來（lái）源時間為：2021-02-02
中國網2月2日訊（李小（xiǎo）野）近日，成都師（shī）範學院專家（jiā）團隊與四川省涼山彝族自治州布拖縣教體科局（jú）、進修校相關負（fù）責人及8所受扶學（xué）校（xiào）的校長（zhǎng），召開一對一精準幫扶（fú）2020年（nián）工作總結會、一對一精（jīng）準幫扶2021年工作部署會、一對一精準幫扶縣域層麵“十四五”規劃修改研討會、一對一精（jīng）準幫扶（fú）學校層麵規劃等任務修改研討會。會上，8名校長從（cóng）幫扶主要收（shōu）獲，存在的困難（nán），後續建議等方麵進（jìn）行了交流發言。與會人員分別從近期幫扶工作任務及2021年工作思路和工作重點進行研（yán）討交流；從發展基礎、指導思想、目（mù）標任（rèn）務、重點工程、條件保障等方麵進行深入研討交流；並圍繞學校（xiào）發展規劃、校園文化建設、學校管理製度完善等學校層麵（miàn）十大任務進行了研討，專家團隊放假不停（tíng）幫，會議（yì）落（luò）實了任務責任人，假期（qī）對接幫扶方式，完成時（shí）間點等。
融入（rù）本土，精準幫扶
助力教育脫（tuō）貧攻堅，振興鄉村教育發展
助（zhù）力教育脫貧攻堅，促進鄉村教師專業發展，提升鄉村學校（xiào）辦學水平和育人質（zhì）量，振興鄉村教育。為從根（gēn）本上阻斷貧困代際傳遞，四川省教育廳頒布《四川（chuān）省（shěng）涼山州未摘帽縣片（piàn）區學校“一（yī）對一”精準幫扶提升工程實施方案》，決定在2020年“國培計劃（huá）”中西部項目中（zhōng）啟動實施涼山州7個未摘帽縣（xiàn）“一（yī）對一”片區學校精準（zhǔn）幫扶提升工程。2020年6月22日，省教育廳召開涼山州未摘帽縣片區學校“一對一”精準幫（bāng）扶提升工（gōng）程啟動會後，成都師範（fàn）學院作為承訓院（yuàn）校之一，迅速行（háng）動，協同優質中小學校，在布拖縣教體科局及受扶片區學校的積極支持配合下，有（yǒu）序、高效、高質量推進項目實施。
在省教育廳和項目（mù）辦的具體指導下，形成了成都師範學院“1+1+N”幫扶機製（zhì），對接涼山州布拖縣片（piàn）區學校9所（suǒ），實施為期2年的“一對一”精準幫扶提升工程，按照“半年見效，一年達標，兩年固本”的總體（tǐ）工作（zuò）思路，著力提升（shēng）布拖（tuō）縣鄉村學校（xiào）辦學（xué）水平和育人質量，打造民族地區深貧縣教師發展示範區。
在幫扶過程中，完（wán）成了縣域（yù）層麵5個幫扶任務：研製一份布拖縣教師發展“十四五（wǔ）”規劃；搭建（jiàn）一個具有豐富民族課堂教學資源的共享平台；建設一個研訓一體（tǐ）的（de）布拖縣教師發展中心；培育一支帶不走的（de）校長（zhǎng）教師（shī）培訓團隊；培養一批“五洗五會”好習慣的學生。完成學校層麵5個幫扶任（rèn）務：編製一個“一校一策”的學校發展（zhǎn）規；打造一個具有民族地域特色（sè）的校園文化；編製一套學校管理（lǐ）製度；建立一套同（tóng）步主題研訓的校（xiào）本研修製度；凝練一份同課（kè）異構的課（kè）堂教學案例成果。
並（bìng）在完成重點任務基礎上，協同完成縣域層麵“+5”幫扶任務：研製（zhì）一份布拖縣教育發展“十四五”規劃；建成（chéng）一個縣級教師（shī）發展網；建（jiàn）立一個（gè）民族地區（qū）教師專業發展支持體係；形成一個片區教師研修常（cháng）態化機製；建成一批民族地（dì）區校本研修示範（fàn）校。學校層麵“+5”幫扶任務：編製一個“一（yī）校一策”的（de）學校發展行（háng）動方（fāng）案；製定一批學（xué）校教師發展規劃（huá）；製（zhì）定一批教師自我專業發展規劃；建成一批家校共育典型案例；造就一批新時代（dài）好教師。
頂層設計，係統施策
做亮幫扶項目（mù），細化幫扶（fú）措施
