來源（yuán）時間為：2020-11-27
天鎮縣實驗中學（原名天鎮縣第三（sān）中學）成立於1982年，位於天（tiān）鎮縣新城，占地麵積175畝，是一（yī）所（suǒ）十（shí）四軌製單辦高中（zhōng），現有在職教師179人，學生1500人。2016年（nián）以來，由於（yú）招（zhāo）生體製的變革，該校遇到了前所未有的難（nán）題——學生（shēng）生源差。在縣委、縣（xiàn）政府、縣教科局（jú）的正確領導下，在校領導班（bān）子、全體師生的共（gòng）同努力下，經過不斷摸索，該校逐漸走出一條適合自己發展的道路，形成一套自己的管理模式。
加強領（lǐng）導班子建設促進教育教學工作的開展
學校要發展，班子是關鍵，打造一個（gè）團結、務實、能幹、肯幹的班子隊伍至關重要。幾年來，該學校校長始終把這項工作作為（wéi）重（chóng）心（xīn）來抓，“大膽放權，分工合作”“以人為本、情與製（zhì）度並治”，通過各（gè）種形式、不同渠道、不同（tóng）方法，與（yǔ）班子成員（yuán）建起了良好的同事關（guān）係，並以科學合理的管理（lǐ）製度，使老師的（de）工（gōng）作（zuò）運轉有（yǒu）章可循（xún）、有序可依，增強了整個管理隊伍的凝聚力、感召力（lì）和戰鬥力，同時，也提升了（le）自己的親和力和影響力，體現了該校管理者的領導特色。
實行人性化管（guǎn）理營造和諧管理氛圍
該校領導班子嚴格貫徹民主集中製，重大決策經過集體討論，群眾評（píng）議，逐步實施，反饋修正，形（xíng）成（chéng）了科學、公平、民主、高效的決策（cè）機製。學校總體發展實施規劃是：創新多元激勵機製，深（shēn）度激（jī）發生命潛（qián）能，激活渠（qú）道規（guī）範流程，張揚激（jī）情鑄就名校。經過全體教職工的堅（jiān）持、努力，取得了可喜的進步。
一是“創新多元激勵機製”，按照《天鎮縣實驗中學教師績效考核方案》和《天（tiān）鎮縣實驗中學師德師風考核方（fāng）案》，學校堅持定量原則，以工作量作為績效工資分配的主要依（yī）據；堅持“公正、公平、公開”的原則，績效工資考核分配（pèi）的全過程公（gōng）開，切實做到公平、公正，充分調動了教職員工工作積極性。每年年（nián）底，該校還會表彰一大批熱愛學校、關（guān）心學生（shēng）、愛崗敬業、無（wú）私奉獻，為學校發展作出突出（chū）貢獻的優秀教職員工（gōng）。對學生，及時捕（bǔ）捉閃光點，逢考必獎，對考試成績進行科學分析評價（jià）。優生、進（jìn）步生（shēng）、品優學生，通過級部頒獎大會，給予榮譽（yù）和物質獎勵，激發其（qí）學習熱情和向上向善鬥誌。
二是“深（shēn）度激發生命潛能”，始終把青少年身心健康發展放在第一位，緊跟時（shí）代，充分創造人（rén）才發育條件，如開足音體美課，開辟詩（shī）歌朗誦會、英語情景劇、運動會等第二課堂。特別注重讓德孝文（wén）化（huà）進校園，成立了開放閱覽室，遍及一至五樓（lóu），激（jī）發（fā）每個學生的內心良知，向善至真，釋（shì）放每人的（de）生命潛能。
三是“激活渠道（dào）規範流（liú）程”，該校明確學校各處室、級部各（gè）項工（gōng）作目標與職責，製定了（le）各（gè）級（jí）部的工作目標，嚴格按流程辦事。
四是“張揚激情鑄就名校”，學校努力（lì）為教師提供業務進修和施展（zhǎn）才華的機會（huì），讓（ràng）教（jiāo）師在成就學（xué）生的同時也成就自己（jǐ）。該校提倡兩種精神，即“敬業、勤業、精業精神”和“苦幹、實幹、巧幹精神”，引導教師在享（xiǎng）受（shòu）生活（huó）的同時，更要享（xiǎng）受工（gōng）作帶來的樂趣。
