來源時間為（wéi）：2022-11-25
中國教（jiāo）育科學研究（jiū）院2013年啟動中國未來學校創（chuàng）新計劃，2014年成立未來學校實驗室，堅持紮根中國、麵（miàn）向世界的原（yuán）則，圍繞立德樹人根本任務，從學習空間、學習（xí）方式、課程（chéng）結構、組織管理等方麵進行了深（shēn）入研（yán）究，得到了全國（guó）各地（dì）中小學校的熱烈響應和（hé）廣（guǎng）泛支持，成功入選聯合（hé）國教科文組織的全球移（yí）動學習最佳實踐案例，圓（yuán）滿完成了（le）“未來學校1．0”階段的研究任務（wù）。2020年1月，《中國未來學校2．0創新計劃》正式發布，以豐富發展中國特（tè）色未（wèi）來學校理論體係、係統探索未來學校（xiào）實踐的中國模式、積極踐行推進教育現代化的決（jué）策（cè）服務為主要目標，堅持科研引領、協同創新、迭代升（shēng）級等基本原則，明確未來（lái）學校的理念體係（xì），開發未來學校的課程體（tǐ）係，探索（suǒ）智能時代的課堂形態，研製基於大數（shù）據的學生（shēng）綜合評價方式，構建未來教師能力框架，探索智能（néng）時代的未（wèi）來學校（xiào）治理模式，創建麵向未來的學習空間，建設未來學校發展新生態，組建未來學校（xiào）研究共同體、發布未來學校2．0重點課題、啟（qǐ）動未來學校（xiào）領航計劃、實施未來教師能力提升工程、遴選未來學校典型案例和優秀成果等重點項目，推行基礎（chǔ）研究機（jī）製、聯席（xí）會議機製、共同體發展機製、協同創（chuàng）新機（jī）製、評（píng）價考核機製等工作機製，探索富有中國特（tè）色的未來學校發展模式。
二（èr）、基本情況
花垣縣位於湖（hú）南省西部，地處武陵（líng）山腹地，湘黔渝交界處，全縣總（zǒng）麵積1109平方公裏，總人口31．5萬（wàn）人，其中苗族（zú）人口占77．3％。是習近平總書記精準扶貧戰略思想的（de）首倡地，朱鎔基（國務院原總理）抗日戰爭時期的國立八中求學地。現有各類學校151所，教師2874人，學生52181人。2020年3月，花垣縣積極申報中國（guó）教科院未來（lái）學校研究共同體項目，2021年5月29日，中國教科（kē）院“未來學校助力鄉村教育振興”項（xiàng）目在花垣（yuán）縣十（shí）八洞村啟動，中國教科（kē）院國際與比較教育研究所所長、中國教育科學研究院未來學（xué）校實驗室主任王素為花垣（yuán）縣授牌，花垣縣成為“中國教科院未來（lái）學校共同體湘西試點（diǎn）縣（xiàn）”。在中國（guó）教科院未來學校實驗室的指導下，花垣縣抓住機遇，外聯優質資源（yuán）、內強（qiáng）發（fā）展動（dòng）力、注重項目推（tuī）進，創新發展，探索（suǒ）出一條未來學校（xiào）助力鄉村教育走向高（gāo）質量發展的“花垣路徑”。
三、做法（fǎ）和成效
（一）外聯汲取優質資源
1．專家引領，理念更新。專家引領是教育發展的智力支持和（hé）保障，也是（shì）教育（yù）發展不可或缺的關鍵因素。未來學校實驗室專家團隊強（qiáng）大，給花垣縣帶來了強大的專家資源支持，促進了花垣教育管理理念、教學理念及時更新。一是“未來（lái）學校”專家（jiā）團隊（duì）現場調研指（zhǐ）導。“未（wèi）來學校實驗室”核心專家團隊多次親（qīn）臨花垣縣開展調研指導。2020年3月15日－16日，中國教育科學研究院國際比較研究教育所所長（zhǎng）、中國教育科學研究（jiū）院未來學校實驗室主任、中國教育科學研究院STEM教育研究中心主任王素一行來到花垣縣，就“未來鄉村學校振興計劃”項目試點（diǎn）校、教育綜合改革實驗區選點工作開展實地（dì）調研。3月15日下午，專家組來到雙龍（lóng）鎮十（shí）八洞村小學，對學校的人員配置、課堂模式、家校合育等情況作（zuò）了全麵深入了解。3月16日，專家組趕至邊城鎮磨（mó）老小學、花垣縣第三中學、花垣小學、花垣縣職業高級中學，調研農科教融合現狀、地方文（wén）化教育、產業培訓等情況。通過現場觀（guān）摩、座談交流等（děng）方式，詳細了解相關（guān）學校的辦學育人模式、產業技能培訓（xùn）情況、教師教研培訓、信（xìn）息技術應用、學生課後活動以及鄉村教育麵臨的困難等。