開源引才，做大優質師資“基本盤”；交流互學，下活城鄉均衡“一盤棋”；創新培養，開辟教師成長“新賽道”——
張家港：培養教育名師建設“教育名市”
□蘇報駐張家港首席記者楊溢見習記者陳夢嬌
優化教師（shī）招錄體係，連續3年新引進教（jiāo）師2481人；創新啟動“三年（nián）過三關”機製（zhì），培養骨幹教（jiāo）師1950名；率先在全省縣級市建成“教育（yù）智庫”，19名（míng）國內知名專家成為首批智庫成員……
“教育大計，教師為本。”
作為新時代首批江蘇省義務教育優質均衡發展縣（市、區），近年來，張家港市全麵（miàn）深化（huà）教師（shī）隊伍建設改革：開源引才，做大優（yōu）質師資“基本盤”；交流互學，下（xià）活城鄉均衡“一盤棋”；創新培養，開辟教師成長“新賽道”，培養教（jiāo）育名師、建設（shè）“教（jiāo）育名市”，推動（dòng）港城教育高質量發展。
開源引才，做大優質師資“基本盤”
“我是95後（hòu）小談老師，請多指教。”今年秋季開（kāi）學，剛從南京師範大（dà）學畢業的談倩走上梁豐初級（jí）中學的（de）講台，青春陽光的形象，生動活潑的語言，一下子拉近了她和學（xué）生們的距離。
今年（nián），梁豐初級中學新引進教師19名，談倩正是其中之一。為了讓他們（men）盡快進入角色，學校（xiào）在（zài）8月中旬便組織新教師參加“崗前培訓”，通過（guò）專題講座、讀書交流、課題研究、示範課或送課的形式，對新教（jiāo）師進行（háng）全方位培養。
上午，聽學校專業骨幹（gàn）教師講課，做好（hǎo）筆記；下午，在結對“師傅（fù）”的帶領下（xià）自己備課，修改教（jiāo）案；晚上，在教室裏模擬演練上課（kè）場景……翻開談倩的“學（xué）習日記”，每天的課程都排得滿滿（mǎn）當當。“要（yào）當好老師（shī），先當好學生。”談倩說，“新學期一開（kāi）始，學校便安排我擔任初（chū）一班主任（rèn）。這對我來說（shuō）是個不（bú）小的（de）挑戰，更是幫助我迅速成長的（de）絕佳機會，我會一（yī）直（zhí）努力（lì）向前輩學習，成為一名合（hé）格的人民教師。”
“教師是立教之本、興教之源。”張家港市教育高質量發展，迫切需要一批優秀教師、名師作支撐。為此，張家港市綜合實施幼兒園、職業學校教師備案製招錄，編製內教師招考，校（xiào）園招聘等多渠道教師招聘舉措。3年來累計新招聘教師2481人，占到該市教師總數的近20%。其中，今年，該市招錄新教師1018名，校園招聘新教師390名（míng），研究生學曆人數為206名，占比達52%。
為幫助年輕教師快速成長，2020年（nián）起，張家港市創新實施新入職青年教師“三年過三關”機製（zhì），即“教育教學常規關”、“課堂教學關”和“教學技能關”，定標定表，培養青年骨幹。
在此基礎上，張家（jiā）港市製訂“高層次緊缺型人才（cái）引進計劃（huá）”和“港城教育（yù）人才實施細則”，重點實施港城教育人才“5151”計劃，累計引進教育特聘人（rén）才28名，選拔培養教育名家、教育*等60名；成立全省首個縣級市“教育智庫（kù）”，19名國內知（zhī）名專家（jiā）成為首批智（zhì）庫成員（yuán），以專家型校長治校、骨幹教師領航的教育高（gāo）質量發展新格（gé）局基本（běn）形成。
交流互學，下活城鄉均衡“一盤棋”
農村學校和新（xīn）市（shì）民子女學校師資匱乏、教學水平參差不齊（qí），一直（zhí）是製約教育優質均衡發展的短（duǎn）板、弱項。
如何整體提升鄉村教師能力水平？張家港市精（jīng）心（xīn）謀劃（huá）全市教（jiāo）師輪崗交（jiāo）流“一盤棋”。充分發揮（huī）聯盟（集團（tuán））化辦學優勢，建（jiàn）立健全聯（lián）盟（集團）師資研訓、交（jiāo）流互助等（děng）機製，發揮優（yōu）質教師的輻射引領作用（yòng），促（cù）進聯盟（集團）內教師專業成長。目前，該市已成立5個教育集團和21個學校聯（lián）盟，實現了義（yì）務教育學校以及公辦、普惠（huì）性幼兒園全覆蓋。
此外（wài），該市通過鎮區內小（xiǎo）範圍流動、骨幹教師向鄉村學校流動、公辦學校（xiào）優質教師赴民辦學校支管支（zhī）教、集團聯盟內師資共享（xiǎng）流動等多種形式，不斷優化師資（zī）配備，整（zhěng）體提升城鄉教育發展水（shuǐ）平。
