“走好自己的援（yuán）藏（cáng）路，讓西藏的孩子有更好的路。”從踏進蒼茫（máng）的雪域高原、開始對口支援工作起，這句話就（jiù）成了上海教育援藏（cáng）幹部郭樹寶的人（rén）生信條。擔任日喀則市江孜縣教育局副局長兼江孜閔行中學校長已（yǐ）有一年的時間，郭樹寶不（bú）僅領銜（xián）負責當地的教育教學、教師隊伍培訓與發展工作，還全麵管理閔行中學，努力讓藏族的在校學生（shēng）“一個都（dōu）不能少”，也使當地的老師獲得教育教學專（zhuān）業的成長。
“一個都不能少”“幸（xìng）福校園”讓（ràng）學生生活好、成績更出色
地處（chù）日喀則市東部、年楚（chǔ）河上（shàng）遊的江（jiāng）孜縣，98%的人（rén）口為藏族，而（ér）江孜閔行中學（xué）有1304名學生（shēng），他們大多來（lái）自周（zhōu）邊鄉鎮農（nóng）牧民的孩子。由於疏於教（jiāo）育和管理，有的學（xué）生存在逃課、偷竊、搗蛋等不良行為（wéi），甚至不少學生出現輟學、補充家庭（tíng）勞動力的情況。
如何讓西藏的孩子“一個都不能少”？對此，郭樹寶在（zài）教學常（cháng）規管理（lǐ）上進行了許多有益的探索和嚐試。他帶頭率領老師們加強行政（zhèng）值（zhí）班、巡視年級課（kè）堂，重點檢查早自修、晚自修，發現學生缺勤或擾亂（luàn）秩序的情況及時處理，確（què）保學生們擁有平穩、正常的學習環境。並重點關注行為（wéi）規範不端正的問題學生,通過家校互動、爭取外部支援等方式，不厭其煩地（dì）將學生引導（dǎo）入正常的學習生活軌道。
此外，郭樹寶還從加強校園文化（huà）入手，發動全校師生創作符合學生（shēng）發展需求、符合江孜閔行中學實際的校園格言（yán），並利用班會課時間組織（zhī）全校師生評選出各（gè）類優秀作品，布置（zhì）在校（xiào）園的走廊校道裏，讓每一（yī）堵牆、每一個角落都開口說（shuō）話，發揮育人功能。不僅如此，學校還相繼成立了科（kē）技社、環保社、辯論社、書法社、足球社等11個學生社團，並配（pèi）備專任指（zhǐ）導教師，為學生搭建鍛煉（liàn）自我、提升自我、展現自我的平（píng）台。
為了（le）讓西藏的（de）孩子有（yǒu）更好的（de）學習環境，郭（guō）樹寶多方爭取，籌集資金加強學校硬（yìng）件建設。其（qí）中，在第八批（pī）江孜援藏小組和江孜縣委（wěi）縣政府的支持下，目前閔（mǐn）行中學（xué）已經完成四幢（zhuàng）學生宿（xiǔ）舍樓和電教樓的維修，兩所水廁也已建成使（shǐ）用，並新（xīn）建了學生食堂、澡（zǎo）堂、豬舍、牛（niú）舍和歐（ōu）式教學（xué）樓等。
“隨著學（xué）生（shēng）人數的增長，原來的食堂已經滿（mǎn）足不了孩子們的就餐需要。因此，學校新建的食堂、圈養的豬牛，可以有效改善師生們（men）的飲食環境和質量。”郭樹寶介紹道，“澡堂和水廁的興建（jiàn），可以讓校園生活更便利（lì），有助於學（xué）生們（men）養成（chéng）健康衛生的生活習慣，讓學校（xiào）成為孩子們文明（míng）幸（xìng）福的（de）家園，幫助他們成長（zhǎng）成材。”
現在的閔行中學還定期開展了“校當家日”，全校的學生在課（kè）餘間集中打掃校園衛生，清潔教（jiāo）室校舍。大家爭做“環保小衛士”，幹得熱火朝天。“郭校（xiào）長來（lái）了之後，校（xiào）園更整潔美麗了，我們感到很幸福。”初一年級（jí）的學生米瑪次旦說。
“我們吃的更好了（le），住的更好（hǎo）了，學習也更好了！我們都喜歡郭校長！”孩子們用質樸的話語表（biǎo）達了對這位上（shàng）海來的援藏校長由衷的熱愛。
