武強（qiáng）縣第二實驗中學團支部以（yǐ）開（kāi）展多種活動而著稱於縣，多（duō）次受到上級部門的（de）表彰。學校於（yú）2014年（nián）搬遷（qiān），合並了四個鄉鎮學校，共青團員人數達一千六百人。團支部在繼續開展各種德育教育的基礎上，創新推出德（dé）育活動+心理疏導+個（gè）體谘詢工作法，並（bìng）在開展青少年學生心理（lǐ）健康教育方麵作（zuò）了積極的探索，現匯報如下：
一、源起
武強縣第（dì）二實驗（yàn）中學是（shì）一所全日製寄宿學（xué）校，學生全部來自農村，男女生比例（lì）為三比二（èr），大多（duō）數（shù）孩子是留守（shǒu）兒童或者是單親留守兒童。親情的缺（quē）失（shī）造成學（xué）生心理存在問題，可（kě）以說一（yī）個問題孩子的背後就存在一個問題家庭。為此，在做好德育工作的同時，要加強對學生的人文（wén）關懷和心理健康（kāng）疏導。
二（èr）、做法
1、領導高度重視，科學規劃心理健（jiàn）康（kāng）教育，營造良好（hǎo）氛圍。
學校成（chéng）立了由校長任組長，分管德育的副校長任副組長，團（tuán）支部（bù）成員為（wéi）主要負責人心理健康教（jiāo）育小組，專職心理（lǐ）教師劉蒙老師、武豔茹老師，兼職心理教師王豔琴、王連（lián）悌、楊一帆三位老師。以個體谘詢和信（xìn）件谘詢為主，並力所能及的進行了幾次（cì）團體輔導。另（lìng）外學校加大投入力度（dù），創造環境，支持心理健康教育建設。在有限的場地（dì）條件下，利用餐廳操（cāo）場為團體活動室，廣播站內間為心理谘詢室。添置了辦公桌、櫥櫃、音（yīn）響、辦公電腦、心理輔導書等，開（kāi）辟（pì）了環境優雅、設備良好的心理谘詢室，為開展心理輔導等教育活動提供了（le）一個安靜（jìng）、寬鬆、和諧、舒適的（de）場所。預計明年成立心理閱讀室，現已經添購心理健康書籍多本，並給七年級、八年級學生配備了（le）心（xīn）理健康課本。
2、加強心育師資隊伍培訓，保障心育工作的順利（lì）開展。
學校利用全體教師業務學習、班主任暑期培訓班、組織教師認真學習有關心理健康教育理論，更新觀念，提高認識。學校要求（qiú）全體教師（shī）、尤（yóu）其（qí）是班主任成為實施心理健（jiàn）康教育的帶頭人、主力軍，以健康的心理素質來影響學生，感化學（xué）生，以良好的環境和氛圍熏陶學生（shēng）。學校（xiào）還出資幾千元派出王豔琴老師參加河北置換脫產培訓《中（zhōng）小學心理健康（kāng）教育》；支持在校教師劉蒙老師考取了心理谘詢師二（èr）級證書，並成為了（le）河北（běi）大學心（xīn）理（lǐ）健康教育在職（zhí）研究生；武豔茹老師畢業於河北師範大學匯（huì）華學院心理學專業；李麗（lì）老師和周印泉老師參加了清華大學心理教師短期培（péi）訓，取（qǔ）得了結業證書；徐士燕老師（shī）取得了河北（běi）省青少（shǎo）年優秀（xiù）輔導員稱號，為學校心理教育工（gōng）作的開展打下良好的基礎。
三十位班（bān）主任老師更是經驗豐（fēng）富，在日常工作中做學生心理輔（fǔ）導（dǎo）是信手拈來。通過學習，老師們明確了心理健康教育是素質教育的一個重要組成（chéng）部分，搞好（hǎo）心理健康教育（yù）是提高素質、健全人格的不可缺少的組（zǔ）成部分。同（tóng）時，也懂得了（le）心（xīn）理（lǐ）輔導（dǎo）的原則，進一（yī）步更新了教育觀（guān）念，明確了教育責任。
3、注重課程建設、學科滲透和活動滲透。