港區小學的施筱芸便是張家港市（shì）的一位“支教校（xiào）長（zhǎng）”。2010年，她來到張家港（gǎng）市新市民子女學校藍天學校支教。麵對學校教師隊伍凝聚力（lì）不強，教學教研機會缺失等難題，施筱芸組織開展（zhǎn）教學評優、評先活動，以賽代練（liàn）提升教師能力水平；主動聯係金港小學、港區小學開展（zhǎn）教研活動，邀請骨幹教師“上門”送教，一對（duì）一結對互助，培養教學骨幹。功夫不負有心人，目前，藍天學校已（yǐ）有（yǒu）16名自聘教師成為張家港市級骨（gǔ）幹教師，教師隊伍穩定有序，教師質量穩步提升。
據統計（jì），近3年張（zhāng）家港市有1641名校長教（jiāo）師跨校交流，每年的教師交流比例均超省定15%標準。其中，交流教師的骨幹比例接近50%，進一步促進區域教師均衡配（pèi）置。
此外，張家港市還（hái）通過政策傾斜加（jiā）大鄉村教師在職稱評聘、骨幹評（píng）選、評優評先等方麵的（de）支持（chí）力度，連續（xù）4年開展（zhǎn）“守望田園最美教師”評選（xuǎn）活動，選樹一批具有鄉村教（jiāo）育情懷、紮（zhā）根鄉村教育的優秀教師；不斷優化鄉村教師隊伍結構，加大青年教師（shī）補（bǔ）充力度，激發鄉（xiāng）村教育的青（qīng）春活力，2021年鄉村學校新增（zēng）新教（jiāo）師515名，占（zhàn）比超過招聘總數的50%；加強鄉（xiāng）村教師專業發展平台建設，成立市級鄉村（cūn）教師培育站，連續兩（liǎng）年該市青年（nián）教師多次入選教育部、省鄉村優秀青年（nián）培養獎勵計劃。
“當（dāng）前，張家港市（shì）已實現區（qū）域（yù）內同（tóng）學段學校崗位結構比（bǐ）例（lì）、骨幹教師比例大體相當，城鄉師（shī）資資源配置呈現優質均衡（héng）良好態勢。”張（zhāng）家港市教育局副局長錢（qián）潔雅說。
創新培養，開辟教師成長“新賽道”
“新時代基（jī）礎教育的教育思想是,讓（ràng）每個孩子享有公平而有質量的教育。”近日，張（zhāng）家港市教師發展中心舉行讀（dú）書沙龍活動，參加研訓的（de）教師在學習當代教育名家鍾啟泉（quán）教授的《課堂轉型》一書後，將理論與實際相結合，圍繞“雙減”之後的課堂轉型展開交流，探索“能動學習”與“減負增效”之間的有效聯（lián）係和實（shí）施路徑。
“課上十（shí）分鍾，課下十年功”，教師平時“內功”修煉得如何，直接決（jué）定（dìng）著教育質量（liàng）和教學（xué）水平。
張家港市不斷優化師資培訓模（mó）式（shì），廣泛開展“優秀教（jiāo）師名（míng）師定製”“骨幹校（xiào）長名校跟崗”等各類培訓項目；成（chéng）立32個名師、名校長工作室，發揮其傳幫帶功能（néng），廣泛開展師徒結對、教學比武等活動；出台《關於新（xīn）時代深化中小學課堂教（jiāo）學（xué）改革的指導意見》，提（tí）升各學段教師的（de）業務素養；針對重點課題、重大研究項目等專題項目，引導校際之間展開合作，構建科（kē）研共同體團隊……一項項創新舉措，瞄準“痛點”精準“開方”，助（zhù）力教師專業發（fā）展。僅上半（bàn）年，該市參加各級各類教師培訓的（de）人數就（jiù）達到23741人次，實現教師培訓全覆蓋。
教師素質全麵提高，教（jiāo）育教學（xué）碩果累累。3年來，港城中小學幼（yòu）兒（ér）園累計436校次獲評各類項目先進學校，89個項（xiàng）目（mù）入選省、蘇州市基礎教育內涵（hán）建設項目，學校占比達69%。梁（liáng）豐高中（zhōng）獲評省高品質示範高中首批建設立項學校，張家港中等專（zhuān）業學校獲評省中等職業教育領（lǐng）航（háng）學校建（jiàn）設學校，張家港舞蹈學校通過省優質特色學校評估。
“一支優質的師資隊伍是教育高質量發展的根本。”張家港市教育（yù）局局長楊誌剛表示，張家港將始終把教（jiāo）師隊伍建設作為最重要的基礎性工程，引導廣大教師瞄準奮鬥指向、凝聚奮（fèn）進合力，全力建（jiàn）設“教育名市（shì）”，為高質量教（jiāo）育（yù）發展保駕護航。
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