六大少年（nián）院成立以來，各項工作順利推進，成效十分顯著，初步構建（jiàn）了特色鮮明的少年院課程體係，搭建了豐富多彩的少年院活動平台，培養了一支專業（yè）精湛的少（shǎo）年院師資隊伍，培育了一批全麵（miàn）發展的少年（nián）英才，形成了鹽田（tián）區“五育融合”的育人模式。
其中，少年國學院積極開展以學習中華優秀古典詩詞為重點的傳統文化教育，大力推進中華優秀（xiù）傳統文化進校園，在師資隊（duì）伍建設、國學經典教育、學生誦（sòng）讀積累等方麵（miàn）進行了大量的研究。
少年數（shù）學院以“數學文化（huà）”培育數學精英少（shǎo）年、“玩轉數學·啟智明理”為主題，重點開展數學文化特色學校建設和中小學數學（xué）文化節項目，鼓勵廣大師生學習數學文化，激發學生學習數（shù）學的（de）興（xìng）趣，拓寬學生學習數學的視（shì）野；改變學生學（xué）習數學的方式，提升學生的數學思維能力，培養學生的創新意識和理性精神（shén）。
少年體育院根據“一體化設計、一體（tǐ）化推進”原則，本（běn）著“融合學校、體校、社區資源打造體育教學共同體”的理念，與時俱進，開展（zhǎn）係列研討活動，深入（rù）推（tuī）動體育教學改革。
少年創新（xīn）院以項目式學習為主要抓手，以“普及+精英”為培養模式，組建區少年創新院（yuàn）老師指導團隊，與社會優質機構合作，為構建鹽田區青少年創新素養培養體係做出了積極（jí）探索。
少年藝（yì）術院有音樂（lè）、美術兩大美育學科，麵向（xiàng）全區中小幼全學段全體學生，將（jiāng）立德（dé）樹人（rén）與美育實踐（jiàn）創新相結合，為鹽田學（xué）生搭建美育成長平台。鹽田區全體學生在（zài）普及中培養興趣（qù），構建“興（xìng）趣—特長（zhǎng）—特色—品牌”特色化美育新機製。
少（shǎo）年國際素養院以“普及化推進、差異（yì）化指導、精英化培養（yǎng）”為工作思路，推進各項（xiàng）工作的開展和落（luò）實；並先後開展普及推（tuī）廣項目、精英培養項目、教（jiāo）師成長項目等，發揮（huī）少年國際素養（yǎng）院“領航”作用。
在六大（dà）少年院統一規劃下，鹽（yán）田各學校的社團百花齊放，師（shī）生的個性得以綻放。今年，鹽田區（qū）繼續深化六大少年院（yuàn）品牌項目，啟動“明德”“啟智”“培英”“強體”“追夢”“領航”等行動計劃，因材施教，發展每一個學生的優勢潛能。
全力（lì）辦好民生（shēng）實事
課後（hòu）服務助力學生素養提升
課後服務作為一（yī）項教育（yù）福祉和民生實事，包含著萬千學生（shēng）和家長的（de）期待。如何將這（zhè）項民生實事辦好？“雙減”背景下，鹽田區教育局組織各學校從“五（wǔ）育融合”的視角設計課（kè）後服務，麵向全體學生的同時滿足個性化需求，不斷提高課後服務水平，培育學生綜合素養。
各學校因地製宜，統籌利用校內資源，將（jiāng）自主作業與學校特色（sè）課程、社團活動（dòng）等充分結合起來，在保障學生基本完成作業的（de）前提下，科（kē）學設置（zhì）特色課程和活動，形（xíng）成較（jiào）為完善的課後服務體係。同時把課後服務作為實施素質教育的推（tuī）進契（qì）機，堅持立德樹人,推（tuī）動（dòng）學校構建德（dé）智體美勞五育並（bìng）舉課程體係，形成具有（yǒu）鹽田特色的“全域、體係、活力（lì）、品質”育人新模式。
目前鹽田區所有義務教育階段學校均已開展課後服務，全區參與課後服務學生18646人，參與率（lǜ）達94.2%；參與課後服務教師1301人，參與（yǔ）率為89.9%。
為（wéi）確保課後服務安全與質（zhì）量，鹽田區一方麵通過加強項目遴選，嚴格第三方（fāng）社會機構準入資格審核和管理，落實對外聘機構服務內容的審核和考評。另一方麵明確安全管理職責，完善課後服（fú）務安全管理方案和應急預案。同時注重績效評價，組建校外專（zhuān）家、學校教師、家長、學生共同參與的多元評價體係，定期對課後服務項目和質量開展督導（dǎo）檢查（chá），形成績效評估製度和末位淘汰製（zhì）度，建立（lì）優秀教師（shī）和（hé）優秀機構的評選激勵機製。
田心小（xiǎo）學是鹽（yán）田區課後服務示範校，也是全市第一批學生課後服務活動試點單位。該校近90%學生報名參加課後服務，學校為參加課後服務的學生專門定（dìng）製了“一生一課表”，有效整（zhěng）合（hé）校內（nèi）、外優質教育資源，既有呈現學校辦學特色的書法（fǎ）、武術、篆刻、民樂等傳統文化社團，促進學生全麵發展（zhǎn）的音樂、美（měi）術、科學（xué）、信息技（jì）術、心理健康類社團，又開設了學生自主作業、自主閱讀、自主合作（zuò）探究與（yǔ）教師答（dá）疑等學習活動。
結合廣泛調（diào）研（yán），鹽田區雲海學校推行“雲海課後（hòu）服務紅色驛站4＋1”模式，即（jí）為分時段、錯峰開展：四天（tiān）自主構建課（kè）程＋一天雲海100社團活動課程（chéng）。學生自主（zhǔ）建構（gòu）課（kè）程中，各年級結合本年級特點，各科組結合學科特點，製定專項方案，開展學生自主合作探究、自主作業（yè）、自主閱讀（dú）與教師答疑等學習活動。
“參加（jiā）了課後服務後，孩子在學校能夠完成大（dà）部分作業甚（shèn）至全部作業，回到家後有更多的閱讀時間（jiān）和（hé）自主時間，親子時間和睡（shuì）眠（mián）時間也得了保障。”雲海學校不少家（jiā）長表示。
內容來源：南方+
記者（zhě）：葉淑（shū）萍
編輯：王誌佳
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