來（lái）源時間為（wéi）：2024-11-13
11月（yuè）11日，城（chéng）關（guān）區情境教（jiāo）育（yù）高品質示範校展示暨“雙減”成果展示活（huó）動在暢家巷小學順利開展，進一步貫徹“雙減”精神，落實“深入推進‘雙減’工作，在情境教（jiāo）育理念的引領下，讓學習變（biàn）得更有趣、更高效，真正實（shí）現寓教於樂。
“融情築境‘育’見美好”是此次展示活動的（de）主題，活動旨在持續鞏固“雙減”成果，營造良好教育生態，促（cù）進學（xué）生（shēng）全麵發展。
活動中，榮獲蘭州市“情境教育”高品質示範校稱號的城關區暢家巷小學、一隻船小學、南山路（lù）小（xiǎo）學、榆中街小學（xué）、寧興小學五所學校負責（zé）人分別交流了各自在（zài）踐行“情（qíng）境教育”中的獨特做法。暢家巷小學打造業務精湛的智慧團（tuán）隊，規範科學嚴謹的管理製度，構建多元發展的情境課程（chéng），發展務實高效的情境教研，豐富了（le）情境主題活動（dòng）；南山（shān）路小學以“美”為突破口、以“思”為核心、以“情”為紐帶，以“兒童（tóng）活動”為（wéi）途徑，以（yǐ）“周圍世（shì）界”為源泉，不斷推進學校（xiào）情境教育高質量發展；榆中街小學（xué）將（jiāng）各種教育元（yuán）素（sù）熔鑄在整體情境中，產生的“聚合效應”使情境教育成了一個育人“聚能環”；寧興小學結合學（xué）校實際，在反思、傳（chuán）承與創新中（zhōng）將“情境教（jiāo）育”與“和諧教育”深度融（róng）合；一隻船小（xiǎo）學作了《逐夢“情境”“研”途有光》的匯報，與會老（lǎo）師深刻感受到在踐行“情境教育”的過程中，一隻船小學既是（shì）傳承的使（shǐ）者，也是創新的先鋒。
在課堂教學展示環節，暢家巷小學優秀教師帶來了兩（liǎng）節課例（lì）。彭銘韞老師執教的《聞官軍收河南河（hé）北》，帶領學生們了（le）解詩詞的背景，在情境中體驗詩人的家國情懷；趙彩玲老師執教的（de）《比（bǐ）的意義》，鏈接真實生活情境，引導孩子們（men）在思維碰撞中，構建數學的知識框（kuàng）架。
情境大單（dān）元活動展示了學生們巧（qiǎo）奪天工（gōng）的篆刻（kè）、行雲（yún）流水的書（shū）法、精美絕倫的（de）國畫、惟（wéi）妙惟肖的（de）手工黏土。學生們用自身行動（dòng）傳承非遺，不僅讓師生們近距離感受到了傳（chuán）統文化的魅力，更讓“情境教育”的成果在他（tā）們的成長過程中曆久彌新。操場上，暢家巷小學學子們排球訓練的靈巧（qiǎo）身影（yǐng）、排球操嫻熟的動作、比賽拚搏的精神，無不展現出這所小學踐行“情境教育”理念所取得明顯成效。科技團隊為大家展示了船（chuán）模、車模、無人機表演，引發陣陣喝彩。
情境教育活動瞬間及成（chéng）果展示中，有創新思維、鍛煉實踐（jiàn）動手能力的“科（kē）技小製作（zuò）”，有展現藝術魅力的“掐絲琺琅彩”“油彩夢境”，有傳承經典的景泰藍、燒箔畫等“非遺”手工微社團。除此之外，國風臉譜、石頭畫、竹編藝（yì）術等微社團，各種活動應有（yǒu）盡有。經典（diǎn）吟誦令參觀的老師仿佛加入了一場跨越時空的文化之旅。他們或化身為古代文人墨客，深情朗誦；或運（yùn）用現代元素，將經典與現代完美融合。每（měi）一個節（jiē）目都充滿了驚喜與創意，讓人（rén）目不暇接。
此次情境教育活動展（zhǎn）示，不僅（jǐn）展示了五（wǔ）所學校在教育創新方麵的積極探索，也體現了“雙減”背景下（xià）素質教育的新路徑，為其他試點項（xiàng）目校開展情境教育提（tí）供了優秀範例。在情境教育理念的引領下，學習變得更有趣、更（gèng）高效，真正實（shí）現了寓教（jiāo）於（yú）樂。城（chéng）關區（qū）各學校將持續進行情境教育的學習、實踐、創新，讓情境教育的理念植根於（yú）學校教育教學的土壤，開（kāi）出情感與（yǔ）思維的花，結出（chū）能（néng）力與素養的果。
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