來源時間為：2022-09-05
2021年8月31日，鄂（è）托克旗第十六屆旗委常委班子集體調研教育工作，將旗委常委會會議（yì）開到旗教體局，明確提（tí）出“兩年（nián）夯（bèn）基礎，三年初見成效，五年上台階，六（liù）年大（dà）見成效”奮鬥目標，周密安排（pái）教育發展（zhǎn）“十件事”，為全旗教育事業發展（zhǎn）指明了前進方向、明確了目標任（rèn）務，注入（rù）了（le）強大動力（lì）。
過（guò）去的一學年，教體局把教師隊伍建設擺（bǎi）在重要位（wèi）置，為教師辦實事。全旗2710名教育工作者尊重規律，著力提升自身業務能力，著力提升教育教學質量，著力推動鄂（è）托克教育高（gāo）質量發（fā）展。
這一年，係統推進教育製度綜合改革，教育瓶頸（jǐng）問題不（bú）斷解決（jué）
針（zhēn）對影響教（jiāo）師積極性的職（zhí）稱、待遇等問題，以改革作為（wéi）破題（tí）手段，全麵激發教（jiāo）育係統和教（jiāo）師隊伍活力。加強政策（cè）保障，解除教師（shī）後顧之憂。《鄂托克旗全麵深化新時代教師隊伍建設改革實施意見》《鄂托克旗（qí）推進中小學幼兒園教師縣管校聘管理（lǐ）改革實施方案》及（jí）相關配套製度相繼出台（tái）。薪資製度、競爭上崗（gǎng）、職稱評聘、崗位管理改革、人事（shì）及經費包幹（gàn）五大領域改革穩步推進。640名政府購買服務教師實現全（quán）員定崗定級，實（shí）現了真正意義上的同工同（tóng）酬。教師高中初級（jí）崗位比例（lì）由2:4:4提高至3:4:3，新增高級崗位332個（gè），進一步暢通了教師職稱評聘渠道。強化政策激勵，營造比超趕追良好氛圍。重新（xīn）修（xiū）訂《鄂托克旗中小學績效工資實施辦（bàn）法》，根（gēn）據不同崗位分類製定考（kǎo）核方案、科學核（hé）定工作量，堅持“以崗（gǎng）定薪、多勞（láo）多得、優教優酬（chóu）、旗級統籌、捆綁考核”原則，績效工資重點向一線教師、農村教師、骨（gǔ）幹教（jiāo）師（shī）傾斜，教師（shī）間績效工資年差距最（zuì）大可達2萬元。通過（guò）係列綜合配套改革，廣大（dà）教師關心的職稱、待遇等切身利益問題得到有效解決，“獎勤罰懶、獎優罰劣”的良性競爭機製進一步形成，全旗教師的（de）責任感、自豪感、獲得感、積（jī）極性進一步提升。
棋盤井實驗（yàn）小學教師蘇星說：自2019年（nián）參加工作以來（lái），由於（yú）身份限製，我們一直不能參加職稱（chēng）評定，職業發展和（hé）晉升通道被堵死。“縣管校聘”改革為我們進行（háng）了全員定崗定級，與在編教師實現同（tóng）工同酬，從根（gēn）本上解除（chú）了我們的後（hòu）顧之憂，我們終於可以全身心投入教（jiāo）育教學，一心一意奉獻鄂托克（kè）教（jiāo）育了。
這一年，實施教育隊伍素（sù）質提升工程，教師能力素養顯著提升
堅持“通（tōng）過隊伍建（jiàn）設活動，把（bǎ）教不好的教師培養起來；通過全員競爭上崗，把不會教的（de）教師分流出來；通過（guò）綠色通道引才，把能教好的教師招引進來”的總思路，全方位（wèi）提升教師專業素（sù）養和教（jiāo）學水平。培養（yǎng）方麵：將2022年確（què）定為全（quán）旗“教師隊（duì）伍建設（shè）年”，逐校逐（zhú）人明確職責任務、時間路徑，通過全員培（péi）訓、作風整（zhěng）頓、技能比武（wǔ）、業務考試，倒逼教師提升業務能力。加強校園長隊伍建設：推行校園長職級製，加（jiā）大校園長考核激勵力度，推動校園長（zhǎng）向“業務型、研究型（xíng）、服務型、管理型、廉（lián）潔型”轉變（biàn）。加大校園長培養培訓力度，組（zǔ）織校園長赴西（xī）安開展為期一周（zhōu）的新時代校園長核心領導力提升（shēng）暑期培訓班。加（jiā）強教師隊伍建設：以教師專業（yè）發展需求（qiú）和能力素（sù）質短板（bǎn）為（wéi）導向，為教師量身定製個性化（huà）、菜（cài）單式培訓方案，教師教學理念（niàn）、專業（yè）素養和教（jiāo）學能力（lì）不斷改（gǎi）善提升。