原標題：江門這所“省級（jí）優質”學校（xiào），帶領教（jiāo）育（yù）集團成員校“加速跑”
陳白沙（shā）教育集團成（chéng）功入選“省級優質基（jī）礎教育集團培（péi）育對象”，有了（le）“省級”認證，是蓬江區四個入（rù）選（xuǎn）的教育集團之（zhī）一，入選名單12月13日公示（shì）結束。“這是我（wǒ）校站在（zài）40周年校慶重要節點上，所收到（dào）最珍貴（guì）的‘禮物’，也是我校邁向特色（sè）品牌學校的關鍵一步。”江門（mén）市陳白（bái）沙中學校（xiào）長（zhǎng）吳儉開如是說。
四十而不惑，不（bú）畏當下，不懼未來（lái）。從昔日的薄弱學校，蝶變為擁有別具一格的文化特色，辦學質（zhì）量和成（chéng）績有口（kǒu）皆碑（bēi）的優質學校需要多長時間？陳白沙中學（xué）用了6年。2013年，江門市環市（shì）中學更名為江門市陳白沙中學，學校傳（chuán）承白沙文化，改革創新的發展新篇章正式啟航（háng）。
一步一腳印，一行（háng）一進步。2016年，陳白沙中學（xué）僅有（yǒu）8名學生考進（jìn）江門（mén）一中，2017年、2018年、2019年該校考進江門一中人數呈逐年遞增趨勢，2019年（nián）有35名學生考進江門一中，優秀畢業生人數比例（lì）躍居全區第五。在2019年先後（hòu）榮獲（huò）“蓬江區（qū）教育先進集體”“蓬江區先進基層黨組織”等榮譽稱號以及“江門市協同教育進步獎”，辦學水（shuǐ）平踏上新台階。
白沙特色，示範引領。2018年，蓬江區第一批教育集團成立，陳白沙教育集團在列（liè），作為集團的龍頭學（xué）校，陳白沙中（zhōng）學以白沙文化特色建設促進學校實現跨越式發展，同時（shí）發揮示範引（yǐn）領作用，帶動集團其餘3所成員學校（陳（chén）白沙小學（xué）、北郊中心小學、恩平市橫陂中學）快速（sù）提升（shēng）辦學質量，讓更多本土學生在“家門口”就能上好學校、讀好書。
縱向（xiàng）“集團樹標杆”，橫向“集團擴（kuò）優（yōu）質”。經過（guò）4年的努（nǔ）力，目前，陳（chén）白沙教育集團擁有省市區級名師38人，省、市、區級（jí）名（míng）師工作室（shì）4個。四所學校各有特色，但均以白沙文化為底色（sè），以“自信、自（zì）得、力行”的粵派教育思想為育（yù）人理念，致力培養“德智體美勞”全麵發展（zhǎn）的白沙君子。
練好“內（nèi）功”
學校各項成績穩步提升
火車跑（pǎo）得快全靠車頭帶。要想承擔好作為陳白沙教育集團（tuán）龍頭學校的責任，陳白沙中學自身必須具備過硬的辦學水平，練好“內（nèi）功（gōng）”成了該校近（jìn）年在發展進程中的關鍵詞。
“一評三立”模式是蓬江區教育局為（wéi）推動學校綜合管理和評價改革，所推（tuī）出的創新教學管理模式，該模式推出以來，帶動了全區的教育教學改革。陳白沙中學緊抓契機，樹立“以學生為中（zhōng）心”的理念，成（chéng）立“課程建設與教師研訓中心”，製定“筆韻·博雅”四級梯隊教師（shī）培養規劃以及“鳶（yuān）飛魚躍”學生發展藍圖，全力推進（jìn）“一評三（sān）立”落（luò）地見實（shí）效。