下午的（de）座談會上，聽取了花垣縣《打好教研“四張牌”支撐縣域教育優質均衡發（fā）展》的（de）工作匯報。王素教授充（chōng）分肯（kěn）定了花垣縣的教育科研工作所取得的成績。她表示，花垣教科研工作很紮實，開展的教研員聯片駐校製度很有創新性，為實（shí）現教育教學優質均衡發展打下了堅實的基礎。本次調研指導，為花垣縣深化教（jiāo）育教學改革進一步明確了方向，為教育科研支撐教育優質均衡發（fā）展注入了強（qiáng）大力量，為花垣縣推進“未（wèi）來學校共同體試點縣”堅定了信心。2020年（nián）5月29日，王素主任再次蒞臨花垣縣，帶（dài）領中國（guó）網文化（huà）發展中心教（jiāo）育事業部總監林（lín）楠、湖南省湘西自治州教科院副院長謝文斌、山東濰坊未來學校校長祁域等專家團隊在花垣縣與“未來學（xué）校助力鄉村教育振興”項目學校的校長（zhǎng）及教師團隊就（jiù）“技術（shù）支持”、“資源共享”、“理念更新”、“線（xiàn）上教（jiāo）研“、“課程（chéng）整合”等方麵開展研（yán）討，王素介紹了中國教科院“未來學校（xiào）助力鄉村教（jiāo）育振興”項目，從核心內涵、政策依據（jù）、具體方案、實施（shī）計劃等（děng）方麵詳細闡述了中國教科院“未來學校助力鄉村教育振興”是什麽、做什麽和怎（zěn）麽做的問題。她表示，“未來學校助力鄉村教（jiāo）育振興”項目目的在（zài）於通過學校結對互助、線上研討、現（xiàn）場送（sòng）教、教（jiāo）育資源共（gòng）享（xiǎng）、師生素養提升等方式（shì），指導鄉村學校（xiào）激發內驅力，共同發展促（cù）進鄉村教育振興。研討會後，舉行了“中國教科院“未來學校助力鄉村教育振興”項目”啟動儀（yí）式，王素為花垣縣授（shòu）牌“中國教科院未（wèi）來學校共同體湘西試點縣（xiàn）”，花垣縣成為中國教科院未來學校共同體湘西首個試點縣。二是（shì）搭建專門學（xué）習交流平台，精準指導。中國未來學校實（shí）驗室專門搭建了專門的（de）微信交流學習平台“CFS湘西”、“未來學校花垣共同體群”。——2021年11月，通過線上騰訊會議學習了東（dōng）莞市鬆山湖名師工作（zuò）室的《單元教學設（shè）計與核心（xīn）素養》、《單（dān）元作業設計案例分（fèn）析》等講座，對幫助教師優化作業設（shè）計起（qǐ）到了切實地（dì）指（zhǐ）導作用；2022年3月22日至4月（yuè）2日，我們通過線上騰（téng）訊會議學習國家開放大學教育學部、北京大學（xué）數字（zì）化學習研究中（zhōng）心王宇教授等專家的（de）《項目化項目化混合式教學通識培訓》係列講座，對項目式（shì）教學、項目式學習有了更深入的了解；3月25日，組織觀（guān）看了第二屆pbL學生（shēng）雲論壇。三是“未來學校實（shí）驗室”公眾號提供豐富（fù）學習和活動平台。構築了中小學校長（zhǎng）、教師和研究人員的互動（dòng）平台，可以及時學習未來學校研究團隊科研成果，了（le）解世界各國未（wèi）來學校實踐動態。
2．技術賦能，遠程培訓。一是加強教育信息化基礎建設。積極籌備資金（jīn）加強（qiáng）教育信息化建設力度，積極推進多媒體教室全覆蓋、網絡聯校等項目建設，科學統籌全縣教（jiāo）育信息化管（guǎn）理，“三通兩平台”覆蓋率100％。2020年（nián）成（chéng）功創建“基於教學改革（gé）、融（róng）合信息技術”的新型教育模式（shì）實驗區，現有（yǒu）國家現代教（jiāo）育技術示範校1所、省教育信息（xī）化（huà）創新應用示範校2所、省教育信息化創新應用網絡聯校4所、州信息技術與教育教學深度融合（hé）校研究基地（dì）校4所，為未來學校建設打下堅實信息技（jì）術基礎。二是強化教育信息（xī）化培訓。全麵提升花垣縣中小學教師信息技術（shù）應用能力，適應教育（yù）教學改革發展的（de）要求。花垣縣教體局多措多舉全麵推進信息（xī）技術應用能力提升（shēng）工程（chéng）2．0，全縣各中小學（幼兒（ér）園）教師實現信息技術應用能（néng）力2．0全覆蓋。