林奈實驗室科普團隊（供圖）
雨林學（xué）校（供圖）
雨林學校實（shí）驗課程（供圖）
寄生花發現現場（供（gòng）圖）
“中國不缺一兩個三流的科學家，但缺少能讓（ràng）大（dà）眾對科學、對自然感興趣的人。”談及創辦林奈實驗室（shì）的初衷，植物分類學博士、創始人劉芝龍（lóng）這樣說。據悉，這（zhè）支（zhī）畢（bì）業（yè）於中科（kē）院西雙版納熱（rè）帶植物園（yuán）的碩博士（shì）自然教育團（tuán）隊，自2018年起就紮根於鄉土，致力於把科學的生態理（lǐ）念普及給公（gōng）眾，讓更（gèng）多人關注自然、與自然和諧相處。
2019年，林奈實驗室攜手望天樹（shù）景區在雲南邊陲西雙版納猛臘縣共同（tóng）打造雨林學校。3年來，雨（yǔ）林（lín）學校的自然科普活（huó）動圍繞COp15“生態（tài）文明：共建地球生命共同體”主題，開展熱帶雨林生物主題係列300餘場，自然科普受眾已超200萬人次。
期間，林奈實（shí）驗室雨林學（xué）校通過雨林科考夏令（lìng）營的形式，將（jiāng）一（yī）二線城市的親子家庭吸引到西雙版納。會發光的蘑（mó）菇、流出血色花蜜的植（zhí）物、小狗一樣大的（de）巨鬆鼠、比頭還大的（de）野生亞洲象糞便，每一個奇特的發現都會引來公眾群聲驚歎（tàn），每一次驚歎都是一個突破（pò）口，讓人們認識到生（shēng）命的奇（qí）妙與珍貴。
在這些活動中（zhōng），雨林學校不隻是引（yǐn）導公眾欣賞，更注（zhù）重科學生態觀的養成。人工鳥巢如何放置、紅外（wài）相機怎樣監測野生動物、雨林凋落物怎樣收集和分析、怎（zěn）樣用實驗的手段去探究生物多樣（yàng）性的意義，這都是科考活動中的重點課題——通過觀察與體驗建立公（gōng）眾與自然的情感連接，通過科學方法論訓練培（péi）養（yǎng）理性的生態環保意識，呼籲許多不同行業的參與者從自身的工作、生活（huó）出發，參與到（dào）生物多樣性保護中去。
對西雙版納本地孩子，林奈實驗室更多以公益科（kē）普課（kè）的形式，為其呈現（xiàn）生物多樣（yàng）性之美。在原本已被司空見慣的雨林生物，在本地孩子們麵前煥發（fā）出新的魔力。鳥兒不隻（zhī）是好看，也會為芭蕉（jiāo）花傳粉；大象雖然偶然踩踏莊稼，但更（gèng）會幫助（zhù）雨林更新換代；也許從（cóng）小就見過，但鼷鹿在全（quán）中國隻（zhī）有猛臘（là）縣這一小片森（sēn）林裏才能看（kàn）到。這（zhè）些（xiē）新知引發了孩子對家鄉（xiāng）生物多樣性的重新思考。
與此同時，雨林學校於2019年年（nián）末發現並（bìng）報道了中國最大規模種群的雨林特有植物——寄生花，引發（fā）了公眾廣泛關注與討論。（中（zhōng）國日報雲南記者站（zhàn））
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