五次支教顯初心天（tiān）山“雪蓮”綻芳華。新學期開（kāi）學，特克斯縣高級中（zhōng）學的學生們驚喜地發（fā）現，他（tā）們熟悉的“謝阿娜（nà）”——援疆教師謝青又回到了他們身邊。從四次援陝，到再次援疆，她用自己柔（róu）弱的身軀、樸實無華的（de）行動和執著堅（jiān）守的情懷，甘（gān）做山（shān）區（qū）孩子前行路上的“鋪路石”，天（tiān）上腳下抱守初心的“雪（xuě）蓮花”。
從2019年至2022年，謝青積極響應（yīng）國家號召，克服重重困難，連（lián）續四次到地處秦嶺腹地的陝西省洛南縣支教。四次（cì）援陝，看到山區教育（yù）環境的逐步改善，讓謝青認識到（dào）了支教的意義與（yǔ）價（jià）值。於是在今年年初看到教育部選派援（yuán）疆教師的通知後，她毅然決然地（dì）選擇第五次踏上了這（zhè）條（tiáo）支教之路。
江寧援疆教（jiāo）師謝（xiè）青正全神貫（guàn）注地為學（xué）生上（shàng）課海日攝
“雖然這裏的孩子（zǐ）基礎比較薄弱（ruò），但是他們非常的純樸、可愛、善良、熱情，給我留下（xià）了非常美好的印象，我（wǒ）也想傾盡自己的所能，使他們的語文教學工作（zuò）得到提升。”江寧援疆教師謝（xiè）青說。
記者在（zài）特克斯縣高級中學（xué）辦公室裏見到了謝青，簡單的辦公桌桌角插著一麵鮮豔的國旗，桌前堆滿了學生交來的卷子與習題冊。課間，謝青周（zhōu）圍圍滿了來背課文（wén）、問問題（tí）和交作業的學生，她耐心細致地回答學生的每一（yī）個（gè）問題。她的課（kè）堂也是生動有趣（qù），注重與學生的（de）互動，讓學生在一問一答間學習和鞏固了新知識。
江寧（níng）援（yuán）疆教師謝青（qīng）正在為學生講解（jiě）題海日（rì）攝
“謝青（qīng）老師是一位非常負責任的老師，她每次上課時都會認真觀（guān）察我們的（de）舉動，並盡力在課堂上多傳授一份知（zhī）識給我們，讓我們（men）能夠學到更多，我們（men）非常喜歡她（tā）。”特克斯（sī）縣（xiàn）高級中學高一15班學生楊治說。
讓各民族孩子真切（qiē）感受到祖國燦爛（làn）的語言文化，這是（shì）教育援（yuán）疆立德樹人的宗旨（zhǐ）所在。謝青在南京江寧援疆組和學校的支持下，創辦了“向陽而生”校園話（huà）劇社團。為了減輕學校（xiào）和學生（shēng）的負擔，她一個人擔負起了社團的籌建和組（zǔ）織（zhī）工（gōng）作，自籌（chóu）經費購（gòu）買了社團所需的道具、服裝和器材等物品。在滿負荷的語文（wén）教學工作之外，每（měi）天還擠（jǐ）出時間（jiān）指導學生排練，晚上則繼續編寫劇本。
在（zài）她的辛勤付出和學生們的密（mì）切配合下，社團編排的話劇《雷雨（yǔ）》順利完成錄製工作，並在新疆中（zhōng）小學話（huà）劇評選（xuǎn）活動中獲獎（jiǎng）。
江寧援疆（jiāng）教師謝青正在為學生上課海日（rì）攝
“我選擇了（le）經典話劇《雷（léi）雨》，希望這部作品能與學生的學習（xí）相結合，增強他們的文化認同感，樹立文化自（zì）信，提高審美（měi）和鑒賞能力，創（chuàng）辦這個話劇社團並不容易，學生們也十分配合和（hé）努力。六（liù）個不同民（mín）族（zú）的學生與我們共同完成了這部作品，體現了民族融合。”江寧（níng）援疆教師謝青說。
眼下，特克斯（sī）氣溫驟降，下起（qǐ）了冬雪。細（xì）心的謝青給班級內的困難學生及單親家庭孩子悄悄準備了過冬衣物，讓他們（men）在寒冬中感受到了來自老（lǎo）師的溫暖與關愛。從秦嶺腹地又來到天山腳下，支教五年，物轉星移，不變的是謝青老師對學生的那份情懷。在這些淳樸的（de）各民族學生心中，這個外表柔弱、聲（shēng）音（yīn）甜美的老師既是良師更像慈母，就是他（tā）們的另一個“阿娜”。
“謝青老師得知我們班有（yǒu）一些家庭困難學生，於（yú）是（shì）她對我們班進行了一些援助，這讓我感覺到了老師的溫暖和關心。”特克斯縣高級中學高一14班學生（shēng）楊（yáng）潔說。
雪蓮，是天山的精靈。淩寒獨放，紮根雪山之上，傲立冰（bīng）川之間。回首這十多年，南（nán）京市江寧區（qū）先後（hòu）派出五批、近百名援（yuán）疆（jiāng）教（jiāo）師來到特克斯，他們就像天山上抱守初心的“雪蓮”，在每一個（gè）平凡的日子裏，不負韶（sháo）華，讓有限的生命（mìng）綻放無（wú）限的芳華；真誠地對待和關愛每（měi）一個學生，辛勤耕（gēng）耘，也定能守望花開。
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