（1）團支部建議學校開設了心理健康課程，並分別給兩個（gè）年（nián）級配備了課本，專（zhuān）任教師。每周每班一節心（xīn）理課程，對學生進行係統的心理知識輔導和心理疏（shū）導，通過一（yī）些生動的事例讓學生悟出（chū）怎樣才能學會合（hé）作、學會做人、學會生存、學（xué）會理解和（hé）諒解，以及換位思考等，老師就學生厭學、早戀、沉迷遊戲等問題對學（xué）生進行教育，解決了好多學生的心理問（wèn）題和心理困惑，深受學生喜愛。同時其他學科在授課過程中隨時穿插（chā）心理（lǐ）健（jiàn）康教育，各科任（rèn）老師隨時（shí）關注學生心理狀態，盡量（liàng）多預防、早（zǎo）談心（xīn），將惡性事故扼殺在（zài）萌芽狀態，避免因學（xué）生心理偏差（chà）而發生打架鬥（dòu）毆、離校出走等事件。另外學校高度（dù）重（chóng）視心理（lǐ）團體（tǐ）輔導，以（yǐ）各種活（huó）動為載體，陶冶學生情操，疏導學生心理。
（2）召開主（zhǔ）題（tí）鮮明，形式多樣的主題班會。
根據新時期少年心理特點和目前社會普遍關心的問題，校團（tuán）支部創設了主題班會：養成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責（zé）任（rèn）的人、朋友與友誼、我（wǒ）心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（yù）（主題有：感謝（xiè）父母、感謝老師、關愛、名人激勵（lì）我成長等）；有時還邀請家長參加，收到了較（jiào）好的教育效果，如黃豔雲老師（shī）的主（zhǔ）題班會（huì）---做一個講誠信（xìn）的（de）人、賈俊考老（lǎo）師的主題班會（huì）——感謝父母，生動精彩，前來聽課的（de）家長也留下（xià）了感動的眼淚，並響起了陣陣掌（zhǎng）聲。主題鮮明,形式多樣的主題班會，已成為我校德育（yù）教育的一道亮麗的風景（jǐng），得（dé）到了（le）家長（zhǎng）、社會（huì）的肯定。
（3）國旗下（xià）的（de）講話，莊嚴的正麵教育，可（kě）以說是（shì）我校團工作的一大亮點。
堅持（chí）每周一（yī）的升旗製度，是我校傳統（tǒng）的一種德育教育模式。升旗儀式一般由四個環節組成：學生列（liè）隊、國（guó）旗手升旗、奏國歌（gē）唱國歌、國旗下講話。全體師生必（bì）須參加。學（xué）校領導的講話主要是針對上周的情況進行總結，好的表揚，壞的批評，不足的指出，並對本周的工作進行安排部署，話語（yǔ）雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講（jiǎng）話已成為我校（xiào）團體心理健康教育的一個重要的、高效的渠道（dào）。
（4）近期學校團支部聯合其他（tā）部門開展了（le）繪（huì）畫比賽、科普知識比賽、愛惜糧食征文比賽、愛讀書征文比賽、等係列讀書活動。在體育鍛煉方麵，舉行了隊形隊列會（huì）操表演，“車輪大戰”、乒乓球比賽、籃球（qiú）比賽等（děng）健（jiàn）身活動。在（zài）安全方麵，召開“法製教育大會”，舉辦安（ān）全手抄報（bào）比賽等活動，多次（cì）進行消防（fáng）演練、防震演練、防火演練安全教育活動。通過這些（xiē）活動，淨化了學生心靈，宣泄了（le）不良情緒，引導學生崇尚團結、友愛、互助，增強了安全（quán）意識，有利（lì）於構建和諧（xié）校園，受到社（shè）會各界的廣泛好評。
