來源時間為：2022-11-4
[浦東]唐鎮小學:課程計劃引領變革，深度學習加速發展——上（shàng）海市提升中小學(幼兒園)課程領導力行動研究(第三（sān）輪)項目結項（xiàng）匯報
[浦東]唐鎮小學:課程計劃引領變革，深（shēn）度學習加速發（fā）展——上海市提升中小學（xué）(幼兒（ér）園（yuán）)課程領導力行動研究(第三輪)項目結項匯報
時間：2022/11/414:00:59
來源：上海市浦東新區唐鎮小（xiǎo）學選稿：東方網教育頻道陳樂徐甦敏
2022年11月1日，由上海（hǎi）市教育（yù）委員會基礎教育處、上海市教育委員會（huì）教學研（yán）究室主辦、第三輪（lún）課（kè）程領導力行動研究項目組承辦的上海市提升中小學（幼（yòu）兒園）課程領導力行動研究（第三輪）項目結項匯報交流活動以視（shì）頻會議的形式舉（jǔ）行。浦東新區唐鎮小學、閔行（háng）區田園外語實驗小學、普陀區洵（xún）陽路小學、長寧區愚園路第一（yī）小學、上海市大寧（níng）國際小學參加了此次結項匯報（bào）交流活動。上海市教育學會秘書長謝慧萍主任、黃浦區教育學院課程中心楊（yáng）東平主任、楊浦區（qū）教育學院教科室李豔璐主任三位（wèi）專家（jiā）進行了評估（gū）指導。會議由陳群波博士主持。
唐（táng）鎮小學匯報（bào）交流
上午9點，結項匯報交流活動以視頻會議（yì）的形（xíng）式正式（shì）開始。唐鎮小學市課程領（lǐng）導力項目核心團隊在第一會議室（shì）參與了會議。繼大寧國際小學匯（huì）報交流之後，唐鎮小學進行了匯報交流。課程教學部副主（zhǔ）任陸燕華老師交（jiāo）流了市課程領導力項目的結項報（bào）告。她從“問題的提出”“解決（jué）問題的過程與方法”“成果的主要內容”“效果與反思”四個方麵進行了具體的講述，最後談（tán）到，項目研（yán）究（jiū）提（tí）升了學校人才的培養質量，促進了學校教師的專業成長，形成了學校發展的特色品牌。
聆（líng）聽匯報（bào）後，三位專家進行了指導，主持人陳博士談了（le）體會。
上海市教育學會秘書長謝慧萍主任
唐鎮小（xiǎo）學是首輪參（cān）加這期課程領導（dǎo）力項目的研究（jiū），學校真的是非常努（nǔ）力！從剛才的（de）介紹當中，兩個課題都已（yǐ）經如（rú）期完（wán）成。課程計劃（huá）的製定（dìng）以（yǐ）及小學生深度學習校本課（kè）程（chéng）實踐研究，兩個課題總體的項目研究的（de）思路是以問題為導（dǎo）向，通過研究關注學校課程計（jì）劃編製的規範性（xìng）、係統性和特（tè）色性，來（lái）進行課程計（jì）劃的編製。編製過程當中既關注（zhù）國家課程整個的實施要求，以及如何來體現（xiàn）學校“知行達義（yì）”的辦學理念，從而構建了學校“知行達義”——從六（liù）大領域（yù）來（lái）形成（chéng）的（de）課程方案。六大領域試圖（tú）從規範性、係統性和特色化角度來構建課程。以問題為導向，試圖（tú）通過研究解決；從（cóng）問題出發，進行深度學習的校本實踐研究。校本實踐（jiàn）研究的視角（jiǎo）既是從教的角度，抓手點是（shì）單元整體教學設計，也是從學的角度，抓手點是作業設計，反映了如何來進行深度學習的，這是學校的兩個項目（mù）。項目的成果，我想給（gěi）予（yǔ）充分的（de）肯定（dìng），真的很努力！第一（yī）次參加，特別不（bú）容易！作業設計這三塊是非常好的，單元設計單元前、單元（yuán）中、單元後這幾塊也是想得很全麵、很完整的。