抓常規管理提（tí）高教育教學質量
教（jiāo）學（xué）質量是學校的生命線。為了更好（hǎo）地提高教（jiāo）育教學質量，該校（xiào）主要采取了以下措施：
狠抓教學常（cháng）規，強化過程管理。教學常規的落實是提高教學質量的保證。因此（cǐ），在教（jiāo）學（xué）管理中，要求教師嚴格按照教學常規的要求備課、講課、布置與批改作業。
抓好單元測驗和課外輔導，重視培優和轉差工作。由（yóu）於學（xué）生入學基礎差（chà），每個班級都存在“差生（shēng）較多、優生群體小（xiǎo）”的現象（xiàng），該校要求教師樹立“沒有（yǒu）教（jiāo）不好（hǎo）的學生，隻有教不好的老師”的觀念，努力做好作業設計和批改，做好單元測試（shì）工作，一手抓差生（shēng）轉（zhuǎn）化（huà），一手（shǒu）抓（zhuā）優生培養，最大限度地提高學生的學科成績。本學期，該校（xiào）還設（shè）立高三強化班，選用學校骨（gǔ）幹教師，利用課外活動時間免費為高三優生排疑解難，幫助他們在高考中取得優異成（chéng）績。
加強教師培養打造高素（sù）質教師（shī）隊伍（wǔ）
該（gāi）校強化（huà）教師業務學習製度（dù），把學校建設成學習化組織。一是“走出去”，為迎接新高考，該校校級領導參加了市教育局組織的到浙江、上（shàng）海的考察培訓活動，在（zài）教學設施（shī）、人才儲（chǔ）備、分班製走讀製教學模式方麵提前做了準備和研究。為了加強校際交流，該校派出各科骨幹教師到衡（héng）水中（zhōng）學、大同一中、大同（tóng）二中和同煤一中等兄弟學校進行課改交流，為該校教研工作提供了新（xīn）思路、新（xīn）做（zuò）法、新的經驗（yàn），有力地促進（jìn）了教（jiāo）育教學質量的提高。二（èr）是“練內功（gōng）”，加強校本（běn）培訓。該校開展了功勳教（jiāo）師公（gōng）開示範課、新手匯報課、教學經驗交流等（děng）活動。各級部充分挖掘教育潛力，開展各項培訓活動，如教師多媒體課件製作、微課競賽、新高考改革研討（tǎo）、課題研究（jiū）和開發、班（bān）主任的常規日常管理等。
精心打造校園文化助推學校（xiào）德育工作
該校始終倡導“校興文化、文化興校”的理（lǐ）念，注重（chóng）有形環境（jìng）建設和無形文化建設，達到育人環境的優化。校園四周樹木錯落有致，花兒競相開放，令人心（xīn）曠神怡，學校所有牆（qiáng）壁都進行了文化著裝，不同（tóng）的處（chù）室和活動場有不同的布置，學校的（de）一草一木一牆一磚都在說話、都（dōu）在育人。本著高品（pǐn）位、重引導、重（chóng）發展的原則，在學校牆壁上科學地設置了名人名言、生活哲理、溫馨提示（shì）、特色標誌、師生書畫等，使學校（xiào）的辦（bàn）學理念與校園文化建設水乳交融。
同（tóng）時，該校通過組織班隊活動為師生提供展示技能的舞台，豐富師（shī）生的文化生活；通過開展各種競賽發展（zhǎn）學生個性，增長學生技能，使學生開闊視野，樹立信心，增強素質；通過開設係列德（dé）育講（jiǎng）座豐富學生的課餘生活，創設良好的校園文化氛圍；通過開展“文明（míng）禮儀（yí）體驗”等活動，進一步提高（gāo）學生的文明素養，培養學生良好的行為習慣，淨化學生的心靈，增（zēng）強學生的文明禮儀修養，提高學生的思想道德素質，讓學生學會做人，學會做事（shì），學會相處，學會求知。
該校在2017年、2018年被評為大同市“文明校園”，2019年被評為山西省“文明校園”。
段成有
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