（九）改（gǎi）進（jìn）師範院校評價（jià）。推進師範類（lèi）專業認證工（gōng）作，明確師範院校教育教學評估和相關學科評估基本（běn）要求，探索建立符合教師教育規律的師（shī）範類“雙一流”建設評價機製，切實推動師範院校把辦好（hǎo）師範教育作為第一職責，將培養合格教師作為主要（yào）考核指標，推動師範專業特色發展、追求卓越。
（十）進一步完善教師資（zī）格製度。嚴把教師（shī）入（rù）口（kǒu）關，全麵推開（kāi）中小（xiǎo）學教師資格考（kǎo）試和定期注冊製度改革。教師必須取得相應教師資格，持教師資格證上崗任教。推進師範生免（miǎn）國家（jiā）中小學教師資格考試認定取得中小學教（jiāo）師資格改革（gé）（以下（xià）簡稱免試認定改革（gé）），開展教師教育院校師（shī）範類專業辦學質量審核。繼續做好教育類研究生、公費師範（fàn）生和優師計劃師（shī）範生免試認定改革工作（zuò），教師教育院校對師範（fàn）生教育教學能力進行考（kǎo）核。嚴（yán）格教師資格申請人普（pǔ）通話（huà）水平要求，提高新任教師國家通用語言文字教育教學水平。
（十一）優化義務教育教師資源配置。深入（rù）推進縣域內義務教育學校教師“縣管校聘”管理改革，加大音體（tǐ）美、勞動（dòng）教育、信（xìn）息技（jì）術、心理健康教育等緊缺學科教師補充力（lì）度，重點加強城鎮優（yōu）秀（xiù）教師、校長向鄉村學校、薄弱學校流動，發（fā）揮優秀教師、校長的輻射帶（dài）動作用，擴大優質資源覆蓋麵，整體提升學校育人能力。完善交流輪崗激勵機製，將到農村學校或薄弱學校任教1年以上作為申報高級職稱的必要條件，3年以上作為選任中小學校長的優先條件。城鎮教師校長在鄉村交流輪崗期間，按規（guī）定享受鄉村教師（shī）相關補助政策。實（shí）施銀齡講學計劃，鼓勵支持樂於奉獻、身體健康的退休優秀（xiù）校長教師到鄉村和基層學校支教講學。加強鄉村（cūn）教師周轉宿舍建設，支持地方完善住房保障體係，加大保障性住房供應力度，解決教師隊伍住房困（kùn）難問題。
（十二）優化教職工（gōng）編製（zhì）配置。切（qiē）實落實關於進一步挖潛創新加強中小學教職工管理（lǐ）有關政策精神，在總量內盤（pán）活用好現有事業編製資源（yuán），按照標準及時核定教職工編製（zhì），優先滿足中（zhōng）小學教育發展需要。各地（dì）要堅持創新管理，綜合需求變化情況（kuàng），加強人員（yuán）和編製的動態調整，不斷（duàn）提高使用效益。結合（hé）實際合理核定公辦幼（yòu）兒園教職工編製，配足配齊幼兒（ér）園（yuán）教職工。
（十三）深化教師職稱改革，完善崗位管理製度。充分考慮不同地域、不同學段、不同學（xué）科的特點和要求，進一步完善教師職稱評價（jià）標準，實行分類評價（jià）。對長期在鄉村學校（xiào）工作的中小學教師，職稱評聘可按規定“定（dìng）向評價、定向使用”，中高級崗位實行總量（liàng）控製、比例單列（liè），不受各地崗位結構比例限（xiàn）製。出台完（wán）善中小學崗位設置管理的指導意見（jiàn），適當提高中、高級崗位結構比例。進一步落實學校（xiào）辦學自主權，具備條件的學校在崗位結（jié）構比例範（fàn）圍內依據標準自主評聘（pìn）中、初級職稱和崗（gǎng）位，按照管理權限推薦或聘用高級職稱和崗位，鼓勵地方進一步探索具備條件的學校在（zài）崗位結（jié）構比例範圍內自（zì）主評聘高級職稱和（hé）崗位。