先後邀請（qǐng）北京大學教授曹文（wén）軒、中國教育報刊社（shè）原副社長雷振（zhèn）海等知名專家講座授課12節次。加強教研員隊伍建設：重新核定教研員崗位33個，通（tōng）過公開競（jìng）聘的形式（shì）選優配強教研員隊伍，真正將懂教研、善教研的人員聘到相應崗位，真正（zhèng）使教研員成（chéng）為老師的老師，使教研活動成為學（xué）校教（jiāo）學質量和教學成績提升的重要推力。加強班主任（rèn）隊伍建設：在現有班主任津貼基礎上（shàng），每人每月增加400元，寄宿製學（xué）校擔任寄宿製學生班主任的（de），每人每月再增加400元，同時，在（zài）各類評優選（xuǎn）先中大幅向班主任傾斜，使班主任真正成為教育（yù）發展的中堅力量。加強名師工作（zuò）室建設：重新組建13個名師工作室，涵蓋中（zhōng）小學階（jiē）段主要學科，充分發揮名優教師的引領示範作用，推動全旗教育高質量發展。通過全麵提升教師（shī）隊伍能（néng）力素質，全（quán）旗教師敬業精神（shén）和進取意識持續強化。招引方麵，采取校園招聘、社會招考、引進成熟教師相結合方式，招引教師251名，其（qí）中研究生2人、內蒙古師範大學本科畢業（yè）生54人、本科學曆幼兒園教師57人，均創曆年最佳。樂於從教、甘於奉獻的鄂托克園丁正信心（xīn）滿懷（huái），激情燃燒，為（wéi）振興（xìng）鄂托克（kè）教育砥礪奮進，戮（lù）力（lì）前行。分流方麵，按照“試點推進、全（quán）麵（miàn）推行”的總體思路，在旗（qí）高級（jí）中學、烏蘭鎮中（zhōng）學、桃力民小學、旗實驗小學、旗第四幼（yòu）兒園、旗第（dì）五幼（yòu）兒園試點推進全員競爭上崗，真正實現能者上（shàng），庸者下，劣者汰（tài）。
2022年新招（zhāo）聘教師李聖鈺說：我是來自內蒙古師範大學的一名公費師範生，很榮幸（xìng）能夠成為鄂托（tuō）克教師隊伍的（de）一員。在這片教育（yù）沃土上，我深（shēn）感責任重大、使命光榮，我將盡快融入團隊、走進孩子們中間，努力做“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有（yǒu）仁愛之（zhī）心”的四有好老師，一心一意辦好鄂托克教育。
這一年，全麵抓實教育教學主（zhǔ）責主業，教育教學質量大幅提升
確（què）立“聚焦主業、全員抓教，突出重點、以點帶麵（miàn）”的總（zǒng）體思路，將教育教（jiāo）學作為全局工作的重（chóng）中之重（chóng），在人力、物（wù）力、財力、精力等（děng）方麵優先保障、全麵服務教育教學工作，形成人人抓教學、時時抓教學、處處抓教學的工作格局。細（xì）化製度建設，印發《鄂托克旗（qí）全（quán）麵振興教育教學質量實施（shī）意見》，從強化學校管理、加強（qiáng）隊伍建設、深化課堂改（gǎi）革、教學常規管理、正（zhèng）麵激勵引導五個方麵製定30條具體（tǐ）措施，努（nǔ）力推（tuī）動全旗（qí）教育教學質量整體提升（shēng）。優化管理模式，將學校中小學內設機構整合為綜合行政、教（jiāo）學管理、學生服務三個中心，三（sān）名副校長既各自分管一個部門，又各自包聯一至兩個年級；既管業務，又管教學，形成立體化管理體係，進一步提升了管（guǎn）理效能（néng），壓實了管理責任，實（shí）現了精細管理。強化專項視導，旗教體局主（zhǔ）要（yào）負責人帶隊，組織全旗（qí）各學科教研員和骨幹教師深入烏蘭鎮中學、旗實驗小學，推門聽課評課，指導集（jí）體備課，開展教學研討，手把手幫助學校和（hé）教師正方向、提信心、找（zhǎo）問題、教方法，教育教學質量提升明顯。通過一年的努力，全旗教育教學質（zhì）量穩步提升，中高考升學率及整體成績實現新突破。
這一年，我們（men）在（zài）辦學條件改善、提升體育教學（xué）工作水平、學生德智體美勞（láo）全麵發展、校園安（ān）全（quán）保（bǎo）衛工作、落實“雙減”、規範校外培訓全麵提升課後服務水平、縣級領導（dǎo）包聯學校、抓實黨建（jiàn）等方麵都取得了顯著成效。（石永峰）
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