更令人欣喜（xǐ）的是，在今（jīn）年的中（zhōng）考中，江孜閔行中學捷報頻傳，取得了日喀（kā）則市第二名的（de）好成（chéng）績，並在西藏自治區縣級中學中排名第一。孩子們以出色的成績回報他們的“郭校長”，閔行中學這座“幸福的校園”如今更是吸引了周邊市縣老百（bǎi）姓的孩子前來就讀，成了江孜教育的一張靚麗“名片”。
“走出去、請進來”“離家不想家”投身江孜教育和師資（zī）建設
為了加（jiā）強教育、教學的常規管理，推（tuī）進規範（fàn）化建設，郭樹寶在江孜閔行中學（xué）增設了學生工作處和教科研處（chù），提拔青年教（jiāo）師進（jìn）入管理團隊，明確各部門的分工和中層以上幹部職責要求。並（bìng）在完成（chéng）學校工會的改選之餘，完善了學校（xiào）獎懲製度和（hé）請假（jiǎ）製度，做到了多勞多酬、優勞優酬，極大地調動了老師的積極性（xìng）。
在教師的專業能（néng）力建設方麵，郭樹寶常常深入閔行中學課堂、班（bān）級及教研組（zǔ）進行聽課、評課、督察，親臨教學一線，把握教情（qíng）、學情，確保了各項決策的有效性，參與（yǔ）了教育、教學管理（lǐ）的全過程。
教師隊伍建（jiàn）設、教育教學的革新不僅在閔行中學（xué）開展得風聲水起，作為江孜縣教育局副局長的郭樹寶，還在全縣掀起名師工程和江（jiāng）孜教學資源庫建設（shè）。
通過“走出去、請進（jìn）來”的方式，2016年8月（yuè）郭樹寶組織全縣教（jiāo）育係統開設校長、教（jiāo）導（dǎo）主任、政教主（zhǔ）任（rèn）等幹部培訓班、全縣中小學班主任培訓班和全縣青年教師（shī）培訓班，並邀請上海市十（shí）六（liù）位名師、名班主任和名校長來江孜開設講座和公開課。2017年5月完成江孜100多名名師、名（míng）班主任和名校長的評選工作，並組織他們帶（dài）教（jiāo）老師和建設（shè）教學資（zī）源庫。
據了解，援藏這（zhè）一年中，郭樹寶不遺餘力（lì）地在江孜開展各（gè）項（xiàng）教育幫扶工作。如，組織教育局教研員和學校教（jiāo）師編寫（xiě）縣本愛國主義教材（cái）《美麗的江（jiāng）孜，可愛（ài）的故鄉》，引導學生愛黨、愛國、愛（ài）家鄉；負責江（jiāng）孜教育博物館的建（jiàn）設，籌集資金，邀請上海專（zhuān）家來現場指導。
此外，他還在第八批江孜援（yuán）藏（cáng）小（xiǎo）組組長王高安的倡議和指導，在上海浦東新區（qū）團委、少工委和浦東新區教育局的大力支（zhī）持下，發動上海的中小學為江孜捐獻（xiàn）圖書17萬冊，捐助衣（yī）服2000多件，捐（juān）助獎學金（jīn）30多萬元；並促成江孜貧困大學生與浦東機關工作人員結對幫困150多（duō）人（rén），幫困資金總量達60多萬。
短短一年，不過是郭樹寶三年援藏（cáng）生涯（yá）的開局，他總能靜（jìng）下（xià）心來謀事，沉下身子做（zuò）事。“這（zhè）一年（nián）中，有遠離家鄉親人的孤苦，也有高原反應時身體的種種不適。但是雪域（yù）高原（yuán）的遼闊壯美（měi）、江孜（zī）的人和事時時令人感動，常常使人鼓舞。他們使我‘離家不想家’。江孜英雄城的民（mín）族文化底（dǐ）蘊和純樸的民情民（mín）風（fēng），江孜輝煌的教（jiāo）育曆史，培育（yù）出來的（de）名人誌士，在陶冶感染（rǎn）著我的同時，給了我無盡（jìn）的養分。”
“我（wǒ）將繼續走好餘下的兩年援藏（cáng）路，讓江孜的孩子和老師們有更好的路（lù）可走（zǒu）。”郭樹寶感言。
東方網教育頻道陳樂
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