泰寧梅林戲是福（fú）建省（shěng）泰寧（níng）縣的傳統戲劇。梅林戲俗稱土戲、土京（jīng）戲，是福（fú）建省地方戲（xì）曲劇（jù）種之一，清代乾嘉（jiā）年間，徽調經浙江、江西兩路傳入泰寧後，與當地方言（yán）和民歌小（xiǎo）調、道教音樂相融合，形成具有地方特色的劇種。其道白采用土官話，唱腔以亂彈、西皮、下江為主，其唱腔優（yōu）美、行當齊全、表演粗獷，唱做念打都具有鮮明個性。
一、課（kè）程（chéng）緣起（qǐ）
在《悅覽家（jiā）鄉》課程（chéng）中，孩子們趣探（tàn）尚（shàng）書第時觀看了梅林戲的表演（yǎn），表現出了濃厚的興趣，經常在餐後活動（dòng）交流梅林戲（xì），教師（shī）以幼兒的興趣出發，抓（zhuā）住契機，進一步開展“愛（ài）家鄉——悅賞梅林戲”主題活動。
二、“梅林”初印象
在孩子們的眼中，梅林戲是怎樣的呢？孩（hái）子們在（zài）班級一起交流一（yī）下對梅林戲的印象，一起來看看吧。
小朋友們，我們上（shàng）次在遊玩尚書第時（shí）看到了一個什麽表演呀？
是梅林戲。
那些哥哥姐姐（jiě）是穿著漂亮的衣服在舞台上表演。
呀！看來不少小朋友去看過梅林戲！那我來考考你們，你們知道什（shí）麽是梅林戲嗎？
我知道就是他們會（huì）化妝，穿著好看的衣服，臉上還會化妝（zhuāng）。
有的人是在敲鼓、打快（kuài）板。
哇（wa），我也想去看一下。
我沒去過，我也想去。
那我們周末可（kě）以一起去。
那就請（qǐng）小朋友們周末的時候和爸爸媽媽一起（qǐ）去梅林展示中心看看瞧一瞧吧。
通過談話，發現孩子們在（zài）遊（yóu）覽尚書第偶然看到了梅林戲的演出，大家對梅（méi）林戲非常感興趣，於是一次“梅林之（zhī）約”開始（shǐ）了。
三、初探梅林戲
1.家園相約
行走在歲月的小巷，泰寧古城處處流淌（tǎng）著音符；
為了（le）讓孩子們更好的了解梅（méi）林戲的（de）曆史、基本常識，於是在周末（mò），孩子們（men）和爸爸媽媽走進梅林（lín）戲展示中心，開啟了一段梅林戲之約。
2.參觀梅林展示中心
參觀展館
觀看演出
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孩子們認真觀看著牆上的梅林戲知識介紹，樂器展（zhǎn）示等，沉醉在一場精彩的（de）梅林戲演出中（zhōng）。
3.
遊覽梅林展示（shì）中心後，回到幼兒園我（wǒ）們一起開展了一次談話活動，小朋友們開心地與小夥伴著自己的（de）發（fā）現。
上個周末小朋（péng）友和爸爸媽媽一（yī）起（qǐ）去參觀了梅（méi）林展示中心，你們有什麽發現呢？
梅林戲的哥哥姐姐們（men）在表演時會帶上好（hǎo）看的頭飾。
他（tā）們的服裝也不一樣。
他們手上還會武器，因為他們的角色不一樣（yàng），那是（shì）他們的道具。
他們臉上的圖案是畫上去的。
不是不是（shì），那個（gè）是麵（miàn）具。
我覺得也（yě）是畫上去的，因為（wéi）麵具戴上去是鼓鼓的。
看來（lái）小朋友們在參觀梅林戲（xì）的時候都非常認真（zhēn），但是關於梅林戲的（de）一（yī）些小知識還沒有很了解，請小朋友回家和家人一起調查一下，我們再一（yī）起來。
4.梅（méi）林戲小調查
後，老師們（men）根據孩（hái）子的興趣點和困（kùn）惑設計了調查表，讓（ràng）幼兒和家人共同完成調查（chá）表。
梅林戲是（shì）國家非物質文（wén）化遺產。
唱梅林戲的時候穿的衣服都是很寬很大的。
還（hái）有他（tā）們會戴很好看的頭飾，不同的角色（sè）要帶不一樣的裝飾。
他們表演的時候手上會拿團扇、還有劍。
孩（hái）子們的一次直接感（gǎn）知（zhī）、近距離接觸，不斷豐富（fù）著對梅林戲的認知經驗，時能夠娓娓道來；同時孩子在的同（tóng）時也（yě）對梅林戲充滿好奇：為什麽他們臉上的花紋不一（yī）樣呢？她們的動作是什麽意（yì）思？我們能不能表演梅林（lín）戲？.......因此（cǐ）我們抓住孩子（zǐ）的好奇（qí）心興趣點，與孩子繼續探究梅林戲。
