職業教育是現代國民教育體係（xì）的重要組成部分，在實施科教興國戰略和（hé）人才強國戰略中具有特殊的重要地位。我國進入新發展階段，產業升級和（hé）經濟結構調整不（bú）斷加快，各行各業對技術技能人才的（de）需求越來（lái）越緊迫，社會勞動力就業需要加強技能培訓，產業（yè）結構優化升級需要培養更多的高級技工。現在出現用工荒與大學生就業難這個矛盾現象，“用（yòng）工荒”主要是由（yóu）於企業對工人的文化（huà）技術要（yào）求普遍提升，技術工人尤其是（shì）高級技術工人的缺乏更是影響了部分企業的正常生產。
職業教育是培養能力的實踐教育、是麵向市場的就業教育，把職（zhí）業教育（yù）作為產業轉型升級（jí）的新引擎和增進民生福祉的著力點。2019.2國務院（yuàn）發布《國（guó）家職業教育改革實施方案》，首（shǒu）次提出職業教育和普通教育應享有同等地（dì）位。2021.6十三屆全國人大發布《職業教育法（修訂草案）》從立法層麵確立了職業教育與普通教育具具有同等重要地位。一係列關於職業（yè）教育改革的（de）方案出台，顯示出黨和國家對職業教育重視（shì）程度之高、推動職業教育改（gǎi）革發展力度之大前所未有。
從總體上看，職業教育發展仍然是薄弱環節，目前職業教（jiāo）育還（hái）存在（zài）著一些瓶頸，譬如：社會認（rèn）可度不高，職教市場（chǎng）化程度不（bú）高，與企業實際需（xū）求脫節，不適應經濟（jì）社會發展的需（xū）要等。“德國製造”之所以享譽全球，這與德國具有眾多高（gāo）素質產業技術工人密切（qiē）相關（guān），技術工人（rén）是許多年輕人夢寐以（yǐ）求的職業，技術（shù）學院更是德國父母期待子女（nǚ）報（bào）考的學校（xiào）！
嶽池（chí）縣目前有3所職業技術學校，廣安電力職業技術學校、廣安益民職業技術學（xué）校、嶽池縣職業技術學校，均為中職院校。廣（guǎng）安電力職業技術學校是公辦職業高中，學校規（guī）劃麵積105畝。廣安益民職業技術學校、嶽池（chí）縣職業技術學校為民（mín）辦（bàn）職業高（gāo）中，辦學場地均為租賃。近幾年，全縣每年初（chū）中畢業生9000人（rén）左右，有4100人左右就（jiù）讀縣內普高，有2200人（rén）左右（yòu）就讀縣內職校，另外還有2000多（duō）人流失在（zài）縣外就讀或者輟學。三所職校生源差不多，每年每所學校大約能招700人（rén）左右學生。為了做大做強全縣職業教育。
提高（gāo）學校辦學水平。科學設置專業課程，開好（hǎo）、細化（huà）專（zhuān）業課實訓項目，讓學生切實掌握所學專業的基本知識和基礎技能。加強對專業教師的（de）專業培（péi）養，通過送（sòng）入高校，走進企業的（de）方（fāng）式，切實（shí）提高教（jiāo）師專（zhuān）業技（jì）能。繼續加強與部分職業技（jì）術學院開（kāi）展中高職五年（nián）製（zhì）貫（guàn）通培養聯合辦（bàn）學，與部分高校開展“3+3”聯合辦學模式（shì），讓更多學生圓大學夢。據調查，每年大概有30%畢業生能（néng）考入公（gōng）辦高職專科院（yuàn）校，70%畢（bì）業（yè）生能考入民辦高職（zhí）院校。
改善辦學條件。扶持1所民辦職（zhí）校有自己的辦（bàn）學場地。壯大公辦職校辦學能力，加快廣安電力（lì）職業技術學校二期擴建，據調查，二期（qī）規劃麵（miàn）積114畝，主要培（péi）養產業工（gōng）人，尤其是（shì）輸變電工人。以後如果條件成熟，也可以考慮將三所職業學校進行整合，做大（dà）做強，優勢互補，形成競（jìng）爭優勢，力爭升為大專院（yuàn）校。
提升高質量就業率（lǜ）。學校應積極爭取與國內大型企業開展深度校企合作，開展訂（dìng）單式培養模式，暢通學生就業渠（qú）道，提升就業率。打開知（zhī）名度（dù）和美譽度，吸引更多學生（shēng）就讀，形成（chéng）良性循環。可以圍繞全縣大力發展的生物醫藥、輸變電產業開設相關專業課程。據調查，2020年3月，為了配合全縣輸變電產業提檔升級，開（kāi）設（shè）了電（diàn）力專業。目前（qián）全縣職校開設的（de）專業主要是供用電技術、輸配電線（xiàn）路施工與運行、計算機應用、汽（qì）車運用與維修、數（shù）控技術應用、機械加工技（jì）術、電子與信息技術（工業機器人方向）、航空（kōng）服務、酒店管理、服裝設計、鐵道交通運營管理、烹飪等。下一步，可積極申請（qǐng）生物醫藥之（zhī）類相關專業（yè）。同時，可以聘請企業技術骨（gǔ）幹到學校進行兼職，現場教學專業技能，提升（shēng）學生（shēng）的實際操作水平。也可以安排學生到縣（xiàn）內企業技術崗位進行實習，學以致用，將理論和實踐融為一體。
靈活教（jiāo）師（shī）考聘方式。教師隊伍管理上，學校專業隨市場變（biàn）化（huà）較快，專業課教師短缺、富（fù）餘變化較大（dà）。可以將職教專業（yè）課教師中的部分（fèn）比例實行定編定崗不定（dìng）人（rén），由學校根據專業發展需要從（cóng）行業聘請專業教師。同時在專業教師（shī）考評聘時，應該（gāi）以實操能力為主。
加大（dà）宣傳力度。在調查中發現，全縣很多群眾不知道縣（xiàn）內有3所中職學校，也分（fèn）不清楚這3所（suǒ）學校的區別（包（bāo）括是否（fǒu）公辦或民辦，專（zhuān）業差異（yì），費用收取等），每年縣內生源均會外流一部分到縣外中職學校就讀。且大（dà）多數群眾對職（zhí）業學校（xiào）不認可，認（rèn）為學不到什麽知識，還（hái）不如（rú）初（chū）中畢業就直接打（dǎ）工掙錢，個別經濟困難家庭學生在職校就讀中途（tú）輟學率較高。需要加大（dà）宣傳引導力度，讓群眾意識（shí）到讓孩子多讀（dú）書，多（duō）接受教育，提升文化（huà）素質才是可持續發展長遠之計，有一技之長才能找（zhǎo）到更好的（de）就業崗位（wèi）。同時，可在全縣範（fàn）圍內開展一些宣傳技術工人、弘揚工匠精神的係列活動，譬如：開展勞動技能比賽，表彰技術能手等等，在全社會營造尊重技術人才的良好氛圍。（供（gòng）稿：嶽池縣政協馬曉（xiǎo）燕陳宏（hóng）韜）
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