讀書吧內（nèi），學生們正（zhèng）在（zài）看書。張敏攝（shè）
一所鄉村學（xué）校的閱讀之路（lù）有多少可能？廣元市朝天區曾家鎮第一小學，以實實在（zài）在（zài）的行動和成效給出了回答（dá）。
作為完全小（xiǎo）學的曾家鎮第一小學，現有學生618人，是一所高寒山區寄宿製學校。隨（suí）著“雙減”政策的落實（shí）落地，該學（xué）校鼎故革新、銳意進取，樹立起“文化引（yǐn）領風尚，書香浸（jìn）潤人（rén）生”的學（xué）習理念，長期堅持師生共讀活動，將閱讀的種子深植孩子和教師心間（jiān），形（xíng）成了人人想讀書（shū）、人人（rén）能讀書、人人讀好書的閱讀氛圍。
創造閱讀空間人人能（néng）讀書
開放低矮的書架，方便隨時取閱（yuè）；整體配設（shè）的讀書階、讀書凳，方便就坐閱讀；牆上主題牆報設計，激發兒童閱讀興趣……曾家鎮第一（yī）小（xiǎo）學校（xiào）園內，兒童書吧遍及校園各個角落。
“書吧（ba）上有各種彩色繪本，我最喜歡看繪本了。”一到課間休息的空檔，一年級（jí）二班李苗苗同（tóng）學總會飛奔到樓（lóu）梯口的書吧看書，“樓梯口書吧的那個可愛小熊和我媽媽給我買（mǎi）的（de）一樣，我喜歡坐在這張椅子上給（gěi）小熊講故事（shì）。”
一書一世界，一（yī）“角”一班級。“通過學生自主想象，各班級還（hái）打造了各具特（tè）色的圖書（shū）角，學校每學期都會定時組織開展（zhǎn）班級圖書角推薦評比活（huó）動，激發學生自主辦好圖書角的興趣。”五年級班主任向春蓉老師介紹，班級圖書角的（de）書一部分（fèn）來自學校統一配備，還有一部分來自同學們（men）的每周推薦讀物，周周有創新、日日有驚喜（xǐ），圖（tú）書管理製度是由孩子們（men）自己製定的，自己（jǐ）製定自己遵守，孩子們樂在（zài）其中。
2008年地震災後（hòu）重建的學校圖（tú）書館，麵積近300平方米，設有圖書室、學生閱覽（lǎn）室和教師閱覽室，現有書目17500餘冊，通過定時開放和預約借書等方式（shì），為師生提供閱讀服（fú）務。學校分管教學副校（xiào）長李紅說：“圖書共建共享，由閱讀社團成員自主（zhǔ）管（guǎn）理，在雅致（zhì）的閱讀環境中，孩（hái）子們自然而然將閱（yuè）讀作為了學習生活密不可分的一部分。”
營造（zào）閱（yuè）讀環（huán）境人人愛讀（dú）書
曾（céng）家鎮第一小學深知，學校擔負著傳播知識、傳承文化的重要責任，唯有加強（qiáng）閱讀環境建設，才能吸引更多學生想讀書、愛讀書。
新時代要求青少（shǎo）年要“多讀書（shū），好讀（dú）書（shū），讀好書，讀整本書（shū）”，特別強調讓學生（shēng）“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。那麽，如何（hé）及早地（dì）引導學生走進豐富多彩的閱讀（dú）世界，培養廣泛的閱讀興趣（qù），養成讀書習慣呢？學（xué）校校長陳步學認為：“找優秀的引領者不失為一種良方。”
學校多次邀請“閱讀（dú）大咖”指導師生（shēng）閱讀活動，中國成人教育培（péi）訓中心兒童閱讀指導師課程總監張建老師，遠川教育首席教師、兒童閱讀高級（jí）教師宋雪梅，樊登讀書廣元負責人、且（qiě）慢（màn）讀行社創始人賴琴芳等一大批兒童閱讀指導教師（shī）走進學校，給師（shī）生做閱讀講座、上閱讀示範課，讓師生（shēng）在正確引領（lǐng）下（xià），受（shòu）到良好的閱讀熏陶感（gǎn）染。
睡前開辟讀書空（kōng）間、閱讀打卡“小書蟲”、親子共讀……學校還（hái）將學生在校的生活環境打造成閱讀（dú）場景，創（chuàng）新推出“21天（tiān），打造創意閱讀空間”活動；常態（tài）化開展國學經典誦讀，強化國旗下創意表演；“紫薇花”故事廳滾動播（bō）放（fàng）中國詩詞大會、朗讀者（zhě）、1001夜睡前（qián）小故事等節目；積（jī）極推進“銀杏樹下”閱讀社團活動，定期開展“閱讀小達人”評選；把（bǎ）閱讀融入孩子們的日常生活，營造出人人愛讀書、人人愛學習的良好（hǎo）氛圍。
提升（shēng）閱讀素（sù）養人人讀好書
麵對浩如煙海（hǎi）、魚龍混雜（zá）的書籍海洋（yáng），如何幫助學生（shēng）學會選擇書籍，推薦真正的好書給學生看、並走進書中去汲取養分？
陳步學給出了他自（zì）己的見解：“農村（cūn）兒童閱讀，教師是最有協助（zhù）能力的達人，要想提升學生閱讀素養，教師就應該以身示（shì）範，並幫助學生讀好書，這也是學校為全校教師購買（mǎi）樊登閱（yuè）讀年卡的初衷。”
在閱讀的熏陶中，全校教師閱讀水平明顯提高。劉榮玲老師散（sàn）文集《心中有愛何懼荒涼》一經發行獲得好評如潮，李紅老師被評選為廣（guǎng）元市城市讀行者閱讀推廣達人，劉（liú）小軍老師在廣元（yuán）市全（quán）民閱讀中，其觀點（diǎn）——《一個不讀書的老師帶著孩子讀書（shū）是一種罪過》引發與會者（zhě）強（qiáng）烈共（gòng）鳴，學校部分教師還獲得了兒童閱讀指導師初級證書……這些閱讀方麵的佼佼者（zhě），大大提升了全校教師閱讀素養。
有了老師們的以身示範，孩子們的閱讀（dú）能（néng）力和素（sù）養在潛移默化中被提高。李（lǐ）紅（hóng）說：“學校為了鼓勵學生愛上閱讀，提升閱讀素養，作‘智慧’閱讀人，每（měi）學期會把學生的（de）優秀作文、讀書以（yǐ）校刊的（de）形式製成閱讀習作（zuò）集——《山裏娃》，讓師生、家長廣泛傳閱（yuè）。”
孩子們在良好閱讀氛圍的熏陶（táo）感染中茁壯成（chéng）長，曾家鎮第一小學成為了孩子們的快樂閱讀（dú）學堂，湧現出一大批朝天區書香少年，多人先後在市、區閱讀會中獲得小學生講故事比賽一等獎，累計在市級以上報刊發表文章30餘篇。學校也先後獲得四川省首屆“立（lì）德樹人”優秀實踐創新案例、廣元市教育（yù）局（jú）“學習新思想做好接班人”主題活動圖書角優秀案例。（李紅（hóng）芬、張敏）
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