教育大計，教師為本（běn）。陳白沙中學依托“課程建設與教師研訓中心”，在教師職業道德修養、班主任管理等方麵組織開展形式多樣的研訓活動，探索出具有白沙（shā）文化特色的教、研、訓一體化機製，在新機製的培養下，師資隊伍的教學和管理水平踏上新台階。當前，學校培養了省、市、區級名師15人，30多位教師的課題獲省、市、區級立項。
白沙文化，助力（lì）提質。陳（chén）白沙中學作為粵派（pài）教育實驗基地（dì）、廣東省基礎教育初中校本教研基地學校、蓬江區“教（jiāo）學評”一體化實驗基地（dì），充分發揮資源優勢，以江門市深化中小學課堂教學改革行動計劃第一批項目“陳白沙文化背景下‘深度（dù）學習·思維課（kè）堂’”的研究為抓手，優化“五步教學法”，積極探索“雙減”背景下的“教（jiāo）學評（píng）一（yī）體化”高效課堂。
什麽（me）是“教學評一體化”高效課堂？
在（zài）該（gāi）校一節數學課的任務驅動環節中，該校張麗瑤老師設置了三（sān）道關於新知識的選擇題，讓同學（xué）們完成後給自己評分（自評），教（jiāo）師以此了解學生（shēng）對新知識的預習程度，並調整教學方法。接著（zhe），進入自學（xué）質疑—合（hé）作探究環節，設置小組評價表（由小組長或小師傅負責評分）。最（zuì）後在課堂檢測後設置綜合評價（jià）表（由老師進行評（píng）價反饋）。“張老師的數學課堂通過課前、課中和課後多元評價（jià）、反饋，及時了解學生的掌（zhǎng）握情況，以終為始，以（yǐ）學定教，實現‘教學評一體化’高效課堂。”蓬江區“教學評（píng）”一體化實驗（yàn）課題主持人（rén）、蓬江區教師（shī）發展中心主任蘇振旋說。
陳白沙中學還抓住備課質量、思維課堂、有效作業、學習評價四個關鍵（jiàn）點，探索出“教學（xué）評一體化”課堂評價標準，真正把課（kè）堂還給學生，成效明顯。2021年和2022年連續兩年，該校（xiào）獲“江門市（shì）初中教育質量先（xiān）進學校二（èr）等獎”“教學質量發展增量一等獎”。
學生進行合作探（tàn）究，深度學習。
白沙君子，全麵發展。該校還構建了“鳶（yuān）飛魚躍”課程體係：公民道德課程（chéng）、人文素養課程、科學素養課程、多（duō）元藝體課程（chéng）、社團及實踐課程，培養學生（shēng）“人文（wén）與社會”“思維與創（chuàng）新”“藝術與審美”“運動與健康”“語言與交往”等核心素養。
美術線描畫、音樂口風琴……平日走進陳白沙中學的各類素質課堂現場，不會看到老師們的滔滔不絕，也不會看到學生們的正襟危（wēi）坐（zuò）。課堂（táng）上，學生是主角，他們充分張揚個性，在與同學們的交流合作中學（xué）會（huì）自主創（chuàng）新。人人能畫，人人能吹，人人能跳的（de）“生命畫卷”正在（zài）形成。2021年，全校師生有420人次（cì）參加（jiā）區級以上才藝大賽獲獎項。今年8月，陳白沙中（zhōng）學無人機代表隊參加（jiā）第六屆全國青少年無人機大賽，獲全國賽團體一等獎，成為（wéi）2022年江門市唯（wéi）一獲此殊榮的中學。
該校在（zài）全國無人機大賽斬獲團體一等獎。
開展校本課程
將白沙文化融入（rù）辦學各方（fāng）麵
“士不居官終愛國，孫當從祖是名田。”伴著鏗鏘有力的誦讀聲傳出，映入眼簾的是一群身穿漢服、腰板（bǎn）挺（tǐng）直、舉止斯文、深情吟（yín）誦（sòng）的“白沙君子”。