四（sì）、“梅（méi）林（lín）”遊戲
在交流中孩子們表示：我們（men）也（yě）想要表演，那麽表演（yǎn）前（qián）我們需要做些什麽準備呢？
1.設計服裝臉譜
我（wǒ）們表演梅林戲前需要做些什麽準備呢？
我們也要在臉上要畫上圖案。
要用（yòng）什麽（me）畫呢？
可以用彩（cǎi）筆。
可是彩（cǎi）筆洗不掉。
我看到展示中心有麵具，我（wǒ）們（men）可以畫在麵具上（shàng）呀。
這是一（yī）個（gè）好辦法。
我們（men）還（hái）可以設計那（nà）個衣服，那個（gè）衣服很（hěn）好看。
我要給衣服塗上好看的顏色
設（shè）計演出服裝
設計（jì）臉譜
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2.搭建舞台
我們已經設計好麵具和服裝，現在還（hái）缺什麽呢？
我想搭（dā）建一個舞台。
對，我們可以在建構室搭。
設計圖紙
合作建構
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3.表演
五、感受（shòu）梅林
通過（guò）一係列談話、集中教育、區域活動，孩子們對梅林戲有（yǒu）了新的認知經驗，孩子們在入園（yuán）、飯後、散步時間都在談論著梅（méi）林戲。
那（nà）個梅林戲太好看了（le），你看這個動作（zuò）酷不酷。
我也很（hěn）喜歡，那些哥哥的武器太厲害了。
我覺得那些花旦姐姐才厲害，能夠跳那麽漂亮的舞。
我也喜歡武生哥哥們的（de）表演，他（tā）們的衣服非常酷。
看來（lái）大家都還想去看（kàn）看梅林戲，告訴你們（men）一個消息，這（zhè）周梅林劇（jù）團的哥哥姐姐（jiě）會來我（wǒ）們幼兒園。
《幼兒園教育指導綱要》指出:“幼（yòu）兒園應充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國曆史的（de）豐富與優秀，感受家（jiā）鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉，愛祖國的（de）情感。”小朋（péng）友們對梅林戲的興趣越來越濃厚，梅林劇團（tuán）的演員們也將走進幼兒園（yuán），和小朋友們來一場近距（jù）離的交流，讓小朋友們感受到梅林戲的文化魅力。
介紹（shào）戲曲行當
戲曲身段體驗、學習
妝容體驗
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今天這個哥哥好厲害呀。
對呀對呀，原來梅林戲裏每種角（jiǎo）色都有自己的名字，有（yǒu）生、旦、淨、醜。
我最喜歡武醜了，我很喜歡他們的兵器。
我也喜歡武醜，今天（tiān）我和梅林劇團的哥哥一起學習了武醜的動作呢。
姐姐還給我畫了好看的梅林戲妝呢。
哥哥姐姐說，他們經常會在梅林（lín）展示中心表（biǎo）演。
那太好（hǎo）了（le），下次我們再一起去看看吧。
聽說我們（men）幼兒園的小主播也去（qù）了，我們去看一看吧（ba）！
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此次“悅覽家鄉—悅賞梅林戲”主（zhǔ）題活動讓幼兒更好的感受、欣賞了家鄉的非遺梅林戲（xì），幼兒在活動中親身體驗、近距離接觸，將梅林戲引入到幼兒園教學、遊戲中，讓（ràng）孩子們在玩中學、學中樂，從（cóng）而讓非遺文化真正意義上走進幼兒園，走進孩子們（men）心中。
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 家鄉網
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