來源時間為：2023-06-07
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“徐靜老（lǎo）師的課堂（táng）讓我們充分參與，提升了閱讀效率，帶給我們前所未有的學習體驗。”在一次深圳市南山外國語（yǔ）學（xué）校（集團）第二實驗（yàn）學校到興寧市新陂小學送教送培活動中，學生陳熙（xī）興奮地說。
扶貧先扶智，扶智先扶教。鄉村要振興，教（jiāo）育必先行。今年4月（yuè）9日，“鄉村（cūn）教育振興”深圳（zhèn）-興寧學校結對（duì）幫扶（fú）行動在（zài）深圳啟動，至今已有深圳市南山區鬆坪第二小學幫扶興寧市羅浮中（zhōng）心小學等8對學校，開展為（wéi）期3年的結對幫扶。
“發達地（dì）區的學校與欠發（fā）達山區農村學校‘手牽手’共同（tóng）成長，我（wǒ）們（men）希望將先進的管理理念、教學方式帶（dài）到家鄉興寧，並以興寧為起點，再向省內（nèi）外農村學校推行。”作為（wéi）幫扶（fú）行動發起方之一（yī）的紅荔慈（cí）善基金會常務（wù）副理事長、深圳（zhèn）市南山（shān）外國語學校（集團）第二實驗學校原校長鄧晉標說。
●南方日報記者張柳青通訊員曾宇（yǔ）
建立機製
一對一結為“姐妹學校”
“教育是使人進步的關鍵。對於蘇區梅州來說，教育振興是老區、蘇區振興的重（chóng）要基礎條件。教育（yù）幫扶活動特別有意（yì）義。”5月12日在（zài）興寧舉行的“鄉村教育振興”簽約儀式上（shàng），廣東省老區建設促進會會長陳開枝評價教育幫扶活動時說。
作（zuò）為梅州市的縣級市，興寧素（sù）有“文化之鄉”美譽，這裏崇文重教（jiāo），人們（men）對優秀、先進的教育教學方式十分渴求。但由（yóu）於經濟欠發達，地理區位邊遠，興寧各校特別是邊遠的農村學校，教育資源較為匱乏，無法滿足人們對先（xiān）進教育理念的需求。
正因如（rú）此，在興寧市教育局的積極推動下，深圳市（shì）紅荔（lì）慈（cí）善基（jī）金會將“鄉村（cūn）教育振興”結（jié）隊幫扶行動的首站（zhàn）定在興寧，並聯合廣東省興寧商會、深圳市（shì）寧（níng）江文化促進會共同開展。
“在深圳教育界中，有（yǒu）不少是興寧籍的老師（shī），我們一直心係家鄉的教育，希望能為家鄉教育振興貢獻力（lì）量。”鄧（dèng）晉標介紹，無論是深圳的教育（yù）界還是（shì）商業界，都有許多興寧（níng）籍的同鄉，而紅荔慈（cí）善基金會中的負（fù）責人大多數就是興寧籍的愛心企（qǐ）業家。
近年來，深圳市紅（hóng）荔慈善基金會與廣東教（jiāo）育學會（huì）小學教（jiāo）育專業委員會展開合作，攜手開（kāi）展（zhǎn）“好（hǎo）教師圓夢行”送教送培活（huó）動，組織省（shěng）內發達地區優秀（xiù）校長、優秀教師到欠發達地區開展校長教師隊伍的培（péi）訓，廣受好評。
“但是（shì）我們發現在送教送培活動中，欠（qiàn）發達地區參與的都（dōu）是城區的優秀校長和骨幹教師，無法（fǎ）觸及到農村學校，所以我（wǒ）們與興寧市教育局一拍即合，在興寧地區先試先行，組織（zhī）深圳的（de）優秀學校（xiào）與（yǔ）興寧的農村學（xué）校開展（zhǎn）結對幫扶。”鄧晉標說。
目前（qián），已有深圳市福田區（qū）荔園（yuán）外國語教育集團與（yǔ）興寧市水口中心小學，深圳市華中師大龍崗附中與興寧（níng）市徑心中學等8對結對學校，除了南外集團（tuán）第二實驗小學與興寧市新陂中學、興寧市（shì）新陂（bēi）中心小學兩所學（xué）校結對外，其他都是“一對一”結對幫扶。“我們希望（wàng）采取‘一對一’結對的形式來開展，縮短（duǎn）交流路徑，達到最佳（jiā）幫扶效果。”鄧晉標說。
全麵幫扶
涉及（jí）辦學理念、師資培訓等方麵
“同學們，我們（men）一起手（shǒu）拉手，跟（gēn）著老（lǎo）師跳（tiào）起來，感受土風（fēng）舞的魅力。”在深圳大學附屬教育集團實驗小學教師朱紫葶的動員下，原本還有些害羞膽怯的興寧市下堡中心小學學（xué）生逐（zhú）漸放開，跟隨老師的鋼琴伴奏，將剛學會的歌曲《土風舞》高（gāo）聲唱出（chū）來（lái）。
而深（shēn）圳市福田區荔園外國語教育集團總校（xiào）長在興寧市水（shuǐ）口中心小學開展（zhǎn）的《把教育做到孩子心裏去（qù）》主題講座中，則深入淺出地（dì）向水口中心小學教師講述了荔園外國語教育集團的教育理念和（hé）管理（lǐ）方式。
