徐徐微風起，送走了晚秋，迎來了（le）初冬，地處河北省秦皇島市青龍滿族自（zì）治縣鳳凰山鄉（xiāng）的（de）鳳凰（huáng）山益（yì）海學（xué）校也有了新變化。走進校園，塑膠跑道映襯著寬敞明（míng）亮的現代教學樓，在陽光下熠熠（yì）生輝，任誰看來，這都是一所具有現代化（huà）氣息的學校。然而，少有人知道，之前這裏還是一所無人問津的“老（lǎo）破小”，破舊的學校圍牆，低矮的土平房，落後的成績…這些片段，成了那個年代（dài）很多師生獨（dú）有的記憶。但現在，這裏不僅校（xiào）園環境大變樣（yàng），教師隊伍的專業化建設更（gèng）是位居當地前（qián）列，不管是當地村民還是回流回（huí）來的人才（cái），都爭搶（qiǎng）著把孩子送到這裏就讀。
原鳳凰山學校建設前
鳳凰山益海學校建設後
10年如白駒過隙，但其中動人的故事卻不（bú）會被（bèi）時間抹去。【走進鄉村看振興】第三期，跟（gēn）著益Sir一同走進鳳凰山益海學（xué）校，看看（kàn）這所學校是如何“涅（niè）槃重生”的～
“舊貌換（huàn）新顏（yán）”，
鄉村學校上演“變（biàn）形（xíng）記”
“我們學（xué）校在沒有改建（jiàn）之前還是平（píng）房，環境和教學設施很差，教室的黑板老師每周要用（yòng）墨汁刷一遍才能繼續用，物理、化學這些課由於沒有實驗器材，都要靠老師口頭講述想象”，曾經就讀於（yú）鳳凰山初級中（zhōng）學的王永鑫一直是品學兼優的尖子生，和很多同學一樣（yàng），王永鑫一（yī）心想通（tōng）過學習走出大山，去看看外麵的廣闊世界。據他回憶，在新（xīn）校區（qū）沒有建成之前，學校的操場是土質的，冬天刮風的時候經常（cháng）會卷起塵土（tǔ），教室的牆皮斑駁十分老舊，學校裏的廁所（suǒ）也是蓋了很多年的小平房，衛生環境也很差。
2009年，鳳凰山初級中學被“益海嘉裏助學工程”項目選址為（wéi）捐建對象，鳳凰山益海學校開始籌劃建設起來。短時間內，學校建成了教學樓，鋪設了操場，改建了宿舍（shě）樓和學生食堂，辦學條件大大提升。更讓同學們欣喜（xǐ）的是，在課程教（jiāo）學上，學校還建立了標（biāo）準化的物理、化學（xué）、生物實驗室、多媒（méi）體教室、微機室圖書室等，學校麵貌煥（huàn）然一新。
建設前的原鳳凰山學校教室
建設前的原鳳凰山學校教（jiāo）學樓（lóu）
建（jiàn）設後的微機室
建設後的舞蹈教室
建設後的美術教室
建設後的多功能展廳1
建設後（hòu）的多功能（néng）展廳2
建設後的（de）錄播教室
建設後的閱覽室
建設後的校園文化牆
建設後的綜合實踐基地（dì）
左滑見證鳳凰山益海學校的變化
新的（de）學習環（huán）境以及（jí）趣味性的教學方式，快速改變了學生們以（yǐ）往對學習的認識，學習熱情一下提（tí）了起（qǐ）來，王永鑫也（yě）深刻（kè）體（tǐ）驗到了這（zhè）種變（biàn）化給自己帶來的益處，“現在回過（guò）頭看，感覺教學設備和學習氛圍太重要了，沒（méi）有實驗設備、多媒體設施的（de）時候，我們當時壓根兒不知道還能這樣學知識，所以同學們的熱情都很高，環境的改變（biàn）對我自己的思維和視野的開闊影響很大，一直激勵著我向更高的目（mù）標去努力”。
秦皇（huáng）島金海（hǎi）糧油工業有限公司（以下簡稱“金（jīn）海糧油”）的員工劇延，對鳳凰山（shān）益海學校也有著別樣的情感。作為金（jīn）海糧（liáng）油的金龍魚義工，他不僅目睹了學校的變化，見證了這（zhè）背後太多的艱辛，更切實地了解到益海嘉裏金龍魚助力鄉（xiāng）村振興背後的良苦用心。
“以前提到鳳（fèng）凰（huáng）山學校，很多家長都不願（yuàn）意把孩子送到（dào）這裏來，很多好（hǎo）學生都跟（gēn）父母到外地上學了，也有一些孩子因為家裏窮直接就輟學（xué）了，鳳凰山（shān）益海學校建（jiàn）起來（lái）之後，學校的口碑和生源才慢慢好起來”。劇延說，在建校之初，益海嘉裏金龍魚向校方捐資460多萬元改建新校園，並且在選址、綠化校園、購置教學設施、引進（jìn）優秀教師等各個環節還（hái）做了大量協調工（gōng）作，鳳凰山益海學校才得以“舊貌換新顏”。
滑動查看鳳凰山益海學校綠色校園（yuán）環境
特色（sè）助學點亮鄉村希望
持續（xù）賦能“方能始終”
給孩子們一個學習的“新天地”，才能激勵他們更努力地學習，走出大山，改變命運。益海嘉裏金龍魚早就意識到，對山區教育的幫扶模（mó）式不應單單是投資建校（xiào）、對教育設施等硬件水平的優化提升，對孩子們的綜合（hé）素質培養（yǎng）也尤為重要。
