來源時間為：2020-09-10
文/圖羊城（chéng）晚報全媒體記（jì）者溫建敏實習生李華清
“拉校長，你們職校剛招（zhāo）了100多個老師，能不（bú）能勻出（chū）幾個老師給我們，我們太缺老師了！”
9月7日中午，華南師範大學2020年（nián）秋季誌願者“校地共建”支教團15名成員來（lái）到（dào）了西藏林芝。交流會後，林芝（zhī）市八一中學校（xiào）副校長（zhǎng）葛洪亮迫不及待地向林芝職業技術學校校長拉巴次仁“挖牆腳”，希望在分配好的名單中再（zài）“搶”幾名（míng）廣東的支教人員，現場的林芝二小校長李（lǐ）霞也加入了“搶人”行（háng）列。最後，兩位校（xiào）長如願以償，各自多搶到一名支教老師，喜出望外地把“寶貝”們（men）接回了各自的（de）學校。
“廣東過來的支教人員個個（gè）是精兵強將，太受歡迎了。”廣東省第七、九批援藏幹部、林芝市教育局黨組副書記、副局長吳珍珠說。
“搶（qiǎng）人（rén）大戰”的背後，是近年（nián）來廣東省加（jiā）大教育援藏的（de）力度（dù），大量優秀教育人才紛紛馳援對口援助的西藏林芝，特別是重點打造的“組團式”教育援藏模式被自治區高度認可，試點之（zhī）一的林芝一中今年（nián）高考總上線率和重本率提升8個百分點，為曆史最佳，八一中學內地高中班錄取人（rén）數81人，比去年多了25人。新一批“組（zǔ）團式（shì）”教育（yù）人才援（yuán）藏工作（zuò）取得初步成（chéng）效。
2020年教師節來臨（lín）之際，羊城晚報記者來到（dào）林芝采訪，記錄雪域高原上教育工作（zuò）者們的動人故事。
“組團式（shì）”援藏重點打造三所示範學（xué）校
隨著西藏經（jīng）濟社會的發展，對高層（céng）次人（rén）才的需（xū）求日益增加，以往（wǎng）“分散式”教（jiāo）育援藏模式不足以從根本上扭轉西藏教（jiāo）育落後局麵。2015年8月召開的中央第六次西藏工作座談會作（zuò）出（chū）了“組團式”教育援藏的決定，旨在提升各級各類教育教學質量、提（tí）高（gāo）教育管理水平（píng）。隨後，各援藏工作組紛紛（fēn）落實“組團式”援藏的措施，並取（qǔ）得（dé）不錯的成效。
2019年8月9日，50名新一批（pī）廣東“組團式”援藏教育人才進抵西藏自治區林（lín）芝市，而早在6月28日，部分管理人員已經隨廣東省第（dì）九批援（yuán）藏工作隊（duì）先期到達並開展工作（zuò）。
林芝一中校（xiào）長黃（huáng）夢華就是其中一員，她原來是廣州西關培英中學副校長。“校長（zhǎng）、分管教學的副校（xiào）長、教務處主任、德育處主任等關鍵崗位，都由援藏人員擔任，加起來有20位援藏老師分到同一個學校，跟以前分散到各個學校相比，援藏老（lǎo）師（shī）發揮（huī）的作用更加突出，身上的責任也更加重大。”黃夢華說。
廣（guǎng）東省教育廳從全省21個地市遴選（xuǎn）的50名廣東援藏教育人（rén）才，重點支援林芝市第一中學、八（bā）一（yī）中學、第二小學，其中（zhōng）林芝一中20人（rén），其他兩所學校各15人。
“三所學校各自是林芝市高（gāo）中、初中和小學的示範（fàn）性學校。”林芝市教育局黨組副書記、副局長吳珍（zhēn）珠說。
廣東（dōng）援（yuán）藏教師、林芝一（yī）中校長黃夢華在上公開課
教育理念碰撞讓學生做課堂（táng）的主人
“以前，林芝一中很多老師都是一支粉筆（bǐ）、一張板書講到下課，學生們也習慣了這種‘滿堂灌’的教學模式，但我們覺得這樣不能激發學生的積極（jí）性，學生還是要做課堂的（de）主人（rén）。”林（lín）芝一中校長助理邱誌堅說。
一場教育（yù）理念的碰撞悄然展開。
“一開始，怕學（xué）生不（bú）能完（wán）全適應，連開（kāi）一（yī）次（cì）單獨的閱讀課都要考慮很久。”邱誌堅說，他原來是（shì）珠海的一名資深語文教師，但測試分數顯示，讓學生們自主學習，更多地（dì）互動，能更（gèng）多地帶動（dòng）成績（jì）上升。
“藏（cáng）族學生特別聽話，有禮貌，老師說什麽就是什麽（me）。但是高中生是要有思辨、質疑能力。去年11月20日（rì），我開了公開課，所有學生自主學習，對藏文組老師觸動比較大。他們也開了（le）個課，讓學（xué）生上台演藏文話劇（jù），效果很好（hǎo）。老師不要全包全（quán）講，有（yǒu）針對性開展教學，這點（diǎn）我比較（jiào）滿意。
