北京市充分發揮財政資金（jīn）職能，特別是市級資金的統籌能（néng）力，持續（xù）優化教育資金投入結構，健全保障機製，創新方（fāng）式方法，著力縮小城鄉教育發展差距。
優化投入結構，資金向（xiàng）教育薄弱地區傾（qīng）斜。發揮市級轉移支付資金的統籌作用，將資金向遠郊（jiāo）區等教育薄弱地區傾斜，“十三五”期（qī）間（jiān）遠郊區平均投入占市級轉移（yí）支付總額的60%。落實市委市政府支持生態涵養區發展的有關要求，明確“在2018年市（shì）對區教育經費投入政策基礎上，每年再（zài）新增安排生態涵養區每個區1億元”和“對生態涵養區義務教育公用經費（fèi）（生均日常定額部分）給予100%補（bǔ）助”兩項保障政策，支持生態涵養區教育發展。針對（duì）農村小規模學校、鄉村寄宿製學校，實際在校生不足400人的學校生均經費按照400人計算，寄（jì）宿製學（xué）校學（xué）生定額增加20%，強化鄉村學校的經費保障（zhàng）能力。加大郊區學生開展實踐活動的支（zhī）持力度，專項經（jīng）費定（dìng）額保障（zhàng）標準比城（chéng）區增加每生每年200元，鼓勵郊區學生積極參與冰雪活動、戲曲進校園、社會（huì）大課堂等實踐（jiàn）活動。
健（jiàn）全保障機製，鼓勵吸引鄉村教師留校任教。提高（gāo）待（dài）遇（yù）水平，為全（quán）市鄉村教師（shī）發放最高每人每月4000元的崗位生活補（bǔ）助，“十三五（wǔ）”期間平均每年投入超（chāo）6億元，惠及學校360餘所、鄉村教師1.7萬餘人，有效增強了鄉村教師崗（gǎng）位吸引力，穩定了鄉村教師隊伍。加強（qiáng）對鄉村學校校長、骨幹教（jiāo）師的年度培訓，開展中小學教師開放（fàng）型教學實踐活動（dòng），鼓勵城區教（jiāo）師赴郊（jiāo）區（qū）學校指導教學、郊區教師赴城區學（xué）校聽課研修，在豐富教學活（huó）動的同時提高郊區學校教師的教學水平，平（píng）均（jun1）每年投入經費1926.9萬元（yuán）、惠及郊區學校教師3.1萬餘人，其中鄉（xiāng）村學校教師2.1萬餘人。
創（chuàng）新方式方法（fǎ），促（cù）進城鄉基礎教育均（jun1）衡發展（zhǎn）。推進學區（qū）製改革（gé）和集團化辦（bàn）學，2016—2020年共投入市（shì）級轉移支付資金2.8億（yì）元，推進優質教（jiāo）育資源的覆蓋麵持續擴大，努力縮小校際、區域間差距。實施城鄉中小學校一體化發展項目，2018—2020年（nián）安（ān）排市級經費3.3億元，通過“手拉手”“結對子”方式，每年在農村地區、城鄉結合部（bù）和城市發展新區（qū）對口支持或合作（zuò）幫扶約100所中小學校，加快實現基本公共教育服務均等化。開展“互聯網+基礎教（jiāo）育”，投入引導性轉移支付資金（jīn）2.4億元，先行建設41個“空中課堂”錄課點、17個“雙師課堂（táng）”試點校和4個“融合（hé）課堂”試點校，著力將傳統單師授課模式轉變為名師團隊支持下的（de）新型教學場景，消除時空（kōng）阻礙，讓教育基礎薄（báo）弱地區的學生有機會享受到優質的教育資（zī）源（yuán）。
完善資助體係，確保家庭困難學生應助盡助。完善資助政策，“十三五”期間先後出台、完（wán）善一係列學生資助政策，包（bāo）括提高義務教育寄宿（xiǔ）生生活補助標準並擴大生活補助範圍、將（jiāng）建檔立卡貧困家庭學生納入（rù）資助體係、提高本專科生國家助學金標準等，各（gè）級財政資（zī）金投入12億元，國家資助年平均受助人次170萬。轉變管理方式，加強部門間的聯動配合，建立普查製度，充分（fèn）運用信息化手（shǒu）段，結合調查（chá）走訪等方式，精準識別家庭經（jīng）濟困難學生。同時，規範各教育階（jiē）段（duàn）家（jiā）庭經濟困（kùn）難學生認定原則（zé）、依據和工作程序等，為精準認定提供（gòng）製度保障。加強事後監管，開展“學生資助規範（fàn）管理年（nián）”活動，建立健全自查自糾（jiū）、抽查反饋、整改落實的監管鏈條，實行（háng）資助工作檢（jiǎn）查、績效考核常態化（huà）的“雙監管”機製，確保學（xué）生資助政（zhèng）策有效落實。
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