來源（yuán）時間為：2023-01-16
在甘肅省張掖市民樂縣金山小學師生精心打（dǎ）造的“種植園”裏，西紅柿、辣椒、月季等10多種蔬菜、花卉生機勃勃。這個“種植園”既是（shì）孩子們認識大自然的快樂園地，也是學校美化環境、推進生態文明教育的重要“陣地”。
在（zài）甘肅省張掖市民樂縣金山小學師生精心打造的“種植園”裏，西紅（hóng）柿、辣椒、月季等10多（duō）種蔬菜、花卉生機勃（bó）勃。這個“種植園（yuán）”既是孩子們認識大自然的快樂園地，也是學校美化環境、推進生態文明教育的重要“陣地”。
開學伊始（shǐ），以“感知校園（yuán）文化、體驗綠色家園”為（wéi）主題，臨澤縣濱河小學組織一年級新生參（cān）觀學校的“開心農場”，讓（ràng）學生親身體會新校園多姿多彩（cǎi）的綠色植被，感受底蘊豐厚（hòu）的生態文化，引（yǐn）導他們在“知綠、愛綠、護綠”的濃鬱氛圍中涵養熱愛大自然的情（qíng）懷……
近年來，張掖市積（jī）極（jí）實施“綠色行動”，深（shēn）入開展“綠色學校”創建，引領中小學校不斷厚植綠色發展理念，提升綠色育人水平，實現校園建設和環境育人雙贏（yíng）目標，為全市教育高質量發展提供了（le）動力支持（chí）和基礎保障。
校園無處不見綠
2022年9月13日，綠樹掩映中的臨澤縣板橋鎮中心小學（xué）一片蔥（cōng）蘢。
手持簸箕、竹筐的孩子們正笑逐顏開地穿梭在學校“蔬樂（lè）園”裏采摘茄子、辣椒、西紅柿……在這所始建於1969年、占地660多畝、綠化麵積6.6萬平方米的偏遠農村學校裏，有趣的（de）校園綠色采摘節正如火如荼進（jìn）行。
“近些年來，學校秉持綠色（sè）育人理念，拓展育（yù）人場所，開辟了（le）‘蔬樂園’‘葫蘆（lú）園’‘百芳園’等師生共育種植基地，通過開設‘紅領巾’農耕園田園勞動技術等（děng）係列課程，引導學生在勞動中掌（zhǎng）握技能、提升素養。”板橋鎮中心小學校長汪永海告訴記者，在城鎮化迅猛推進的今天，作為相對偏遠的農村學校，生源有增無（wú）減，這片綠色功不可沒。
2021年，張掖市積極（jí）實施“綠色行動”，成立專項工作領導小組，印發《張（zhāng）掖市“綠色學校”創建行動方案》，細化創（chuàng）建標準，按照“全麵啟動、試點先行、整體推進”的思路（lù）統籌推進“綠色（sè）學校”創建工作。
在張（zhāng）掖市甘州（zhōu）區上秦（qín）鎮中心學校，師生為校園內每一棵樹、每一株花都精心製作了精美的“名片”，同（tóng）時還製作添加了專屬二維碼，融入了奪人眼球的科技元素。
“學習緊張的時候，我們可以走出（chū）教室識樹木、辨花草，不（bú）僅可以緩解緊張的情緒，還有助於提高學習效率（lǜ）。”甘州區上秦鎮中心學校六年（nián）級（jí）學生褚煒國說。
“綠色教育”入腦入心
“來到二（èr）中後（hòu），我最滿意的就（jiù）是學校綠色餐廳用餐模式啦！進入餐廳，我（wǒ）們可以（yǐ）自（zì）主分工，有的負責取菜，有的負責分飯，不（bú）夠吃還可以按需添加。飯（fàn）菜豐富又可口（kǒu），一點兒都不浪費！”說起學校的綠（lǜ）色（sè）餐（cān）廳，張掖市第二中學高一年級學生周米奇讚不（bú）絕口。
自今年春（chūn）學期以來，張（zhāng）掖市將“綠色學校（xiào）”創建融入（rù）安全校園、綠色餐廳等10項創建活動，多措並舉提高學生餐廳管理服務水平，打造“綠色”安心食堂，構建“人人參與、人人監督”的綠色用（yòng）餐新模式，既豐富了學生的情（qíng）感體驗，又增進了學生的（de）環保自覺。
在山（shān）丹縣清泉學校，高年級的學生（shēng）誌願者正（zhèng）堅（jiān）守在學生餐廳（tīng）“美好‘食’光”故事角、監（jiān）督台等工作崗位，為低年級學弟學妹們講節約故事，提醒浪費行（háng）為，積極倡導綠色（sè）用餐。學生入樓（lóu）即靜，自覺分組，用餐科學適（shì）量，餐後清洗餐盤……儼然成了清泉學校學生的自覺行為（wéi）。
“作為一所較大規模的新建校，我（wǒ）們從建校之初就高度重視培養學生（shēng）的綠色文明用餐習慣（guàn），下足功夫營造‘文明就餐、杜絕浪費’的良好氛圍，積（jī）極開展校園綠色用餐活（huó）動，鼓勵學生自我教育、自我監督，爭做勤儉節約的倡導者、踐行（háng）者。”清泉學校校長劉（liú）淵德說。
據悉，張掖市教育局組織開展綠色生態環（huán）境教育進校園活動150場次，切實將綠色教育貫穿於學校教育教學（xué）工作全過程，教育（yù）引導（dǎo）師（shī）生綠色理念入（rù）腦入心，綠色行為日常化、生活化、習慣化。
同時，還積極（jí）倡導學校挖掘（jué）綠色教材（cái），引（yǐn）導學校突出學科綠色育人功能，使環境教育同課堂教（jiāo）學有（yǒu）機融合、課堂成為綠色教育主渠道、教師成為綠色教育主力軍（jun1），逐步形成多維度滲透環境教育、人人參與環境教育的良好局麵。
將綠色的種子厚植學生心田
“保護好祁連山的生態（tài）環境，對保護（hù）我們國家生態安全、推動我們家鄉可持續發展都具有十分重要的戰略意義，作（zuò）為新時代的少年（nián），我們理應（yīng）保護好家鄉的（de）這片美麗的綠色……”在世界環境日這一天，正在參加張掖市中小學生（shēng）“守護一片綠·共話家鄉美”演講比賽的肅南裕固族自治（zhì）縣明花學校五年級學生安（ān）國美在台上深情演講。
2022年4月，張（zhāng）掖市（shì）教育局印發《張掖（yè）市大中小學思（sī）政課（kè）“四大基地”建設方案》，以加強祁連山、黑河濕地保護為主題，結合青少年實際，建設（shè）生態文明思想青少年教育（yù）基地，為全市廣大青少年生態文明教育提供廣闊平台。
全市中小學積極行動，充分依托綠色基地（dì），不斷（duàn）創新活動載體，利用地球日、環境日（rì）等節點，組（zǔ）織開展地質考察、樹種識別、環境保潔等生態文明教育實踐、綠色誌願服務活動550餘場次。
“通過組織開展一係列‘綠（lǜ）色’活動，校園處處（chù）充盈（yíng）‘綠色之美’，鍛造出了（le）一支視野開闊、富有科學精神的‘綠色之師’，培養出一（yī）批愛祖國（guó）、愛家鄉、愛學校（xiào）的‘綠色少年’。”原本就有著厚實“綠色”育人基礎的張（zhāng）掖四中校長代友智說。
編輯：張芬
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