岑鞏縣（xiàn）第四中學於2015年9月建成並（bìng）投入使用，現有學生2775人，教職工196人（rén）。以“承思硯精魂，創區（qū）域性名校”為辦學目標，縱深推進（jìn）教（jiāo）育的持續、健康、高質量發展，力爭實現區域性辦學顯特色。
岑鞏四中（zhōng）讀書（shū）活動李昌焯攝（shè）
六年來，該校教學質量綜合評比連（lián）續五年全縣（xiàn）第一，連續四年位列黔東南州前列。在（zài）2021年中考中，全縣前十名有9人，有2人位列全（quán）州第（dì）四、第七名，普通高中錄（lù）取率達（dá）90%以上,先後取得“貴州省安全文明校園（yuán）”“貴州省四在（zài）校園幸福校園”“黔東南州基礎教育教學質量先進學校”“黔東南州教育工作先（xiān）進單位”“黔東南州課堂教學改革先進學校（xiào）”“黔東南州黨支（zhī）部標準化規範化建設示範點”“黔東南州先進基層（céng）黨組織”“黔東（dōng）南州五四紅旗（qí）團委”“全縣先進基層黨（dǎng）組織”“岑鞏（gǒng）縣課堂教學改革示範學校”“教育目標管（guǎn）理考核評估5A學校”等顯著成果。
人文地（dì）理立校凝（níng）聚（jù）發展內核
岑鞏古名思州，思州盛名起（qǐ）於唐，開府（fǔ）於明，民國初年改為岑鞏縣，至今有（yǒu）一（yī）千四百（bǎi）年曆史（shǐ）。思州石硯最有名，是中國“八大石硯（yàn）”之（zhī）一。因材質含金星，又叫金星石硯，再因區域空間因素，古代人稱為蠻溪（xī）石硯，早在（zài）漢（hàn）朝前就有記載。
石硯同美玉，隻有精耕細作，才（cái）有美也才有美譽（yù）。
岑鞏縣第四中學本著“為師生的人生幸福盡責”的辦學理念，按照項目規劃來逐步落實，好（hǎo）比思州（zhōu）石硯（yàn）的精雕細琢，逐步提純為區域性的“硯”品牌（pái），以“責任”為核心，形成校園文化，由此鍛造出以“責任擔當”的校訓，以“誠愛嚴恒（héng）”為校風，以“做有責（zé）任感的青（qīng）少年”為培養目標的區域性教育特色。
岑鞏四中七（qī）年級學生誦讀《少年中國說》唐鵬攝
在岑鞏縣第四中學獨特的文化引領下（xià），一五發展規（guī）劃（huá）目（mù）標順利實現，特別是“12345”發展（zhǎn）思路及一五發展規劃辦學目標“承思硯精魂，創（chuàng）黔東名校”圓滿實現。如今再啟航，二五規劃辦學新目標為“承（chéng）思硯精魂，創區域性名校”，再（zài）上一層樓（lóu）。
一路走來，岑鞏縣第四中學以思州地域文化為依托，全麵係統落實“責任”文化，將明責、盡責、擔責作為每一個四中人的基（jī）本要求。通過開展專題講座、主題班團會、主題文化藝術節、主題（tí）雙（shuāng）語讀書節、現代（dài）信息（xī）技術科技節等活動，教育（yù）與實踐活動的結合（hé），有效貫徹落實基本要求。學生在活動中，凝練“責任擔當”精神，學生評價將“責任擔當”精神是否深入學生（shēng）內心作為“新三好”評價標準中重要（yào）一環。活動與評價（jià）的雙向融合，潛移默（mò）化的塑造學生形象，持續催動學生健康成長、成才。
改（gǎi）革創新興校促高質量發展（zhǎn）
為順應新階段（duàn）教育發展需要，深入改革課堂教學模式。該校始終圍繞“高標準，高起點，高質量”課堂改革（gé）發展路線，融合優質資源，竭（jié）力探究課堂改革模式的（de）破模升級，成功實現了由原來的“五步三查”到“六三一”課堂模式的升級創新（xīn）。改革讓學校教育質量逐年實現遞增式突破（pò），讓學校步（bù）入高質（zhì）量發展，在黔東大地獨占鼇頭（tóu），踏上了逐鹿黔東南區域性名（míng）校的行列。
岑鞏四中集體（tǐ）榮譽牆唐鵬攝