然後，謝主任提了一些非常專業的建議，請學校做些（xiē）調整和補（bǔ）充。
黃浦區教育學院課程中心楊東平（píng）主任
非常認同謝老師提到的機製的建設問題。既然認識了課程（chéng）改（gǎi）革是一（yī）個艱巨的過程，那麽建了哪些機製來保證課程改革能夠順利地推進下去？這個機製不（bú）僅僅是讓學校受益，也讓教師受益，更讓學生（shēng）受益。謝老師把這個點（diǎn）點得非常透，這麽一點（diǎn）就把學校今後要做的事情弄清楚了，以及有些事情為什麽（me）要這樣做的原因弄（nòng）清楚了。真的做了不少事（shì）情，從學校（xiào）層麵，規劃（huá）了一些課程理念、育人目標，教（jiāo）師層麵開展了單元作業設計，確實（shí）做了很多事情！也確實在想：究竟是怎麽做的？有（yǒu）哪些形成規律性的東西？非常不（bú）容易，感謝學校！
楊浦區教（jiāo）育學院李豔（yàn）璐主任
很認同謝老師和楊（yáng）老師提到的學校是很努力的，也是很不（bú）容易的！唐鎮小學給我印象比較深刻的（de）是育人目標的設計。在“知行達義”辦學理念引領下的達義少年怎麽做到“三懂三能”？育人目標琅琅上口，也比較容易，小朋友和家長都會喜歡，都容易接受，所以這個設計我是非常認可的。深度（dù）學（xué）習這（zhè）個點抓得很好，實際上是很不容易的！深度學習抓了兩個抓手，把深度學習作（zuò）為突破點，一抓（zhuā）課堂，單元前、中、後設（shè）計（jì）都很努力；二抓三類作業，這（zhè）個努力是值得肯定的！
然後，李主任談了一些思考和體會（huì），以助於後麵的項目推進。
上海市教委教研室陳群波博士
唐鎮小學的“知行達義”、深度學習，這些核心的概念都是當前的一些熱點。“知行（háng）達義（yì）”就是知行合一，最（zuì）後要達成意（yì）義（yì），把它理解為這（zhè）種學科（kē）理解或者跨學科理（lǐ）解，我覺得很有（yǒu）道理（lǐ）。“三（sān）個轉（zhuǎn）變”也很有道理，從（cóng）知識轉向學科理解，從（cóng）傳授轉向知行合一，從接受轉（zhuǎn）向主動建構，關注了（le）目標、過程和結果。
新的起（qǐ）點（diǎn）努力前行
樓堅（jiān）校長（zhǎng）感謝了各位專家、各位領導的指（zhǐ）導，誠懇地談到專家們的專（zhuān）業意見明確了我們今後努力的（de）方向，項目團隊一定會進一步消化、吸收專家們提出（chū）的寶（bǎo）貴（guì）建議，把教師專業發展的機製、把我（wǒ）們的校本特色、把小學階段的校本特點都好好（hǎo）思考、研究、實（shí）踐，把這次結項作為一個新的起點，努力前行！
春華秋實碩果累累
本次市課程領導（dǎo）力項目（mù）結（jié）項（xiàng）匯報交流視頻會議順（shùn）利進行，項目學（xué）校進（jìn）行匯報交（jiāo）流，聆聽專（zhuān）家指導，從唐小（xiǎo）去（qù）年的那場春宴盛事一起走向課題的研究實踐，一（yī）起經曆（lì）艱苦努力，一起體驗成長幸福，一（yī）起收獲成功喜悅，一起走向雲端，結題豐收（shōu）的碩果累累。結項視頻會（huì）議對課程領導力項目的後續推進（jìn），對唐鎮（zhèn）小學的課程（chéng）轉（zhuǎn）型和思想變革，對（duì）“雙（shuāng）新”的學習、研究、實踐，對新（xīn）課改的深（shēn）化落實，對新起點、新征程，有著非常重要的意義！
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