此景出現在陳白沙中學的白沙詩教課《詩心琴韻家國情》課堂上，本節課以“家國情”為核心，以誦讀白沙詩篇、講述白沙故事、書寫白沙詩句為載（zǎi）體，詩書禮樂並舉，特色鮮明。本節詩教課的教學現場還經過了用心布置，從裏到外都充滿著白沙文化氣息。
本節詩（shī）教課以（yǐ）學習陳白沙先生詩篇《命孫田》《次韻張廷實讀伊洛淵源錄》等（děng）為主體，學教評一體化，引導學生在誦讀、評述、書寫活動中，發現白沙詩篇之美，感悟陳白沙先生“士不居官終愛（ài）國”的愛（ài）國情、“慈孝相感激，天機謝人力”的慈孝心（xīn）。
陳白（bái）沙是我國明代著名的哲學家、教育家、書法（fǎ）家、詩人、琴學家，是嶺南唯一入祀孔廟的大儒。當前，白沙文化已融（róng）入陳白沙中學教學、德育、學生評價（jià）等各個（gè）方麵，真正成為學校的育人底色。
“我校通過定期開展《傳（chuán）承白沙文化，弘揚白沙精神，厚植家國情懷》‘白沙講壇’教育活動（dòng）、白沙特色國（guó）學校本課程（chéng）等，將白沙文化貫穿教育和德育全過（guò）程，探索出以‘詩（shī）書禮樂’為（wéi）主線的特色德育。”陳白沙（shā）中學副校長（zhǎng）梁品江介紹，該（gāi）校全體學生平日都會參與到詩（shī）詞誦讀、書法和文學創作當中，進一步落實（shí）立德樹人根本任務，成功推動該校成為“中華詩教示範學校”。陳白沙中學（xué）自主申報的“白沙（shā）古琴（qín）藝術”項目還成功入選“蓬江區第八批區（qū）級非物質文化遺（yí）產代表性項目（mù）名錄”。
“老師（shī）好！”“您好！”見到老師（shī）和同學，一個個標（biāo）準（zhǔn）的隊（duì）禮（lǐ），一聲聲尊敬的問候，已成為陳白沙中學師生（shēng）見麵相互問候（hòu）的日常，如今走進該校校園，清新儒雅的文明（míng）之風撲麵而來。在校道上漫（màn）步（bù），隨（suí）處（chù）可見白沙（shā）文（wén）化經典語錄、體現白沙文化設計風格的硬件（jiàn）設施，讓學生每天都能沉浸在濃（nóng）厚的（de）白沙文（wén）化氛圍中。
傳承白沙先生教育理念，完善師生評價體係。陳白沙中學高度（dù）重（chóng）視師生發展評（píng）價，拋棄了過去“以成績論英雄（xióng）”的傳統評價方式，采用“以學評教（jiāo），以學促教”為核心的過程性評（píng）優（yōu）方案，如每年的“五（wǔ）美白沙君子（zǐ）”“最美教師”“葉（yè）榮（róng）钜盧碧蓮獎教獎學”等不同維度的評優方案，全麵激發師生的（de）積（jī）極性（xìng）和主（zhǔ）動性。
“在‘雙減’的大背景下，我校堅（jiān）持綜（zōng）合性評價、過程性評價、增值性評（píng）價（jià）以及發展性評價（jià）思想，形（xíng）成了立（lì）足核（hé）心素養，貼近生活（huó）實際，注重品德發展、學（xué）業水平、身（shēn）心健（jiàn）康、藝術素養、勞動實踐、創新思維的多元評價體係，以及‘優秀助教（jiāo）’‘優（yōu）秀（xiù）小組’‘優秀組長’三級獎勵機製。為每位學生設計（jì）了成長記錄袋，以‘班（bān）級優化大師’為抓（zhuā）手，跟蹤學生的成（chéng）長過程，讓每位學生都有機（jī）會感受成功（gōng）和被尊重的喜悅。”陳白（bái）沙中學副校（xiào）長馬本林介紹。
當好龍頭
帶領成（chéng）員校快速提升辦學質量