結對互幫互（hù）助提升師資隊伍水平
“提高教（jiāo）學質量（liàng）的關鍵，在於提（tí）升教師的教學水平。過去援藏老師人少，好的教學經（jīng）驗經常被淹沒了，現在可（kě）以更好地發揮幫帶作（zuò）用。”
林芝一中高三年級組長廖曉昌對“組（zǔ）團（tuán）”的感受更加深刻。他是（shì）2018年來援藏的，為期一年，因為教學質（zhì）量（liàng）好，深受學生喜愛。“我當時帶的是（shì）高（gāo）二，援藏結束後，學生們不讓走，就想著把他們帶完，就申請延了一年。”廖（liào）曉昌說，當時學校隻有4位（wèi）援藏老（lǎo）師，雖然教學水平得（dé）到認可，但帶（dài）動作（zuò）用有限，“現在學校很多關鍵崗位都是援藏（cáng）老師，交流帶動作用就很明顯了。”
黃（huáng）夢華認為，新一批“組團式”教育（yù）援藏的優勢之（zhī）一，是可以建立符合自身發（fā）展需要的內部管理機製，多方位（wèi）提升管理水平，選（xuǎn）優配強領導班子和管理人員（yuán）、明確職責分工，規範管（guǎn）理製度體係等方式，推動受援學（xué）校提高教育教學和管（guǎn）理水平。
吳珍珠介紹（shào），林芝市通過選拔一（yī）批年輕好學（xué）、責任（rèn）心強（qiáng）、有培養（yǎng）潛力的教師，與援藏教育人才建立“一對一”“一對（duì）多”共（gòng）學（xué）共研共進步結對關係50對，共同備課（kè），共（gòng）同教研，共同參與自治（zhì）區級和市級課題11個，有效提升教研水（shuǐ）平。
此外，開展“請進來、走出去”教育交流（liú）活動，共選派14批249名（míng）教師赴粵學習交流，開展“送教送培”活動，舉辦“粵藏同心、教育同行”送教下鄉活動6場次，開（kāi）設示範課、專題講座（zuò）72堂次，培訓鄉村教師1600人次，有效促進鄉村教師發展。
打造智慧校園優質教育資源通鄉村
羊城晚報記者采訪時，偶遇廣東一家公（gōng）司前來林芝一中安裝捐贈的智慧校園係統。而打造智慧課（kè）堂，構建（jiàn）互聯融通、智能高效（xiào）的課堂教學環境，也是廣東“組團（tuán）式（shì）”援藏的方向之一。
“你（nǐ）都想象不到，很多（duō）老師不會用ppT上課，更別說用其他智慧平台了。”邱（qiū）誌堅說，“但現在（zài），越來越多（duō）的老師嚐試用ppT上課。”林芝一中在推進智慧校園中（zhōng），強調實（shí）用、個性化。
吳珍珠介紹，林芝市大力推進智慧教育，如通過立足華南師（shī）大-林芝（zhī）教育手機直（zhí）播雲平台，開展直播授（shòu）課225次，實現優質教育資源直通鄉村課堂。“特別是在疫情期間，教育援藏幹部（bù）每天穿梭在近30個培訓群裏指導、答疑，促（cù）使近4000名教師基本掌握直播錄播操作。”
2019年底，林芝在自治區率先完成11所教育“組團式”援藏資金數字化校（xiào）園項目建設，得到（dào）了區教育廳的肯定，全區教育信息化現場會在林芝舉行（háng）。
創下曆史最佳（jiā）“組團式”教育援藏初見成效
“對我們來說，最有說服（fú）力的（de）檢測就是高考，今（jīn）年高考我們的總上線（xiàn）率和重本率提（tí）升（shēng）8個百分點，創下曆史最好成績。”黃夢華說。
黃夢華介紹，林芝一中在2020年高考中，總上線率為99.78%，本科率為78.7%，同比（bǐ）提高7.8個（gè）百分（fèn）點；重（chóng）本率為36.7%，同比提高8.2個百分點，創曆史新高，918人參加考試，其（qí）中337人（rén）達到重本線。“要知道（dào），一中重本率連續5年都在28%左右，市裏給我們的任務是突（tū）破30%。”黃夢華笑著說。
一年來，新一批“組團式”教育援藏工（gōng）作碩果累累，榮獲部（bù）級、區級和市級（jí）榮譽10項。除了林芝一中，另（lìng）外兩所受援學校也取得優異的成績：林芝市八一中學內地高中班錄取人數81人（rén），比去年（nián）多（duō）了25人；林芝市第二小學內地初中班錄取人數（shù）48人，比去年多了5人。
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