為推動區域“家-校-社”協（xié）同育人體係的（de）建構，探討新時（shí）代背景下鑄魂育人的新範式、新途徑和新機製，促進基礎教育高質量發展，9月20日，由江蘇省教科院基礎教育研究所和張家港市（shì）教育局聯合主辦（bàn）的“指向基礎教育高質量發展的‘家-校-社’協同育人——江蘇省重大課題《家-校-社協同育人體係的建（jiàn）設研（yán）究（jiū）》研討會”在張家港市實驗小學南校區舉行。江蘇省社科聯副主席繆建東，江蘇省教育科學規劃領導小組辦公室主任董林偉，南京師範大學副教授童星，江蘇省教科院基教所研究員喻小琴，江蘇省教科院規劃（huá）辦研究員宗錦蓮，蘇州市教育局副局長項春雷，張家港市委教育工委書記、市教育局局長楊誌剛，副局長朱治國，課題項目學校代表，劉慧名校長工作室成員以及本市部分學校的代表參加了此次研討會。
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張家港（gǎng）市教育局（jú）楊誌剛局（jú）長重點介紹了近幾年張家港在推進“家—校—社”協同育（yù）人（rén）方（fāng）麵做出的努（nǔ）力和收獲。他希望本市教（jiāo）師能以此重大課題的研究（jiū）為契機，認真學（xué）習，切實將先進的教育思想和育人（rén）智慧轉化為助力教育發展（zhǎn）的強大動（dòng）力，打造形成具有張家港特色的家校社協同育人鮮活（huó）樣板，助力張家港市早日（rì）建成高質量教育體係。
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蘇州市教育局項春雷副局長肯定了張家（jiā）港在“家-校-社”協（xié）同（tóng）育人方麵進行的探索和研究，並希望張家港市在原（yuán）有“家-校-社”協同育人係統機製建設的基礎（chǔ）上進（jìn）一步提（tí）高研究的實（shí）效。他提（tí）出五點希望和建議：一要堅持高位（wèi）謀劃，協同（tóng）推進；二要廣泛開展宣（xuān）傳，凝聚共識；三要加強分層培訓，充實力量；四要拓寬（kuān）研究途徑，優（yōu）化資源；五要加強經費投入，夯（bèn）實保障。
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江蘇省教（jiāo）育科學規（guī）劃領導小組辦公室董林偉主（zhǔ）任介紹了本次（cì）活動對課題研（yán）究推進的重要（yào）性，他建（jiàn）議課題組要把研究方案設計好，要對方案進一步進行梳理（lǐ），並邀請相關領域的（de）專家參與（yǔ）到這個活動中。他希望本課題能通過（guò）專家的引領和指導、課題組的協同創新，提供給江蘇省乃至全國“家-校-社”協（xié）同（tóng）育人的張家（jiā）港（gǎng）樣本。
課堂：聚焦課程與育人的融通
來自（zì）五所課（kè）題項目學校的（de）六位老師呈現了精彩的展示課，涵蓋了數學、道（dào）德與法治、班隊活動三類研究課例。教師通過聯係家庭、學校及社會，引導學生在生活中學習數學、了解網絡，引導學生在實踐（jiàn）中做優秀家風的（de）傳播者和傳承者；通過回顧尋訪足跡，感知紅色資（zī）源（yuán），發揚紅色（sè）傳統，傳承紅色（sè）基因。
實驗小（xiǎo）學（xué）顧夢亞（yà）老師執教數學課
《認（rèn）識多邊形（xíng）》
塘市小學李虹老師執教道（dào）德與法治課
《弘（hóng）揚（yáng）優秀家風》
江帆（fān）小學陸嬌老師（shī）執教道德與法治課
《網（wǎng）絡新世界》
實驗小學季文娜老師執教主題班會
《再學榜樣（yàng）精神明（míng）亮》
白鹿小學朱（zhū）秋（qiū）瑜老師執教主題班會
《尋（xún）訪紅色文化傳承中華美德》
合興小學（xué）曹莉老師執（zhí）教主題班會
《尋跡紅色沙洲同（tóng）築強國（guó）夢想》