2020年6月23日，四川（chuān）省（shěng）教育廳在涼山州（zhōu）普格縣召（zhào）開了涼山州“一對一”精準幫扶提升工程啟動會（huì）。會後，成都師（shī）範學（xué）院迅速成（chéng）立項目領導小組，組建專家（jiā）團隊，召開討論會，明（míng）確目標任務，落實幫扶舉措。遵循問題導向（xiàng）、需求導向、要求導向、成果導向（xiàng），以任務（wù）驅動，做實、做優、做精（jīng）、做亮“一對一”布拖精準幫扶項目。
成都師（shī）範學院遴選與學（xué）校（xiào）協作的6個成都優質中小學，建立“一（yī）對一”幫扶機製。2020年7月1日至5日，成都（dōu）師範學院組（zǔ）織學校知名教授、成都優質中（zhōng）小（xiǎo）學校長（zhǎng）、一線（xiàn）教師6個專家團隊,分5組深入布拖縣和幫扶片區學校開展為（wéi）期5天的精準幫扶提升工程第一次調研診斷。5個小組分別深入9所學校進行實地調研，在調研（yán）基礎（chǔ）上，多次召開研討會、論證會，研製出台（tái）《成都師範學院“一（yī）對（duì）一”涼山州布拖縣精準幫（bāng）扶提升工程實施方案》，形成各組（zǔ）幫扶方案，細化幫扶措施。
9月8日，“學校發展（zhǎn）規劃”“縣域教育發展規劃”“教師發（fā）展中心建設”“學區製建設”等規劃類（lèi）專題研修（xiū）班開班典禮在西昌（chāng）舉行，四個培訓（xùn）班學員通（tōng）過網絡直播參加了開班典禮及研（yán）討（tǎo）活動。此（cǐ）次活動開啟了規劃類專題研修班線（xiàn）上線下的學（xué）習。此外，成都（dōu）師範學院專家團隊與教育部專家組共赴涼山州布拖縣開展“一對一”精準幫扶會診活動。專（zhuān）家們采用現場考察、推門聽課、訪談師生及家長和查閱資料等多種形式，以教師專業發展為主線，圍（wéi）繞學（xué）校（xiào）規劃、課程教學和內部管理三個維度進行全麵調研（yán）；並與（yǔ）優質中小學研討（tǎo）推進工作，進一步促進了精準幫扶工作的開展（zhǎn）。
紮實推進，成效初顯
2.0讓幫扶深（shēn）入細節
在項目全麵（miàn）推進實施階段，製（zhì）定了（le）線下線上（shàng）紮實推進月、全麵深度推進月以及持（chí）續全麵深度推進2.0。
在線下線上紮實推進月期間，以“改造課堂，優化教學，提高質量”為核心，以（yǐ）教學設計為抓手，以提（tí）升校長專業能力為突破點，聚焦課（kè）堂教學、五育並舉，引領教師的專業發展（zhǎn）和學生的學習生活習慣的養成（chéng）及（jí）學業能力的提升（shēng）。10月采取線上和線下（xià）相結（jié）合的（de）方式，開展了“改造課堂、優（yōu）化教學、提升質量”送（sòng）教進（jìn）校活動、展示（shì）課指導打（dǎ）磨、昭覺推進會交流發言、與新（xīn）增兩所學校簽（qiān）訂三方協議（yì）、布拖校（xiào）長成都（dōu）跟崗（gǎng）等一係（xì）列教育教學活（huó）動，紮實推進、成效初顯。
11月為全（quán）麵深度推進月。期（qī）間，組織9個現場推進專家團隊共計41人次全麵深入布拖縣域層麵、交際河片區（qū）和拖覺（jiào）鎮片區9所對（duì）接幫扶（fú）學校采用同課異構、說課議課（kè）、教研活動、專題研討、專題參與活動等方式（shì）開（kāi）展幫扶活動。
12月，成都（dōu）師範學院整（zhěng）合校內外資源，組織10個專家團隊38人次深入布拖縣域層（céng）麵、交際河片區和拖覺鎮片區7所幫（bāng）扶學校以“整體推進、點麵（miàn）結合、縣（xiàn）校聯動、多方協同”的方式開展教育幫扶（fú）活動。該月為持續全麵深度推進2.0。