學（xué）校各項工作以改（gǎi）革創新擺（bǎi）在最為突出（chū）的中心位置，全力抓好走（zǒu）深走實課堂教學改革。為抓好落實，以（yǐ）督評（píng）處牽頭，組織教（jiāo）研（yán）室、教務處等處室，通過督評、走課、推門聽課、公開課、“大比（bǐ）武（wǔ）”等方式，督導教師課堂實施（shī），將實（shí）施情況與評優評先、職稱晉升、績效考核（hé）掛鉤，點燃全體（tǐ）教師實（shí）施課改的激情，提升主動參與的（de）信心。同時，積極（jí）探索建立以學生為中心的課堂教學體係（xì），使每一個學生都主動參與學習，提（tí）升學生學習興趣和（hé）教育質量，杜絕學生因厭學而輟學現象（xiàng）發生。
革新校本（běn）課程體係建設，深（shēn）入（rù）落實國家“雙（shuāng）減”政策，結合（hé）學校實際，按照修德（dé）、啟智、健體、怡情四大板塊開設社團課程，創造性地開設文化課程（chéng）+傳統（tǒng）體育板鞋高蹺競技類、國粹書法繪畫類（lèi）、思州石硯技藝、棋藝類、現代科技創客“飛模”類（lèi）、球類（lèi）等數十門校本課程，實（shí）行走班製教學。豐富校園生活，傳承（chéng）和弘揚民族優秀文化，普及科技知識，培養德、智、體、美、勞全麵發展的社會主義現代化建設的接班人和生力軍。
特色管理（lǐ）強校實（shí）現環境育人
實行精細化管理，打造教育管理特色。該校學生實（shí）行全封閉、全寄（jì）宿、準軍事化管理，從“學、言、神、儀、衣、食、住、行”八個方麵逐步規範學生行（háng）為。學（xué）生（shēng）一個月集中放假5天，校園內（nèi）禁止使用（yòng）手機，杜絕因手機引（yǐn）起的不必要問（wèn）題，實（shí）行“班主任+教官+宿管員+值周教師+督（dū）評處”五級聯動管理模式（shì）。三年初中生活，學生養（yǎng）成教育實效明顯，管理（lǐ）特色（sè）日益凸顯。教師實行坐班製管理，強大（dà）的管理團隊相互協同，帶頭執行，密切協作（zuò），各項工作（zuò）任務的落實實現了教學高（gāo）質量落實。
營造良好的育人環境（jìng），無論是硬件設施，還是軟件信（xìn）息技術的管理，皆實現了優（yōu）質資源的充分利用。寢室開放書吧+標準休息區、洗漱區（qū）、獨立衛生間+淋浴全天候熱水（shuǐ）供應，教室展示（shì）板書牆+電扇、班班通、智能（néng）係統（tǒng）24小時監控，綜合實驗室+高標準正心（xīn）書屋全天開放（fàng），一級智安校園+現（xiàn）代（dài）運動場等。
岑鞏四中正心書屋（wū）學生閱讀場景（jǐng）唐鵬攝
學校為學生提供了優美的（de）“學習+休息+體育運動”的舒適環（huán）境，為學生知識增長和身體健康成（chéng）長提供了一流的學習園地。此外，心理健康教育標（biāo）準基地大力投入（rù）使用，團輔、個（gè）輔（fǔ）專任教（jiāo）師的辛（xīn）勤教（jiāo）育引導（dǎo），為該校學生心理健康成長提供了剛性保障。
為更（gèng）好落實“立德樹人”教育根本任務和“思政”教育，學校打造了一（yī）支德育管理專（zhuān）業（yè）勁旅。不僅在教學上，更（gèng）在於育人上，他們專業性很強，責任心紮實，並且具備較（jiào）強的管理、組織、領導能力。這是以班主任隊伍抓落實，可謂是功不可沒。
德育管（guǎn）理團隊選拔，采（cǎi）取積極鼓勵（lì）、主（zhǔ）動參與方式，激發全體教（jiāo）師加入班主任行列，並對主動管理相關人員進行專業培訓和（hé）指導，六年發展，至今（jīn）人人能（néng）管（guǎn）理，人人善於管理。同時，政教處對管理過程中出現的特殊問題學生，采（cǎi）取適當的“教育懲戒+引導向善”等（děng）方式，力求最大限度實現育人（rén）新任務、新目標。
通訊員孫燕楊元彬
編輯吳春橙
編（biān）審楊瑞
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