在全縣（xiàn）範圍內構建整校推（tuī）進、基於課堂、應用驅動、注重創新、精準考核的教師信息素養發展新模式，真（zhēn）正提升（shēng）了全縣（xiàn）中小學校長（園長）、教師麵向未來教育發展進行（háng）教育教學創新的能力（lì），全麵（miàn）促（cù）進了信息技術與教育教學融合創新發展（zhǎn）。三是強化教育技（jì）術應用。花垣（yuán）縣十八洞村小學、磨老（lǎo）小學為“中國（guó）鄉村教育振興”計劃項目學校，與中國教科院山東濰坊未來實驗（yàn）學校結為（wéi）互助學校，通過（guò）定期的線上線下交流研討，山東濰坊未來學校每周為磨老小學、十（shí）八洞小學通過騰訊會議上科學、美術、音樂課不少於兩堂，磨老小學、十八洞小學為濰坊未來學校貢獻獨特的苗族民族文化、脫貧攻堅等特色課程。山東濰坊未來學校（xiào）先進的教育理念和方式（shì）給不僅給（gěi）我縣兩所（suǒ）學校的學生們帶來了高質量的教育教學，更為兩校的教（jiāo）師們提供了具體的觀摩學習機會（huì），有助於教育教學管理的（de）理念不斷更新，教學方式的不斷轉變，課堂教學質量不斷提升，磨老小學和十八洞小學的特色輸送不僅促（cù）進教學交流，也促進（jìn）了民族團結。此外，花垣（yuán）縣（xiàn）還和湖南師範大學建立校地合作，與北京朝陽區、株洲市荷塘區等地區建立教研聯盟。“未來學校研究共同體”所建（jiàn）立（lì）的“互聯網（wǎng）＋教（jiāo）研”聯盟，技術賦能，打破空間限製，整體提升了花垣縣中小學教師教育教學水（shuǐ）平，創新構建（jiàn）了花垣教研的新生態，花垣縣（xiàn）在湘西州教育信息化與實驗教學目標管理考核中被評為“教育信息化優秀單位”。
3．互學互研，協同創新。充分發揮現代化（huà）教育信息技術功能，提升廣大教師教學素養，構建“互聯網＋”教師成長共同體，開展常態化網絡（luò）教研活動和推動新型教學資源開發與應用，通過（guò）名師引領，促進全縣教育均衡及教師在教學實踐、教育科研、資源開發、融合創新等方麵快速（sù）成長。一是組建縣內學習研究成長共同體。在縣16所首批（pī）未來學校試點（diǎn）校的帶動下（xià），全縣各（gè）校結成學習研究成長共同體，學校層（céng）麵在校園文化建（jiàn）設等內容強化交流學習（xí），教（jiāo）師（shī）層麵在共同閱讀、課題研究、課堂教學改革等方麵加強交流研討，學生層麵加（jiā）強競賽交流學習等，共學共研（yán）共成長良好氛圍更濃（nóng）厚，教師專業成長效果凸顯。二是抓好信息技術融合創新活動。開展義務教育階（jiē）段創意編程培訓並全（quán）縣推廣（guǎng），舉辦科技藝術節激勵科技創新。2020年、2021年舉辦花（huā）垣（yuán）縣教體係統（tǒng）科技體育藝術節，優化了（le）花垣縣（xiàn）教育係統的教學團隊，縮小城鄉藝術教育差距（jù），促進花垣縣中小學科技、體育、藝術教育的（de）全麵（miàn）發展。2022年，分學段舉辦科技藝術節。幼兒階段舉辦“探索奧秘、玩轉科學”主題（tí）科技藝術節，中小學舉辦“愛科學▪愛（ài）生活”主（zhǔ）題科技創新（xīn）節。三是抓好網絡學習空間建設。花垣縣兩個省級名師工作室——邊城（chéng）高級中學陳秀坪為（wéi）首席名師的“湖南省陳秀坪高中化學名師工作（zuò）室”和華鑫學校易穗香為首席名師的“湖南省易穗香（xiāng）小（xiǎo）學語文名師工作室”，為小學語文、高中化學學科教師學習成長提供了共學（xué）共研（yán）共成長的網絡交流平（píng）台；花垣縣民族中學周勝付老師（shī）主持的課題《基（jī）於互聯網環境下的（de）教科研管理研究》主要研究成果的轉化應（yīng）用拓展了縣域（yù）內教育教學教研（yán）優（yōu）質資源共享的（de）平台和渠道，提升了教育教研管理信息（xī）化水平。該課題主（zhǔ）要成果“中小學辦公資源管理（lǐ）係統研發”包含（hán）“花垣縣優質資源共享平台（tái）平台”、“教學資（zī）源管理平（píng）台”、“花垣縣教科所辦公資源管理平台（tái）”等平台，管（guǎn）理模（mó）塊涵（hán）蓋教研、教務、政教（jiāo）、師訓以及黨團等，縣教科
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