因此，“益海嘉裏助學工程”引入了（le）“義工幫扶”理念，遵（zūn）循自願原則，麵向工廠員工公開招（zhāo）募（mù）。為了便於日後義工（gōng）隊伍的持續幫扶，學校選址要求距離盡可能不超（chāo）過當地（dì）工廠3小時的車（chē）程；學校建成（chéng）後，由員工組成的義工（gōng）隊伍積極與校長、老師（shī）共同研究學校教育質量、教學水（shuǐ）平（píng）的改善，借（jiè）助工廠的優勢幫助學校（xiào）開展（zhǎn）素（sù）質教育活動、拓展學生的視野，聯係國內外的大學生、當地優秀小（xiǎo）學開展互助活動。
這種獨有的“工廠就近建校、義（yì）工幫扶”助學模式，滲透在了益海嘉裏金龍魚捐建學校的方方麵麵，一路伴隨著孩子們的學習和成長。金龍魚義工們會組織“戶外拓（tuò）展遊戲”，讓孩子們在遊戲（xì）中收（shōu）獲知（zhī）識；組織（zhī）捐贈圖書活（huó）動，幫孩子建立圖書角；在植樹節一起種下小樹苗，教會他們善待大自然；一對一（yī）走訪家（jiā）庭進行開導教育，幫助孩子打開心扉，找到前進的方向（xiàng）……義工們持之以恒奉（fèng）獻愛（ài）心，用真心澆灌孩子們的成長，以真情（qíng）構築出溫暖的益嘉港灣。
鳳凰山益海學校聯合高校的暑期夏令營活動
經曆10年多次投資改造建設（shè），如今的鳳凰山（shān）益海學校，綠樹掩映之中的幾棟高樓，已成為當（dāng）地靚麗的風景線（xiàn），孩子“上學難、入學遠”也已經成為曆史。“現在，學校的學生已經到450多人了，而之前還不到100人，老師也從原來的20多人增加到了現在的100多人，很多從外地回來（lái）的人才，不用再像以（yǐ）前那樣擔心孩子的上學問題，學校周邊留守的孩子也少了。後麵我們會引（yǐn）進更多的優秀（xiù）教師，希望能為鄉村培（péi）養更多的人才，為助力鄉村振興貢獻更多力量。”談（tán）到鳳凰山益海學校的變化，劇延倍感欣慰。
鳳凰山益（yì）海學校全景
10年時間一晃而過，一批批學子的命運隨當（dāng）地鄉村教育發生了翻天覆地的改變。如今，曾就讀（dú）於鳳（fèng）凰山益海學校的王（wáng）永鑫已經學成畢業，求學過程中，他也始終沒有忘記知識給自己人生帶來的改（gǎi）變。為將愛心的火（huǒ）炬（jù）向下傳遞、振興鄉村，2019年，大學畢業的他選擇了進入金海糧油工作（zuò），並加（jiā）入工廠的金龍（lóng）魚義工隊伍。
從被（bèi）資助（zhù）學校的“一份子”，再到為（wéi）學校出力的“一份子”，盡管王永鑫的社（shè）會身份在（zài）變，但為傳遞益海嘉裏金龍魚的“愛心”的責任不變。正是有了（le）愛的傳承，善良和公（gōng）益才擁有了真正的歸（guī）處。“希望孩子們都能珍惜來之不（bú）易的教育環境，努力學習追（zhuī）求自己的人生理想，不忘積極回報（bào）社會，把這份愛播種到更多（duō）地方。”
/結語/
2017年，黨的十九大提出實施鄉村振興戰略，作為重量級涉農企（qǐ）業，益嘉海裏金龍魚積（jī）極響（xiǎng）應中央和地方黨委、政府號召，主（zhǔ）動承擔社會責任，積極參與社會公益事業，在精準扶貧、地方（fāng）民生工程建設等領域持續創（chuàng）新實踐，為創新（xīn）社會力量參（cān）與（yǔ）鄉村振興機製貢獻（xiàn）“益嘉智慧”。
實際上，鳳凰山益海學校的“變形記”隻是益海嘉（jiā）裏金龍魚助力鄉（xiāng）村（cūn）振興的一個縮（suō）影。截至2021年底，“益海嘉裏助學工程”已在全國16省、直轄市、自治區資助援建（jiàn）了38所學校，讓17000多名學生和1400餘名教師可以在新的學校（xiào）環境中學習和工作。
除了改善（shàn）硬件條件，在金龍魚義工的幫助下，各地益海學校組織開展了例如“中國航天員體驗營”“參觀虛擬現實軍事教育基地”等豐富多彩的夏令營活動、德育和拓展活動。2016年，益海嘉裏金龍魚啟動“益+助學成長計（jì）劃”和（hé）烹飪班項（xiàng）目，希望推動更多資（zī）源加入鄉村教育事（shì）業，更好為孩子們搭建人生的“跳板”，為他們未來的人生創造更多可（kě）能。
滑動查（chá）看各地益海學校組織的精彩活動
特色助學點亮鄉村希望，持（chí）續賦能“方能始終”。鳳凰山益海學校（xiào）的變化作為益海嘉裏金龍魚（yú）助學模式下的（de）一個縮影，印證著益海嘉裏金龍魚振興鄉村教（jiāo）育、持續扶（fú）貧的決（jué）心。教室傳出的琅琅讀書聲，就是一個個家庭的希望之（zhī）聲。
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