經過半年的（de）努力，成都師範學院“一對（duì）一（yī）”布拖精準幫扶項目成效初顯。“讓（ràng）我們在理念和方法上有了改變，認真（zhēn）進（jìn）行了學（xué）校發展規劃；在（zài）教學教研方麵，語文、數學磨出三堂課，提高了學生的學習興趣和學習成績。”“同課異（yì）構和教研活動讓教師的教育理念轉變、讓（ràng）師生（shēng）的視野更開闊，由教師中心轉變為以學生為主體，樹（shù）立了教（jiāo）師以教學為中心的認識（shí）。”“管理製度從無到有，形成一整套完整的管理製度。”受扶學校校長紛紛（fēn）對成都師範學院的幫扶點（diǎn）讚。同時，成師（shī）院專家團隊手把（bǎ）手指導（dǎo），點對點（diǎn）幫助，對受扶學校進行足球特色、藝體（tǐ）、教（jiāo）研（yán）、校園文化、信息技術（shù）、學校發展方麵的指導，提高（gāo）了受扶學校教師的工作的熱情和積極性。此外，除了給教師帶來的改變，更讓受扶學校校長對（duì）工作思路有了更（gèng）清晰的認識，讓學校的潛力得到明顯挖掘，學校成績明（míng）顯提（tí）升，讓受扶學校（xiào）在理（lǐ）念上、製度上、方向上、思路上有了明確的規（guī）劃和方向，學校整體工作明顯改善。
更新（xīn）理念（niàn），專業提升
引領幫扶學校內（nèi）涵發展
專家團隊通過指導編製縣（xiàn）“十四五”教育發展規劃、指導建立健全教師發展中心、指導探索布（bù）拖縣學區製管理（lǐ）模（mó）式做（zuò）實（shí）教育管理幫扶，引領縣域教育科學發展；通過指導研製學校發展五年規劃（huá）、指導學校特色文化打造、指導學校管理製度編製（zhì）、指導建立校本研（yán）修（xiū）製度做實學校管理幫扶，引領（lǐng）幫扶學校內涵發展；通過（guò）指導校長按照《校長專業標準》製定自我專業發展規劃，舉辦校長辦（bàn）學治校能力提升研修班，通過座談交流、專題研討（tǎo），指導校長課程建設等能力提升的方式做實校長提（tí）升幫扶，引領幫扶校長專業發展。
在（zài）教師發（fā）展方麵，以課堂（táng）教學為核心（xīn），以教研（yán）活（huó）動為抓手，遵循（xún）理論引領、理念更新、行為改變的路徑，以“改造課堂，優化教學，提高質量”為目標，通（tōng）過《優（yōu）質課堂的（de）追求（qiú）及有效課堂的建構》等中學研訓活動以及同課（kè）異構、聽課（kè）說課議課等方式，更新老師們的教育教學理念（niàn），引導老師們結合實際對有效課堂的建模進行探索，以此做實教師發展幫扶，引領幫扶教師專業發展。同時從班主任工作和心理健康入手，做實學生發展幫（bāng）扶，培養學生“五洗五（wǔ）會”習慣（guàn）。此外，還通過調研、講座、實操、微（wēi）課等（děng）形式，為在校教師帶來《極簡信息技術教學應用（yòng）》《微課設計與製作》《課件設計與製作》《表格（gé）中數據的抓取與生成》《問卷實施的HOWTO:問卷設計、調查實施、統計分析》等微講座，以（yǐ）點帶麵助推當地教師信息技術（shù）應用能力的提升，做實資源建設幫扶，提升教育信息化水平。
在成都師範學院（yuàn）“一對一”布拖精準幫扶項目（mù）2021年1月30日西昌會議上，成都師範學院相關負責人介紹，通（tōng）過半年的（de）幫扶工作（zuò），幫扶初見成效。縣域層（céng）麵“5+5”任務按照計（jì）劃（huá）全麵推進，縣域教育發展規劃、教師隊伍建設規劃、教師發展（zhǎn）中心（xīn）建設規劃、學區製建設工作進一步推進。學校層麵“5+5”任務深入推進，學校發展規劃、校園（yuán）特色文化建設（shè）、學校（xiào）管（guǎn）理製度、校本研（yán）修製度、課堂教學案例成果、學校教師發展規劃等初（chū）見成效。學校領導教育（yù）理念有所變（biàn）化（huà），學校教師教（jiāo）學麵貌有所轉變，學（xué）校管理進（jìn）一步加強，學生（shēng）學習麵貌（mào）有所變化。
會上，受（shòu）扶（fú）學校校長、老師紛（fēn）紛表示，成都師範學院專家團隊手把手的指導（dǎo），獻計獻策指（zhǐ）導學校（xiào）教學研（yán）究工（gōng）作，提煉了校園文化，梳理完善了規章製度，通過同課（kè）異構、課堂教學指導、教研活動指導，讓教（jiāo）師找到（dào）了差距，得（dé）到（dào）了專（zhuān）業發展，使學校的辦（bàn）學治校能力進一步提高，相信這必將使學校的教育教學工（gōng）作更上一個新台階！
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