本（běn）報記者陸玨本報通訊員金彩娟
從今年秋（qiū）季開學起，勞動課正式成為中小學的（de）一門獨立課程。在有（yǒu）機（jī）製、有課程、有評價、有基地、有保障的中小學“五有”勞動教育體係引領下，蘇州高新區中小（xiǎo）學緊密結合區情、校情、學情，將勞動教育與學生的個人生活、校園生活有機結合起來，以課程（chéng）建設、師資培養、特色項目、基地培育、協同育人等為抓（zhuā）手，探索與實踐具有高新區特色的勞動教育模式，讓勞動教育在校園裏結出累累碩果。
報名“食（shí）堂管理當家人”
為勞動課注入公（gōng）益愛心
蘇州高新區實驗（yàn）初級中學教育集團堅（jiān）持“以勞樹德、以勞（láo）增智、以勞強體、以勞育（yù）美”的育（yù）人理念，構建多（duō）元勞動課程，開展愛心慈善公益活動，聯合（hé）多方共育平（píng）台，建立（lì）評價激勵製度，多措並舉，博耕實踐，讓學生出力流汗、磨煉意誌。
金（jīn）山路校區開展了“食堂管理當（dāng）家人”誌願者服務。小誌願者們自主報名，兩人一組，主要負責“光盤行動、文明（míng）禮（lǐ）儀、餐具收（shōu）納”等誌願活動。“食堂管理當家人”用他（tā）們（men）的實際勞動行為，感染（rǎn）著（zhe）身邊的每一個同學，大家都爭著成為學校的“小主人（rén）翁”。
青城山路校區的校園農場裏，每班都有“勞動責任田”，每班（bān）都有（yǒu）“勞動小能手”。學生們在老師手把（bǎ）手的指導下，挖坑、下種、填土，播下了（le）青菜、莧菜、菠菜的種子，栽下了黃瓜苗、萵苣苗、芹菜苗、土（tǔ）豆等，種下了月（yuè）季花、玫瑰花、滿天星（xīng）等花草。孩子們（men）手上沾（zhān）著土、鞋上踩著泥、臉上洋溢著喜悅，小菜地成了歡聲笑語的海洋。
體驗保潔保安後廚工作
向各（gè）行各業（yè）勞動者致敬
為了全麵推進勞動教（jiāo）育課程（chéng）實施，引導學生崇尚勞動、尊重勞動，蘇（sū）州市滸墅關中心（xīn）小學校近日組（zǔ）織學生開展了校園職業體驗活動。孩子們在體驗（yàn）職業的過程中，了解了各個行業的不易，學會珍惜勞動成果（guǒ），向勞動者致敬。
低（dī）年級同學體驗了校（xiào）園保潔的工作。他們采訪了學校保（bǎo）潔阿姨，了（le）解到阿姨們每天負責打掃校（xiào）園、清理衛生間（jiān）、消毒等工作。繼而（ér），他們向阿姨學習了（le）擦桌子（zǐ）、掃地、拖地等技能，體會（huì）到了保潔工作的（de）辛苦，也對阿姨們的辛苦付出表（biǎo）示感謝。
中年級的孩子對學（xué）校保安叔叔的（de）工作很感興趣。他們和保安叔（shū）叔一起（qǐ）巡查（chá）了校園，學（xué）習了防衛工具（jù）的使（shǐ）用，並化身誌願者體驗了保安叔叔（shū）放學引導工作，幫助整理路隊，維持秩序。
高年級同學則進入（rù）學校（xiào）食堂後廚，采訪了食（shí）堂工作人員，了解了（le）一頓午（wǔ）餐的製作過程，並感歎“一粥一飯，當思來之不易”。食堂工作（zuò）瑣碎繁雜，同學們還進一步（bù）體驗了食堂分餐具工作，減輕了食堂（táng）工作人員的（de）負擔。
評選“整理小能手（shǒu）”
養成收納習慣整潔度提升
為切實提高學生綜合素質，培養學生養成熱愛勞（láo）動（dòng）的習慣（guàn），踐行五育並舉（jǔ）的教育理念（niàn），上海世外附屬蘇州高新區文賢實驗初級中學校於近期舉辦了“整理小能手”活動，評選出多名桌洞擺放整齊、儲物櫃放（fàng）置井井（jǐng）有條（tiáo）的同學。
“我的書桌整理經驗是，要明確高頻與低頻使用的（de）書籍的不同歸屬地。”初一（11）班的程浩宇同學了自（zì）己的整（zhěng）理心得：觸手可及的書架擺放高頻使用的書本（běn），彎腰取（qǔ）用的書架上放當天暫時用不到的書本和低頻使（shǐ）用的餐具，上下學才背一次的書包放到書櫃裏。
初（chū）二（6）班的李睿同學說，自己最常整理（lǐ）的就是書桌、電（diàn）視（shì）櫃和衣櫃，還詳細了衣櫃的整理方（fāng）法。“第一，夏季和初秋，天氣較為炎熱（rè）時，我把薄外套（tào）分別掛起來，厚外套疊放（fàng）整齊。第二，貼身的衣物分上衣和褲子分（fèn）別疊放在一層（céng），夏天的（de）衣服（fú）也分上衣（yī）和（hé）褲子疊放在一層。第三，襪子和（hé）內衣放在收納盒裏，這樣看著（zhe）井井（jǐng）有條，找起來也方便。”
學校屋頂開辟一片農場
出（chū）力流汗感受勞作快樂（lè）
蘇州高新區實驗小學校教育集團成大校區結合學校特色，紮實開展各類勞動實踐（jiàn）活動，充分發揮屋頂農場（chǎng）勞（láo）動實（shí）踐基地的育人作用，讓學生有機會走出課（kè）堂，走進自然，體（tǐ）驗勞動的辛（xīn）苦和成功（gōng）的喜悅，培養學生正確（què）的勞動價值觀（guān）。
學校（xiào）按年級劃分好（hǎo）責任地，學生們在勞動老師的指導和幫助下（xià），在規定的責任地動（dòng）手實踐，出力流汗，體驗勞作的（de）快樂。他們認識勞動工具，學習農業生產勞動技（jì）能，觀察植物生長，收獲勞動成果。學校開設的屋頂農場田間課堂使學（xué）生對勞動教育有了（le）深刻的體驗。
低年級的學生走進屋頂農場，近距離觀察植（zhí）物，記錄植物生長（zhǎng）過程，用手摸一（yī）摸，動手采蔬果，田間（jiān）傳來陣陣歡笑（xiào）聲。高年級的學（xué）生帶著（zhe）種子和勞動工具，親近（jìn）土地，在責任（rèn）田撿（jiǎn）草根、整地、播種、澆水、鋤草，一起經曆汗流浹背的勞動過程，體會勞動成果的來之不易。
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