍，甚至幾百遍。當看到家長因孩（hái）子第一次清楚地喊“爸爸媽媽”而熱淚盈眶，看到學生（shēng）的眼睛裏有了光彩，我特別欣慰。
聊起畢業後的經曆，我（wǒ）被學生們的（de）自立自強、樂觀向上打動。從教33年，教過80多名學生，他們有的考上了大學，有的成為特教教師，不少學生建立了自己的家庭、結婚時請我（wǒ）去做證婚人……用雙手和智慧為社會作貢獻、為美好生活打拚的理念，學（xué）生們都牢（láo）記心間。
看著長大後的孩子們，還有很多話想說。就像我的網（wǎng）名“心向陽光”，我希望他們（men）保持樂觀積極的心態，勇敢麵對生活，努力克服（fú）困難，向（xiàng）著未來前行，迎來燦爛人生。
聚會結束，學生揮手（shǒu）告別，陽光下的身影步履堅定。我還（hái）將守在這方校園，繼續用（yòng）愛照亮學生前進的道路（lù）、溫暖學生成長的（de）心靈，讓每個人擁有人生（shēng）出彩的機會。
老師抽屜裏的舊時（shí）光
教育部教師工（gōng）作（zuò）司、人民日報社政治文化部、人民網聯合推出“老師抽屜裏的舊時（shí）光”征集活（huó）動，邀請廣大教師教書育人的故事。截至活動結束，來稿5137件，包括文字、圖片、短視頻等，飽（bǎo）含深情地講述了師生之（zhī）間的美（měi）好記（jì）憶。
作為心理健康教師，與學生建立長期（qī）的信賴關係很有意義。最近收拾資料架，翻到（dào）曾經一位學（xué）生（shēng）寫的紙條，一句“您就是我心中在（zài）人（rén）生道路上（shàng）為（wéi）我遮風擋雨（yǔ）的盾牌”，讓我淚眼模糊。那些年，從課堂交（jiāo）流到考試複習再到生病時的關心，我對她敞開懷抱。每次下課，她都湊到我身邊（biān）聊一聊心裏（lǐ）話。畢業時，她握著我的手說：“我（wǒ）一定會（huì）回來看您。”那一刻，我深深感到，在學生心目中，老師的分量多重啊。
——內蒙古（gǔ）伊金霍洛（luò）旗實驗（yàn）學校張淑榮
我從師（shī）範學院畢業後，被分到（dào）縣裏最南端的小山村（cūn）任教。當（dāng）時，生（shēng）活是那麽簡單，孩子們是那麽單純。春天，孩子們（men）帶著我挖野（yě）菜、摘野（yě）花；夏天，爬山、摘杏兒；秋天（tiān）來了，一起進山尋找小動物；冬天來了（le），我們扛（káng）著冰車，去河道滑冰。很慶幸，這裏（lǐ）成了我人生之旅中一個難忘的驛站。借用冰心的一句話，送給曾經陪伴我的孩子們，“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一（yī）個孩子不可愛”，你們就是老師心中最（zuì）美的花。
——山（shān）西天鎮縣星源學（xué）校孫磊
退休前（qián），我是大學會計學院的教授。當了一輩子老師，離（lí）不開（kāi）這（zhè）三尺講台（tái），剛退休我便報名了“高校銀齡（líng）教師支援西部計劃（huá）”，來到大理。放下行李的第一件事，便是去聽年輕（qīng）教師上課，大家朝氣蓬勃（bó），對新事物的接受能力很強。蒼山洱海如詩（shī）如畫，但難免會有遠離家鄉和親友的寂寞（mò），不過（guò）這是可以（yǐ）克服的。2022年3月1日，我發了一條朋友圈：響應號召，支教滇（diān）西，重（chóng）新起航。能回到學校（xiào）發揮餘熱，與（yǔ）學生在一起，是（shì）我人生的幸事。
——滇西應用（yòng）技術大學銀齡（líng）教師孫賢林
文字采寫：本報記者吳丹、黃超、丁雅誦、吳月、閆伊喬
資料來源：教育部
人民日報上（shàng）一頁 [1] [2]
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