（5）重視傳統教育，學校團委開展經典誦讀活動，以團委成員周新盼老師所帶的3班為首，學（xué）生每天課（kè）前五分鍾誦讀傳統經典文化，從《三字（zì）經》到《弟子規》再到《論語》，從（cóng）一個班級到一個年級到全校師生，經（jīng）典誦讀走進校園、走進了教（jiāo）室、走進了學生，學校處處（chù）顯示著“人人誦讀經（jīng）典文化，個個學做儒雅學生”的（de）氛圍。2015年局督導（dǎo）室舉行“經（jīng）典誦讀比賽”，學校老師（shī）和（hé）學生取得了六個獎項的好成績。
（6）團（tuán）支部充分利用好櫥窗、黑板報、展示牌等校園（yuán）文化設施，充分發揮其宣傳（chuán）作（zuò）用，努力營造正確的（de）輿論氛圍，以科學的理論武裝人（rén），以正確的輿論引（yǐn）導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品（pǐn）鼓舞人。讓每一（yī）堵牆都會說（shuō）話，讓每一塊綠地都會抒（shū）情，讓每（měi）一個（gè）角落都（dōu）有美的閃現，櫥（chú）窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教（jiāo）育的體會都能（néng）夠在（zài）校內櫥（chú）窗和黑板報中（zhōng）得到直接的（de）體現。有力地（dì）配合了學校工作，提高了教育效（xiào）果。在（zài）校（xiào）園整體規劃（huá）的（de）同時，團支部還創造性的讓全校學生共（gòng）同（tóng）參與年級（jí）、班級文化建設。在老師的指導下（xià），學生自（zì）主設計室內的環境別有（yǒu）新意（yì）：名人畫像、名言格言、學生書畫散發出濃鬱的文化氣息；“學習園地”展示了學生各類優秀作品，使學（xué）生感受到學習的快（kuài）樂、知識的魅力；讓自己的點滴進步，驕（jiāo）傲的告訴同學和老師：我能行，我最行，增強了（le）學生自尊心、自（zì）信心。
（7）學校開設家長接待日，定期召（zhào）開家長會（huì），有目的地對家長進（jìn）行心（xīn）理知識講座（zuò），指導他們教育子女的方（fāng）法，從而家校聯手形成心理健康教育的合力。這些活動的開展，讓學生在緊張的學（xué）習之餘，愉悅了身（shēn）心，放鬆了自我，努力做到心理平衡。
4、因材施教（jiāo），幫助學困生。
由（yóu）於搬遷來“五校合（hé）並”，學生良莠不齊。有這樣一部分學生，他們因個人或家庭原因，或麵臨生活的無助（zhù），或麵臨著輟學的危險，或忍受著（zhe）家庭的分裂，或有不同程度的心理問題，或走（zǒu）在犯罪的邊緣等等。但這些學生有著很大的發（fā）展潛能，如能正（zhèng）確引導，會成為社會有用之人。針對（duì）這種情況（kuàng），結合上學期學校開展的“一幫一”活動，學校（xiào）團支部再次（cì）開展“陽光幫扶（fú）行動”。
這次（cì）活動的目標：不拋棄（qì）、不放棄、不讓一個學生掉隊！學（xué）校以校長帶頭，副校長、科室主任、科室成員、科任老師每人幫扶一名學困生。要求每位幫扶人員要牢牢記住“不讓一個學生掉隊”的活動（dòng）目標，要帶著深（shēn）厚的感情到這個特殊群（qún）體之中去，深入了解他們的困難，了解（jiě）他們的願望，為他們排憂解難，用愛心去感化他們，用（yòng）溫暖去體貼他們，用（yòng）知識去幫助他們，用成功（gōng）去鼓勵他們，讓自己所幫的（de）學生在缺點麵前能鼓起勇氣去克服，在困難麵前能（néng）想辦法去解決，在（zài）低分麵前（qián）能致（zhì）力去提高。通過學（xué）校領導和科室人（rén）員的幫扶給他們自尊心、自信心，還要使他們在群體中具體一席地位，使他們切（qiē）實感受到學校的溫暖。
