長寧區“組團式”教育幫扶團隊陳維新、徐甬前、劉（liú）雪鬆以及梁起四位教師在雲南省紅河州（zhōu）綠春縣（xiàn）高級中學開展幫扶工作已有近三個月，在這期間，幫（bāng）扶團隊分析學校發展形勢，完善（shàn）學校（xiào）工作製度，製定科學的教育教學評價標準（zhǔn），壓實幫扶教師責任，明（míng）確幫扶教（jiāo）師帶頭引領教學與管理的任務，助力學校科學發展，賦能鄉村教育振（zhèn）興。
做好頂層設計，堅持統籌推進。在上級部門關心和指導下，上海市複旦中學（xué）與（yǔ）綠春縣高級中學簽訂《校校結對鄉村振（zhèn）興行動框架協議》，成為結對幫扶學校，在學校治理、教學改革、師資培訓、學生發展等方麵建立（lì）長效幫扶機製。幫扶團隊充分發揮（huī）“黨委領導下的校長責任製”優勢，融合長寧區先進的教學理念（niàn），明確學校發展目（mù）標，力爭在三年內使學校各項工作達到規範化要求，五年內基本形成辦學特色（sè），促進學校整體辦學水平（píng）進入先進學校行列。
開展深入調研，科學（xué）製定決策。幫扶團隊教師深入（rù）學校開展調研工（gōng）作（zuò），全體幫扶教師深入課堂、備課組、教研組進行上（shàng）課、備課、教研、聽評課，共聽評課一百多節，參與教研、備課活動百餘次。通過與學校管理團隊、部分教師、學生以及家長進行訪談等（děng），細致、全麵地了解學（xué）校目前的發（fā）展現狀（zhuàng）及存在的困難與問題。通過開展麵向全體教師、學生以及家長的問卷（juàn）調查對學校各方麵的（de）工作進（jìn）行調研與剖析，切實了解師生及家長對學校發展的需求與期望，進而科學地製（zhì）定學校發展決策，逐步建立更為有（yǒu）效、完善的教育（yù）辦學（xué）管理製度，明（míng）確教育教學發展策略，優化師資隊（duì）伍建設（shè）管理模式，細化學生培優扶困實施路徑，進一步推動（dòng）學校整體發展穩步提升。
發揚學校傳統，鞏固夯實基礎。麵對新課標、新教（jiāo）材，基於雲南省新高（gāo）考改革背（bèi）景，幫扶團隊進一步發揚綠春（chūn）縣高級中學優良（liáng）傳統，深化推進教研組和備課組活動高質量、常態化開展，推動各學科定時定點開展教研組、備課組活動，梳理教學設計、作業（yè）命題、教學進度、教學重難點等環節，強（qiáng）化教材認知，整合教學資源，賦能課堂教學，提升教研活動質量，為綠春縣（xiàn）高級中學打（dǎ）造規範化教研活（huó）動奠定堅實的基礎。
著力教師培養，提升辦學品質。綠春縣高（gāo）級中學依托長寧區“組團式”幫扶、建水（shuǐ）縣（xiàn）“省管校用”支（zhī）教（jiāo）團（tuán）人才資源幫（bāng）扶優勢，啟動青年教師拜師儀式，11位幫扶教師帶徒14位青年教師，形成一對一指導（dǎo）青年教師模式，為綠春縣（xiàn）提升教師素質、培養名師團隊夯實人才（cái）基礎。對青年教師，設計係（xì）統培訓課程，將在師德（dé）師風、教育實（shí）踐和信息素養等方麵對青年教師進行係統培訓，促進青年（nián）教師的快速成長。擬用（yòng）三年（nián）時間，分批將綠春縣高級管理幹部和骨幹教師派送到上海市複旦中學進行交流學習，通過（guò）校際合（hé）作交流帶動綠春縣高級中學教師成（chéng）長。
創（chuàng）新工作方法，幫扶落實落（luò）細。綠（lǜ）春縣（xiàn）高級中學在上海（hǎi）市複旦中學的幫助下，創新性（xìng）開展初高中銜接教學，通過利用（yòng）開學初一個（gè）月的時間，複習語文、數學、英語等五（wǔ）門初中科目，並對1070餘名高一（yī）新生摸底測試，為學生在高中階段提升學習成效夯實（shí）基礎，同時助力教師開展（zhǎn）有效課堂教學。幫扶團隊（duì）結合學校實際情況，基於學校全麵發展考慮，為學校配備多台校園宣傳電視機。為全體（tǐ）教師購（gòu）置工作U盤。為高考9門學科教師提供近五年高考真題近兩百本、教學用書近兩百套，班主任指導書籍近百套。為學校圖書館添置近千本圖書，還將添置價值近50萬元的圖（tú）書。引進（jìn）長寧區香巴拉公益（yì）服務中心香巴拉獎助（zhù）學金，資助家庭困（kùn）難、品學兼優的學生。在科技教育方麵，借（jiè）助上海（hǎi）市長寧區少年科技指導站的科技教育優秀資（zī）源，學（xué）校組織10名學生代（dài）表參加（jiā）滬、新、滇三地AI智能教育，通過線上（shàng）直播交流及線（xiàn）下實踐活動增進三地師生間的交流和友誼，通過（guò）活動的開展進一步提高了同學們（men）的團隊協作能力，開拓了同學們的科技視野，提升了（le）個人的（de）實踐技能、科學精神及綜合素養。
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