（十四）加強教師工資待遇保障。加大（dà）經費保障力（lì）度，切實解決拖欠義務教育教師工資和欠繳（jiǎo）社會保險費（fèi）、職業年金（jīn）、住房公積金等問題，全麵落實義務教育教師平均工資（zī）收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平要求，落實好公辦幼兒園教師工資待遇政（zhèng）策，確保及時足額發放，民（mín）辦幼兒園參照公辦幼兒園合理確定教師工資收入水平。提高教齡津貼標準。各地績效工資核定要向鄉村小規模（mó）學校、艱苦邊遠地區學校等傾斜，要完善中（zhōng）小學（xué）教師績效考核辦法，績效工資分配向班主任、教育教學效果突出的一線教師、從事特殊教育隨班就讀工作的教師（shī）傾（qīng）斜。各地要繼續落實好鄉村（cūn）教師生活補助政策（cè），著力提（tí）高鄉（xiāng）村教（jiāo）師地位待遇，形成“學校越邊遠、條件越艱（jiān）苦、從教（jiāo）時間越（yuè）長、教師待遇越高”的格局。
（十五）推進教師隊伍建設信息（xī）化。建設師範生管理信息係統，加快完善教師管理信息係統（tǒng）和教師資格管（guǎn）理信息係統，提升管理服務支撐功能。完善國家教師管理服務信息化平台，精準到人，為教師隊伍建設提供（gòng）信息化決策和便捷化（huà）服（fú）務支撐。加強信息（xī）係統安全防護，確保教師信息安（ān）全。深入實施人工智能助推教師隊伍建設試點行動，探（tàn）索人工智能（néng）助推教師管理優化、教師教育改革、教育教（jiāo）學方法創新、教育精準幫扶（fú）的新路徑和新模式，總結試（shì）點經驗，提煉創（chuàng）新（xīn）模（mó）式，逐步在（zài）全國推廣使（shǐ）用，進一（yī）步（bù）挖掘和（hé）發揮教師在人工智能與教育融合中的作用。
三、實施保障
（一）組織（zhī）保障。建立新（xīn）時代基礎教育強師計劃工作（zuò）協（xié）調製度（dù），推動發揮地方黨（dǎng）委教育工作領導小組作用，各地及有關高校要建立強師工作專班，製定具體實施方案，切實加強協調。要加強宣傳引導，深入（rù）細致地做好政策宣傳解讀工作，及時回應社會關切。各級教育督導部門要將實施情（qíng）況納入政府（fǔ）履行教育（yù）職責評價內容，加強督（dū）導（dǎo）檢查並強化督導結（jié）果運用。
（二）政策保障。各（gè）地要滿腔熱情關心教師，完（wán）善教師評價製度和（hé）標準，製訂出台當地教師激勵支（zhī）持政策，推進（jìn）中小學教師減（jiǎn）負，在全社會營（yíng）造（zào）尊師重教的良（liáng）好風尚。要（yào）將依法依規落實（shí）教師待遇保障（zhàng）作為底（dǐ）線要求，支持服務教師專（zhuān）業發展和終身成長，確保各項政策措施全麵落（luò）實到位，真正取得實效。
（三）經費保障。中央和地方共同支持新時代基礎教育強師計劃實（shí）施。各（gè）地要優化支出結構，將教師隊伍建（jiàn）設作為教育投入重點予以優先保障，加大對師範院校支持力度（dù），適時（shí）提高師範專業生均撥款標準，重點提升教師專業素質能力、提高教師待遇保障。嚴（yán）格落實經費監管製度，規範經費使（shǐ）用，確（què）保資金（jīn）使用效益。
上（shàng）一頁 [1] [2]
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播
網站內容來源（yuán）於網絡，其真實性與本站無（wú）關，請（qǐng）網友慎重判斷
