來源時間為：2023-07-27
師者如（rú）光，微以致遠”出自《禮記（jì）·學記》。教師如同一（yī）束光，光（guāng）亮雖然微（wēi）弱，但是能夠照得很遠（yuǎn）。教師就是這樣一群人，他們見證了每日（rì）的晨光與夜幕，在忙忙碌碌中傾聽生命拔節的聲音，在細細碎（suì）碎的時光中守望朵朵花開......
李波老師是大慶（qìng）市大同區同祥學校的一名英語教師，本科（kē）學曆（lì），畢業於大慶市師範學院，英語專業，一級教師。現（xiàn）任初中部（bù）英語（yǔ）教師（shī）、班主任、年級組長。自2003年以來，她一直工作（zuò）在（zài）教（jiāo）育一線,和學子們一起並肩作戰了20個春秋。
師者初心，立德樹人
習近平總書記在（zài）北京大學座談會上曾說過：“教師要時刻銘記（jì）教書育人的使命（mìng），甘當人梯，甘（gān）當鋪路石，以人格魅力（lì）引導學生心靈，以（yǐ）學術造詣開啟學生的智慧之門。”誠如此言，作為一名（míng）人（rén）民教師，應當時刻銘記教書育人的神聖使命，不僅要做學生智（zhì）慧（huì）之門的（de）啟蒙者，做（zuò）學（xué）生的學（xué）問之師，更應（yīng）身正為範，立德樹人，做（zuò）學生（shēng）的（de）品行之師。
作為一名英語教師，在教學中她著力打造情境式、交互（hù）式的英語（yǔ）課堂，著重培養（yǎng）學生的學（xué）習興趣，善於引導學生（shēng）深度思維；她尊（zūn）重學生差異，積極探索分層教學、認真落（luò）實“雙減”政策。她認真專研（yán）每一節課，力爭用生動的課堂活動代替（tì）枯燥乏味的死記硬背。寒來暑往的（de）堅持，這些精心設計的課堂讓學生（shēng）們的聽說讀寫能力得到了全麵發展，英語素心素養得到了不斷的提高。她所任教的班級教學成績在大（dà）同區一直是名列前（qián）茅，受到了家長和學校的一致好評。
作為一名班（bān）主任（rèn），她深知自己（jǐ）肩上的（de）責任重大，班主任不僅要（yào）教會學生如何（hé）學習，更要教會學生如何做人，如何做事，如何與人相處。她以班會為主陣地、以豐（fēng）富多（duō）彩的活動為依托，潛移默化的向（xiàng）學生滲透感恩教育、愛（ài）國教育、勞動教育......
師者匠心，止於至善
作為英語教師，不斷（duàn）提升（shēng）自己的教學能力是她的心中永恒不變的（de）所求。工作20年來，她從未停止學習的腳步（bù），先後加入大慶市初中（zhōng）骨幹教師（shī）英語專項訓練（liàn）營、大慶市（shì）初中英（yīng）語單元（yuán）教學工作站等等（děng），在一次次的培（péi）訓學習中（zhōng），在一次次的思維碰撞中，在一次次的百思不得（dé）其解、而後恍然大悟中，她不斷蛻變，不斷成長。
堅（jiān）持不懈的努力也收獲了豐碩的成果，她先（xiān）後獲得“十三五”國家級科研骨幹教師、大慶市優秀教師、大慶市“十百千”中小學教學能手、大同區（qū）模範班主任、大同區優秀教師、大同區十佳教（jiāo）學能（néng）手、大（dà）同區骨幹教師等榮譽稱（chēng）號。她堅持教（jiāo）學與科研相結合，積極參與課題研（yán）究，曾主持國家級課題《初中英語教學設計行為（wéi）研究》，並順利結題；主持省（shěng）級重點專項課題《紅（hóng）色（sè）文化浸潤校園》並取得了豐碩的成果。與此同時，在各項省市級比賽中她（tā）也取得了優異的成績。在2022年全省教師能（néng）力素質提（tí）升計劃省級教（jiāo）學設計競賽中，她榮獲（huò）省級特等獎；2023年大（dà）慶市班主任能力素質提（tí）升競賽（sài）中，榮獲帶班育人方略現場展示市級一等獎；2022年，在大慶市“德馨杯”班主任技能大賽中，榮獲一等獎；大慶市“學苑杯”教學競賽二等獎；大同區教學基本功大賽中，曾多（duō）次榮獲一等獎。
師者如雨，潤物無聲
教師（shī）的工作屬性是服務於學生，教會學（xué）生所需要的（de），理解學生所想要的，引導學生所（suǒ）追求的。在班主任的工作崗位上，李波老師一直（zhí）秉承的就是如春雨般潤物於無聲（shēng）的理念，麵（miàn）對學（xué）生的調皮、叛逆和困惑，她始終堅信：隻（zhī）要給予足夠的陽光和雨露的滋潤，沒（méi）有一粒種子是不會發芽的。而她就是學生（shēng）成長過程中（zhōng）的陽光和（hé）雨露。一言一行，大事小情，她都會以身作則，用實際行動教會學生做人做事的道理；一點一滴，一步一步，她（tā）都會默默守護，用真摯溫暖滋潤學生的心（xīn）田。在（zài）她的帶動與努力下，學生們慢慢吸收營養，慢慢成長；在她的鼓勵與嗬護下，學生（shēng）們慢慢勇敢自信，慢慢樂（lè）觀堅強（qiáng）。
在她的班級裏（lǐ），你總能看到這樣的（de）情景：每（měi）當她早早的到達學校，拿起掃帚打（dǎ）掃班級的時，第一（yī）個到達班級的學生會悄悄地拿起工（gōng）具一起打掃；每當她提（tí）前到達（dá）教室門口候課時，教室裏已經傳來朗朗的（de）讀書聲......
李波老師的“潤人“能力也在她的年組長和（hé）英語教（jiāo）研組長的工作中發揮著重大的作（zuò）用（yòng）。工作中，她總（zǒng）是做得多，說得少。遇到矛盾時，她總（zǒng）是站在（zài）大（dà）家的角（jiǎo）度上想問題；遇（yù）到困難時，她總是積極麵對，不斷（duàn）創新，帶領（lǐng）大家一次又一（yī）次（cì）突破困（kùn）境；麵對新入職的年輕教師，她總是不遺（yí）餘力，傾囊相授，用經驗和關愛帶動（dòng）身（shēn）邊教師的（de）成長。
李波老師用尊重和鼓勵贏得了學生的喜愛，用關懷和溫暖滋（zī）潤了學生的心田，用包容（róng）和堅（jiān）守帶領著年組的同事們共同奮鬥,用精益求精的教學作風贏得了英語教研組同（tóng）事們的尊重和（hé）擁護。
師者（zhě）如舟，千裏不殆
時光飛逝，轉眼間，她（tā）在教學的工作崗（gǎng）位上已工作了20個春秋。師者如舟，千裏不殆，她在（zài）教育教學（xué）的道路（lù）上從未停止（zhǐ）前進的腳步，在未來的日子裏，她將站好三尺講台，守住（zhù）初心，一（yī）直努力成（chéng）為學生追光路上的（de）點燈人，以熹微燈（dēng）火，點燃滾燙星河。
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