時值暖冬，教研情長。為更好地培養（yǎng）學生的學科核心素養，促進（jìn）學生可持續發展，加深（shēn）初高中教師在教（jiāo）學上的相互了解，促進初高中教學的有效銜接，近日，濟南市曆城區祥泰實驗學校與山師附中幸福柳分校開展了（le）基於學科核心素（sù）養的初（chū）高銜接教研活動。山師（shī）附中幸福柳分校校長（zhǎng）王（wáng）彬、祥（xiáng）泰實驗學校校長隋天龍、兩校區教學分管領導（dǎo）及數學組、化學組教師參加此（cǐ）次活動。
活動中，祥泰實驗學校初中部副校（xiào）長周雪（xuě）嬌介紹了學校的辦學理念，播放了祥泰實驗學校的宣傳片，化（huà）學組（zǔ）教（jiāo）研組（zǔ）長（zhǎng）秦宏宇老師和數學組教研組長劉（liú）雲英老師分別介紹了初中化學和數學的教學情況。
秦宏宇老師提到（dào），祥（xiáng）泰實驗（yàn）學校鼓勵同學們積極加入化學興趣（qù）班和化學社（shè）團，組織學生做各類化學實驗，注重化學學習習（xí）慣的（de）培養，旨在為高中化學學習（xí）打基（jī）礎。
劉雲（yún）英老師提到，祥泰實驗學校數學教學一直秉持著“先（xiān）學後教”、“基（jī）於問題的教”的理念，積極鍛煉學生的思（sī）維（wéi），為高中數學學習更抽（chōu）象（xiàng）的知識（shí）做準備。
山師附中幸福柳分校高一年級（jí）的備課組長房華老師和吳豔豔老師也（yě）就高中數學、化學教學情況進行交流。
房華老師介紹（shào）道（dào），在整個高一的新課學習中，有眾多章節的課堂引入都是從初中（zhōng）知識入手，這反映了初高銜接的重要（yào）性；她同時介紹了學生學習高中數學的感受與產生原因並（bìng）由此提出了“以舊帶新，自主學習”、“目標分層（céng），慢速起步”、“教授方法，培養思維”的建議，對在場老（lǎo）師啟發很大。
吳豔（yàn）豔老師指出由於新高考中物化捆綁、自主命題和等級賦分，選擇（zé）化學的學（xué）生越來越多（duō），但是題目的考察卻越來越難。為幫助學生更好的學習，吳豔豔老師（shī）首先介紹了山（shān）師附（fù）中化學組的策略（luè）——集體智慧，群策群力，她同時對初中化學的學習提出個人見解，並與現場老師（shī）進行共（gòng）同研討（tǎo）。
隋天龍對老師們的到（dào）來表（biǎo）示感謝。他指出，聯合教研是惠及（jí）兩校學子，提升（shēng）教育教學質量的（de）有利途徑，要以這次教研為起點，建立長效的初高（gāo）中溝通機製，促使兩校的聯合教研能持久並深入推進，以更好地實現初高中教學的銜接貫通。
王（wáng）彬（bīn）表示，本次合作（zuò）教（jiāo）研讓大家收（shōu）獲頗豐，他指出初（chū）高銜接的關鍵在於“換位思（sī）考”、“把握學情”。他同時就教研需明確初高銜接知識清單、高中需要（yào）明確（què）初中教什麽、初中怎麽教（jiāo）才能（néng）培養（yǎng）出勝任高中生活、有競爭（zhēng）力、有潛力的學生（shēng）等角度與現場老師進（jìn）行了交流與。
本次聯合教研活動，加強了初（chū）高中教師的交流與合作，推動了初高中一體化教研工（gōng）作紮實有效地開展，為進一步做好初高中學段間的（de）有效銜接、提升（shēng）跨學段教研水平和高度夯實了基礎。
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