每次和結對幫扶（fú）生進行的談話和活動都（dōu）應進行文字或圖片記錄，並填（tián）寫《實驗（yàn）二中潛能生（shēng）活動（dòng）記錄表》，一學期為一個幫（bāng）扶階段，為該生建立成長檔（dàng）案，也為下一個接手幫扶的教師提供（gòng）詳實的資料（liào）。
5、成立（lì）心理谘詢室，專（zhuān）職輔（fǔ）導。
學校開設心（xīn）理谘詢室，每天上午大課間和下午大課間是學生（shēng）谘詢時間，學校以團支部成員劉（liú）蒙、王豔琴（qín）、吳豔（yàn）茹、周新盼、任晶五位老師為主，從周一到周五（wǔ）每天輪流值班，其他老師例如政教處郭老師、安全辦周老師、團委李老師或班主任老師則隨時接受學生心理谘詢。心理輔導老師熱心接待來訪的同學，對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予認真、耐心、科學有效的心理谘詢和輔導，靜心傾聽他們的發泄（xiè），對學生在學習和生活中出現的（de）問題給予直接（jiē）的（de）指導，排解心理困擾（rǎo），並對有關的心理（lǐ）行為問題進行（háng）診斷、矯治，認真做好相關的資料整理，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平（píng），增強發展自我的能力。心（xīn）與心的（de）交（jiāo）流，使學生感到老師（shī）充（chōng）滿了人情味和親近感。老師（shī）已經成了學生的知心朋（péng）友，溫暖了學生的心（xīn）田。
6、關注特殊群體，弘揚團結互助精神。
2014年9月份開學時，我們學校迎來了（le）一位特殊（shū）的學生——雙腿殘疾的王碩。麵對這（zhè）樣的一個堅強的求學的孩子，學生們紛紛伸出幫助之（zhī）手。班主任賈俊考老師不僅自己（jǐ）隨時關注孩子的身體健康狀（zhuàng）況，還（hái）不時的做孩子的心理疏導工作（zuò）。麵對王碩的彷徨、自卑、無助，賈老師一次次的耐心和他談話，並用實際行動去幫助他。同時教育班內學生平等對（duì）待王碩，並（bìng）積極幫助王碩。班上學生張澤龍、劉博（bó）群以（yǐ）幫助王碩（shuò）為己任，不（bú）怕苦、不怕累，不嫌麻（má）煩、不計得失，被評（píng）為武強縣“最美少年”。後來王碩身體發生了病（bìng）變，需（xū）要一次（cì）大（dà）的手術（shù），學校及時號召（zhào）全（quán）體師生（shēng）給王碩捐款，送去了濃濃的愛心，不久王碩帶著燦爛的笑容回到了學校。此（cǐ）事跡（jì）被武強電（diàn）視台、衡水電視台（tái）、河北電視台多（duō）家媒體報道。實驗二中也（yě）形成了團結（jié）互助、幫扶弱小良好風（fēng）尚。
7、班級設置心理委員，及時發現問題。
為進一步加強學生的心理（lǐ）健（jiàn）康（kāng）教育,幫助學生處理學習、生活中遇到（dào）的各種（zhǒng）心理問題,實驗二中在每個班級設立了“心理委員（yuán）”。近日,首（shǒu）批30名班級心理委員（yuán）正式上崗。30名心理委員（yuán）經過了學（xué）校組織的統一心理培訓,主要內（nèi）容（róng）包括中學生常（cháng）見心理困擾及應對策（cè）略、心理疾病的（de）識別與應對、心理輔導常識等心理健（jiàn）康方麵的知識。他們主要負責在本班宣（xuān）傳心（xīn）理健康知識,組織開展心理健康教育活動；收集學生心理（lǐ）信息（xī）,協助心理健康老師及時掌握學生心理動態,處理一些常見心理問題等（děng）。
三、成效
這些心理（lǐ）健康教育活動的
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