一個人可以走得很快，但一群人才能走得更遠。陳白沙教育（yù）集團（tuán）自2018年成立起，就承擔著一個（gè）重要使命——團結一致，傳承白沙（shā）文（wén）化，助推蓬（péng）江教育高質量（liàng）發展（zhǎn）。“擦亮白沙文化（huà）特色品牌，凸顯粵（yuè）派教育品質（zhì），是集團不懈的（de）追求。”作為陳白（bái）沙教育集團總校長，吳儉開如是說（shuō）。
“以本土優秀傳統（tǒng）文化（huà）滲透為切入點，圍（wéi）繞文化傳（chuán）承、管理（lǐ）機（jī）製、隊（duì）伍建設、學生培養和品牌（pái）鑄造進行實踐探索。”談及陳白沙教育集團發展的探索方向，吳儉開從（cóng）五個方（fāng）麵進行（háng）了概括。
文化傳承，激揚生命。陳（chén）白沙教育集（jí）團是粵派教育實驗基地，集團內的各（gè）所學校，都有屬於自己（jǐ）的教學特色，如陳白沙（shā）中學的（de）“自得教育”，陳白沙小學的“自主教育”，北郊中心小學的“和美教育”，但均以白（bái）沙文化為育人底色；積極弘揚（yáng）白沙先生“鳶飛魚躍”“學貴自得”等教育思想，營造“天高任鳥飛，海（hǎi）闊（kuò）憑魚躍（yuè）”的育人環境。
共商（shāng）共研，有效管理。管理（lǐ）機製方麵，陳白（bái）沙教育集團以“白沙文化研究室”“陳白沙教育集團課程建設與教師研訓中心”等（děng）學術機構作為（wéi）平（píng）台，定期（qī）開展黨員學習、白沙論壇、家校共育研討以及各（gè）種特（tè）色活（huó）動，共同（tóng）謀劃集團發展。
隊（duì）伍共建，專業研訓。集團製定了教師研訓三年發展（zhǎn）規劃。搭建“白茅”—“茅心”—“茅龍”—“茅君”教師培（péi）養四級梯隊，致力在（zài）集團內（nèi）部打造“博學雅正”的教師隊伍。
課程共建，共育君子。學生培養方麵（miàn），在集團的統一（yī）部署和指引下（xià），集團各學校高度重視學（xué）生全（quán）麵發展，均以白沙文化為底色，打造多元課程。如陳白（bái）沙中學的“鳶飛魚躍課程”，陳白沙小學的“自主課程”，北郊中心小學的“六（liù）美課（kè）程”等，每（měi）所學校都積極傳承集團提出的“重教化，廣育才（cái）”詩教文化，設（shè）置了充分體現白沙文化的“詩教”課程體係。2021年，蓬江區成功創建中華詩詞之鄉，陳白（bái）沙中學和北郊中心小學均成為中華詩教示範學校，進一步凸顯了集團的辦學特色。
品牌鑄（zhù）造，粵派品質。近兩年，陳白沙中學獲“廣東省人（rén）文社科普及基地”“江（jiāng）門市初中階段協同教育質量先進學校二等（děng）獎”等。吳（wú）儉開成長為江門（mén）市名校長（zhǎng）工作室主持人；陳白沙小學校長黃（huáng）佩華和北郊中心小學校長梁又暉成長為（wéi）廣東省新一輪“中小學名教師工作室主持人”。
2020年，陳白沙教育集團被評為“江（jiāng）門市協同教（jiāo）育質量教研聯盟先進集體”。2021年，集團承辦蓬（péng）江教育論壇，並成功舉辦集團第一次開放日活動。2022年，陳白沙教育集團入選“省（shěng）級優質基礎教育集團培育對象”。
結對共建
為區域教育均衡發展貢獻力量
“往古來今幾聖（shèng）賢，都從（cóng）心上（shàng）契（qì）心傳。”堅定自信的誦讀聲（shēng），響徹校園，收獲陣陣掌聲……前不久，陳
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