“我們有這樣的使命，不僅要把自己的學校辦好，作為教育人來（lái）說（shuō），也要（yào）幫扶我們（men）的兄弟學校，能夠在短時間內，實現快速發（fā）展。”深圳市華中師（shī）大（dà）龍崗附中（zhōng）黨委書記、集團總校長孫偉瓊表示，該校將從教育管理、教育教（jiāo）學、學生的成長培育三方麵對興寧市徑心中學進行幫扶（fú）。“我們已有了初步計劃，還將進一步細化。”
“鄉村教育振興”深圳-興寧學校結對幫扶行動為期三年，在此前的簽約儀式上，不少鄉賢企業（yè）家、深圳學校向結對幫扶的興寧（níng）農村學（xué）校捐贈了鋼琴（qín）、書包、兒童讀物等一批教學用具。
“但物資捐贈不是我們幫扶行動（dòng）的主（zhǔ）要目的。”鄧晉（jìn）標介紹（shào），“鄉村教育振興”幫扶行動整（zhěng）合省（shěng）內教育專家、名校長、名教（jiāo）師的資源（yuán）和智慧，傳播先進經驗（yàn）理念，促進區域教（jiāo）育均衡發展，從基礎上（shàng）提高興寧市鄉村中小學的師資水平和教育質量。“深圳的名校名師將以問題導向的思維，針對學校的問（wèn）題（tí）和短板，在辦學理（lǐ）念、辦學特色、師資培訓、學科教學、師生活動等方麵，通過線下線上結合的交流幫扶（fú）方式，對興寧農村學校進（jìn）行全麵幫扶。”
興寧市教育局局長郭遠林認（rèn）為，結對幫扶（fú）的模式為鄉鎮教師交流學習搭建了平台，將進一步激發教師的（de）教（jiāo）研熱情（qíng），促進教師教學（xué）能力的提升，不僅有利於加強教師隊（duì）伍建設，幫助（zhù）欠（qiàn）發達地區提高教師的業（yè）務素養，也是解（jiě）決教育發展不平衡、惠及落後地區孩子，推動鄉村教育高質量發（fā）展的有效途徑。“興寧籍的熱心（xīn）校長們在外取得了成就，不忘（wàng）反（fǎn）哺家鄉，心係家（jiā）鄉的孩童和未來，組織推動教育幫扶，共同（tóng）努力推動（dòng）興寧（níng）鄉村提高教（jiāo）育質量，提升辦學水平。”
經驗推廣
爭取讓興寧所有農村學校參（cān）與結對幫扶
深圳市南山外國語學（xué）校（集團）第二實驗學校從今（jīn）年2月開始便已啟動了（le）對興寧市新陂中心小學、新陂中學的（de）幫扶（fú）工作。
“我們作為對口幫扶活（huó）動的（de）樣本，先試先行。主要以校園閱讀、體音美和心（xīn）理健康教育為突破口，逐步開展全學科（kē）交流與研究。”深圳市南山（shān）外國語學校（集團）第二（èr）實（shí）驗學校校（xiào）長陳（chén）鐵成介紹（shào），目前（qián），雙（shuāng）方已形（xíng）成合作機製（zhì），已順利（lì）開展多場送教送培活（huó）動，並在新陂鎮兩所學校的管理、課程建設等方麵給予了建議和幫助。
新陂中心小學和新陂中學（xué）也在（zài）開（kāi）展了3個多月的結對幫（bāng）扶活動中，體會到了與發達（dá）地區名校之間的差距。“認識到了（le）思維方式、管理理念、教育教（jiāo）學方式方法上的巨（jù）大差距，但有（yǒu）了他們的幫扶，我們收獲（huò）頗豐，正在向好的方向變化（huà）。”新陂中學校長羅史東說，接下來將（jiāng）繼續以謙虛的精神、研究的心態去學（xué）習（xí），去思考，圓學校教育質量踏（tà）上一個新高度之夢。“這是非常難得的機會。”
目前，8對結對幫扶學校正在如火如（rú）荼地開展活動。鄧晉標說，保證良好的幫扶效果是接下（xià）來（lái）的（de）重要任務。“我們將督促深（shēn）圳各校形成切實可行（háng）的行動（dòng）方案，並督促學校優秀師資（zī）力（lì）量正在下到農村學校，讓幫扶（fú）成效達到最大化。”
鄧晉標介紹（shào），活動主辦方將爭取（qǔ）讓興寧所有的農村學（xué）校都與深圳學校結對幫扶。“我們將（jiāng）繼續（xù）動（dòng）員我們興（xìng）寧籍（jí）校長帶著他們（men）學校的團隊，都來跟我（wǒ）們興寧的鄉村學校對接成‘姐妹學校’。”
此外（wài），紅荔慈善（shàn）基金會也將把在興寧形成的成熟經驗向省內外其他農村學校推廣，滿（mǎn）足農村接（jiē）受好教（jiāo）育的需求。“希望我們的（de）微（wēi）薄努力為國家教育均衡化發展貢獻力量，助推鄉村教育振興，從而為實施鄉（xiāng）村振興，實施‘百縣千（qiān）鎮萬村高質量發展工程’貢獻一份力。”鄧晉標說。
（文章來源：南方日報）
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