“我（wǒ）被打得莫名其妙的（de），就是調解了很正常的學生（shēng）糾紛，然後就在教室內被毆打。”吉林市船營（yíng）區第二（èr）十五小學校3年4班班主（zhǔ）任郭鑫躺在醫院病床上無奈地說。（11月15日新文化報（bào））
女教師（shī）因為調解了一（yī）起學生糾紛，就被莫名其妙地挨打，如此事件，讓老師寒心，讓社會（huì）蒙羞。
事件（jiàn）起因是郭老師調解兩名打架（jià）學生之間糾紛的時候，拽了一下一個（gè）被人稱為“少爺”的學生。結果，郭老師就“惹禍”了。先是“少爺”的班主（zhǔ）任（rèn）帶著“少爺”問罪，郭老（lǎo）師也道歉了，可這“少爺”這一關是過了，但接下來劇情又大逆轉。從校園外衝進來幾個社會人員，不由分說就毆（ōu）打（dǎ）郭（guō）老師，連一起勸架的（de）家長也被打（dǎ），並聲稱“以後誰也不許動我家少爺”！而這個“少爺”這麽（me）囂張絕非此一例，不久前他的司機就打（dǎ）過體育老師，也揚言“不（bú）許有人動‘小少爺（yé）’”。
想必大家跟筆者一樣疑惑，這是誰家的“小少爺”？
在社會主義法治國（guó）家，哪兒來個如（rú）此囂張跋扈的“小少（shǎo）爺”，背後究竟（jìng）是什麽人在為虎作倀？以至於寧靜的校園環境（jìng）成了黑社會般的打假場！這些打手（shǒu）背後，又有著怎樣的一個“老板（bǎn）”在縱容他的手下，嬌慣他的兒子？即使孩子的爸爸來頭大，也（yě）不能這般縱容、蠻護自己的犢子（zǐ），如此家教豈不成了一個“坑孩”的爹？
“冰凍三尺非一（yī）日之寒”，這個“少爺（yé）”能在（zài）學（xué）校如此囂張，這也（yě）折射出學校的教育管理理念方麵存在的問題，是不是學校施行（háng）的是功利化理念（niàn），“看爹”施教？按理，所有的孩子在學校（xiào）都是平等的學生，何來特殊的“小少爺”？可歎連（lián）班主任都口稱“這是我們班小少爺”。
二十幾個（gè）家長現在向學校討說法，希望還一個安（ān）全的校園環境，這是家長在爭取自己的正當權益。為何那些打手可以很順利地進入（rù）到學校內？其他孩子們的安全如何保證？學校和教育主管部門必須（xū）徹查此事；警方（fāng）也應該介（jiè）入調查，不能隻（zhī）查此事件中的行凶者，更（gèng）要查查行凶者背後是什麽人在為他們撐腰？敢於如此藐視國法公然上演封（fēng）建社會那一套。
學校一方淨土（tǔ），特權不（bú）能染指。老師被無端毆打，此類事件如果未能妥善處理，老師怎能安心工作？“看（kàn）爹”施教（jiāo），教育豈有公平？惟（wéi）有揪出事件背後的“撐腰者”，反思功利化教育“病灶”，才能伸張社會正義，才能真還（hái）教育公平。
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