來源時間（jiān）為：2022-10-09
為紮實開展“雙減（jiǎn）”工（gōng）作，減輕學生過重的課業負擔和校外培訓負（fù）擔，充分（fèn）發揮學校育人主陣地作（zuò）用，臨洮縣金澤小學從家長需要、孩子需（xū）求（qiú）和（hé）社會關注出發，進一步優化課後服務方案，形成了以基礎課程（chéng）為著力點，以特色活（huó）動為成長點的運行模式。堅持作業（yè）優先、興趣為本、活動（dòng）育人的方向，切（qiē）實提升課後服務水平，努力營造良好的教育生態。
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金澤小學結合（hé）“五項管理”的相關要求，充分利用課後服（fú）務A段時間開展作（zuò）業指導、書法練習、自習答（dá）疑、綜合（hé）閱讀等基礎課程。教師為學有餘力（lì）的同（tóng）學進行適當的提優訓練，對個別學習有困難的學生提供一對（duì）一的精心輔導，學生的作業質量有了明顯的提升，課業負擔也大大減輕了。每天開展30分鍾的“沉浸式”閱讀活動，並通（tōng）過班級讀書交流會、演講等形式呈現學生的讀書成果（guǒ），以開闊學生眼界，提高學生文化素養。每天20分鍾的書法練習課上，孩子們在橫平豎直，一筆一畫的書寫中感受書法的魅力，逐步養成正確的（de）書寫習慣。基（jī）礎課程的實施，真（zhēn）正做到了讓學習回歸校園主陣地。
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學校的特色活動課程遵循教育規律和學生成長（zhǎng）規律，堅持“五育並舉”的原則，按照“學生（shēng）愛好、教師特長、學校特色”的思路（lù），形（xíng）成“品德（dé）修養”“學（xué）業發展”“身（shēn）心健康”“審美（měi）素養”“勞動實踐”五大主題模塊（kuài），開設科學實驗、繪畫、舞蹈、機器人創客、表演唱、足球（qiú）、棋藝等37門興（xìng）趣（qù）課。並根據學（xué）生（shēng）實際，優化特色課程教學內容，以提升學生的思維水平、藝（yì）術審美、身體（tǐ）素質、文（wén）學修養和實踐操作等各方麵能力，真正將素質教育落（luò）到了實處。
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經典誦讀、禮儀修養、演講與口才等課程讓學生（shēng）感受中國傳統文化的魅力，懂得知行合（hé）一，立誌做一個有德之人；機（jī）器人、創客、棋藝等課程，讓學生在動手實踐、團隊協（xié）作（zuò）中努力探索，大膽嚐試；籃球（qiú）、足（zú）球、健身操、武術、花樣跳繩、輪滑等項目，讓學（xué）生的體能得到（dào）充分鍛煉，既習得了運動技（jì）能，又愉（yú）悅（yuè）身心（xīn）、強身健體；繪畫、表演唱、舞蹈、刻紙、古箏等藝術課程，讓學生（shēng）在畫、唱、跳、演奏、欣賞中受到美（měi）的熏陶（táo），培養感受美、鑒賞美（měi）、發現美和創造（zào）美的能力；學校以勞動（dòng）課程為（wéi）引領，讓學生在課餘時間走進學校耕（gēng）讀園和勞動教育（yù）實踐（jiàn）基地，體驗勞動的艱辛與快樂。
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金澤小（xiǎo）學豐富的（de）課後服務（wù）將放學後教育的“空白期”，提升（shēng）為（wéi）培養學生綜合素質能力的（de）“服務期（qī）”。多元化的課（kè）後服務（wù）為每位學生的成長搭建了平台，為孩子（zǐ）們的多維（wéi）度發展創造了條件。
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 學校（xiào）網
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