六節展示課結合主題，精心安排了促（cù）進（jìn）學生發展的教學活動，讓學生在活動中（zhōng）體驗、在體驗中熏陶（táo），在潛移默化中轉化成（chéng）自身發展的內在力量，拓寬（kuān）了學（xué）校育人的渠道和空間，發揮了“家-校-社”協同育人的合力。
研討：指向“家-校-社”協同育人
在“雙減”背景下，如（rú）何建立健全“家（jiā）-校-社”協同育人長效機（jī）製，如何構建區域“家-校（xiào）-社”協同育人新模（mó）式、新格局，需要從區域層麵和校本層麵進行（háng）雙重建構。在實驗小學南校區階梯教室，活（huó）動以研討、沙龍的（de）形式持續推進（jìn），專（zhuān）家、學者、局長、名校長（zhǎng）、教師、家長共話“家—校—社（shè）”協同（tóng）育人，積極從實踐維度探究“家—校—社（shè）”協同（tóng）育人體係建設。
江蘇省教科院基礎教育研究所喻小琴（qín）研究員向與會者匯報了《家校社協同育人體係的建設研究》課題整體情況。
張家港市教師發展中心（xīn）鄭豔老師圍繞家校社協同育人體係建設之基礎研究，進行（háng）了題為《多重視角下國內家校社協同育人現（xiàn）狀（zhuàng）檢視與實踐展望》的發言。
張家港市家（jiā）庭教育服務中心（xīn）徐彩萍主任作了題為（wéi）《從“心樹林”到（dào）“幸福家長驛站”》的發言，匯報了張家港市區域推進“家校社共育（yù）”實踐（jiàn）行動的案例。
張家港市暨（jì）陽實驗小學集團卞向飛總校長圍繞張家（jiā）港市教育局創（chuàng）新推出的“5+2”館校（xiào）研學課程，了學校的《館校研學：家（jiā）校社協同育人新路徑》的實踐研究。
鎮江市句容教育局（jú）周華（huá）紅老（lǎo）師對句容市“家校（xiào）社合作共育”工作進行了題為《一“體（tǐ）”兩“翼”畫好家校社合作共育同心圓》的匯（huì）報。
張家港市梁豐（fēng）小學陳樂樂副校長主持了“可為，從《家庭教（jiāo）育促進法》說起……”的沙龍活動，經開區（楊舍鎮）新時代文明實踐所何丹丹老師、張家港市婦聯婦兒中心孫含玥主任、張家港市青少年社（shè）會實踐基（jī）地房改華副主任、梁（liáng）豐小學西校區家長馮豔陽、實驗小學教育集團南校區季鶇蓉副校長共話“家-校-社”協同育人的可為之處。
引領：共赴區域育人研究
江蘇省教科院規劃辦宗錦蓮研究員用“精彩”“精到”“精勁”三個“精”表達了參加活動的感受，並對課題研究提出了三點建議：一要建構問題序列，強調問題導（dǎo）向；二（èr）要提供正向樣本；三要（yào）作出理論化的貢獻（xiàn）。
南（nán）京師（shī）範大學童星副教授（shòu）給課題（tí）組研究提供了一些思考的方（fāng）向：到底如何理解“家-校-社”協同（tóng）育人？是否必須三個主體同時（shí）參加（jiā）？他認為兩兩組合也很值得研究。同時，還要厘清“社”的概念（niàn），弄（nòng）清“家校社協同什麽（me）”“如何（hé）打造協同育（yù）人的地（dì）方特色”，他還提供了一個新（xīn）的研究視角，即將張家港的文明城市建設與課題研究（jiū）聯係起來，以（yǐ）“文明”作為“家-校（xiào）-社”協同育人的內容，凸顯（xiǎn）張家港特色。
江蘇省社科聯繆建東副主席（xí）希望課題研究在國家政策的引領下積極麵向未來（lái），能讓未來有借鑒意義，也希望大家（jiā）打開視野，使研究有理論支（zhī）撐，努力做（zuò）有組織的（de）研究，有影響（xiǎng）的研究，有價值的研究，有靈魂的研究，為了公平而有質量的教育。
學校教育是主陣地，家庭教育是基底，社會是大環境（jìng）、也是資源庫，三者既有“分開責任”，又有“共同責任”，協同合作，才能讓（ràng）彼此賦能、相互補充，產生1+1+1＞3的效果。
來源：基教（jiāo）科、實驗小學
審核：彭勝生
發布：龍（lóng）悅
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