南浦小學一（5）班的孩子們挎著小小的帆布袋來上學。
早上7點40分，三年級（jí）的陳瑞烜背上輕巧的書包，一路（lù）小跑著出了門，臨走前（qián），他還不忘向著媽媽做一個鬼臉，一副開心的模樣。學校（xiào）就在離家不遠處，走路（lù）需要七八分鍾。“再也不用我們護送著去（qù）學校了，我也不用背他的重書包了。”瑞烜媽媽笑著說。
陳瑞烜是溫州市南浦小學的學生，學期伊（yī）始，學校裏就推出了（le）“書包減重（chóng）”行動，讓孩子們給自己的書包“減減肥”。在老師的幫助下，陳瑞烜（huǐ）的書包一下子“瘦”了下來。
給書包減重，是目前鹿城區許多學校都在陸續推行的“雙（shuāng）減”行動（dòng）之一。
南浦小學“掛（guà）帥”書包減重
“雙減（jiǎn）”落地後，針對其中的重點（diǎn）、痛點、難點、堵點問題，9月23日，鹿城區（qū）教育局發布《關於開展“雙減”十大項目“揭榜掛帥”的通知》，經全區各中小學、幼（yòu）兒（ér）園（yuán）自主申報（bào），最終分別確定了中榜單（dān）位（分掛帥單位和試點單位）。“書包減（jiǎn）重”就是其中一大項目。
溫州市南浦小學（xué）是“書（shū）包減（jiǎn）重（chóng）”的掛帥單位，目前來說，他（tā）們學校的“書包（bāo）減重”已（yǐ）經做得相對成熟了。“實際上（shàng），我（wǒ）們在暑期‘雙減’政策一落地就開（kāi）始考慮書（shū）包也應該減重的問題。本學期一開始，我（wǒ）們就開始提倡書包減重（chóng），並一步一步落實書包減重。”南浦小學集團校長李碧說。
為什（shí）麽書包如此沉重（chóng）？南浦小學的老（lǎo）師們很早之前（qián）就做過檢查和分析，發現孩子們會將水壺、字典、筆記本、課外書、跳繩、美術用具等物品（pǐn）統統裝進書包，此外（wài），不少（shǎo）學生隻會往書包（bāo）裏塞東西，而（ér）不懂得及時整理。時間一長，書包成了（le）收納（nà）袋。“而（ér）這樣（yàng）沉重的書包對孩子（zǐ）骨骼發育、胸廓發育造成很大的影響（xiǎng）。”為了能讓孩（hái）子們明白書包減重（chóng）的（de）意義，李（lǐ）碧校長兩次請來醫生，來給孩子（zǐ）們講解骨骼發育的問（wèn）題。
待孩子們健康意識提高之後，為書包減重就成了一件主動的事情了。學校要求孩子們盡量在校內完（wán）成作（zuò）業，那麽一（yī）部分的（de）課本和練習本就可以留在了課桌抽屜裏，隻需要自主學習的書本才帶回家去。為了營造良好（hǎo）又溫馨的“減重（chóng）”氛圍，學校裏還錄（lù）製“書（shū）包減重”的小妙招視頻，以及書包整理提醒鈴（líng）聲，在放學之前進行播（bō）放。班主任也會在班級裏定（dìng）期開展書包檢查。
此外，學校還發出了“書包減重”倡議書，家校結合共同幫助孩子們減下書包的重量。於是，也就有了開頭陳瑞（ruì）烜同學輕鬆上學這一幕。還有，課堂（táng）上，老師們也發現，孩子翻找書本的速度明顯變快了，平時走路的小身（shēn）板也都挺（tǐng）直了。
家長孩子為（wéi）書包減（jiǎn）重點（diǎn）讚
“書包重量的改變對孩子（zǐ）的生長發育都有幫助，必須給學校點讚！”“書包真的減輕不少，作業基本都完成了回家，家庭氛（fēn）圍（wéi）瞬間和諧了很多。”“李校長處處站在孩子們的角度，感恩！”實施書包（bāo）減（jiǎn）重之後，南浦小（xiǎo）學的家長群裏，家（jiā）長們點讚聲一片。如今，該（gāi）校的孩子們可以自己背著書包上學和放學，再也不用家長站在校門口接力背書包了。
作為校長，每天早上李碧依然站在（zài）學校大門處迎接每（měi）一個孩子的到來，當看到那麽多的孩子自己背著輕巧的小書包一蹦一跳地邁進學校的（de）大門，她的內心也（yě）充滿了快樂。“書包減重，其實也是幫助孩子實現自我管理，幫助（zhù）孩子們走（zǒu）向獨立。”李碧說，雖然每一年的新生家長會上她總是提醒家長說“書包給孩子自己背”，但沉重的（de）書包確實會讓家長們“舍不得”。這一次（cì）的減重，真真實實助推（tuī）了孩子的成長。
而這樣（yàng）幹在實處的南浦小學也眼紅了（le）周邊學校的家長們。啟航的學校還沒有開展“書包（bāo）減重”，所以他依然是每天早上背上（shàng）沉重的書包去上（shàng）學（xué）。每天出門之前，媽（mā）媽都會忙不迭地上前，幫襯著將書包壓上孩子稚嫩的肩（jiān）頭。有時候爺爺奶奶會心疼他，放學時候等在校門口，就為了幫著孩子背（bèi）書包。“孩子（zǐ）不願意我們來接他，可是我們不舍（shě）得啊，書包太重（chóng）了，擔心他背不動。”爺（yé）爺（yé）說，自己給孩子稱過書包，加上水（shuǐ）杯之後足足有12斤。這樣的（de）重量令老人心疼（téng），屢（lǚ）次勸孩子少帶（dài）點書本去上學，可是孩（hái）子並不聽。“我們學校什麽時候可以推行‘書包減重’？這個活動真的太好了。”啟航的媽媽非常著急，就差找（zhǎo）班主任問上一問了。
不過，很快好消息就傳來了，啟航所在的學校就在前幾天發出了“關於書包減重的倡議書”。“老師（shī）說了（le），下周我們就要開始一起行動給書包‘減負’，到時候班主任還要檢查呢。”放學（xué）之後，啟航將好消息帶給（gěi）了（le）全家（jiā）。
鹿城多校共同推進減重行動（dòng）
溫州南浦小學作為（wéi）鹿城區“書（shū）包減重”的掛帥單位（wèi），走在了前列。還有許許多（duō）多的學校加入到了這樣的隊伍中。
溫州（zhōu）市仰義第一小學從9月初開始（shǐ）實施“書包減重”項目，是鹿（lù）城區教育局此次推行的“書包減（jiǎn）重”項（xiàng）目的試點單位。學校通過學生入學、放學時對書包重（chóng）量和所帶（dài）物品的抽樣調（diào）查，以班級為單位量化公布“書包減重”的實施落實情況，以此促使（shǐ）老師、學生、家長（zhǎng）將“書包（bāo）減重”常態化。在學校的帶動下，各個（gè）班級各出妙招，有的引導學生僅將閱讀類或餐具用環保布袋帶回（huí）家，每天輕鬆上下學。有的班級從書（shū）包收納入手，讓孩（hái）子們清（qīng）理使用（yòng）頻率（lǜ）低的物品，養成整理（lǐ）分類的好（hǎo）習慣。“在經（jīng）過一個（gè）半月的推行後，孩子們的書包（bāo）重量至少減輕了（le）一半以（yǐ）上，有的孩子甚至拎著輕輕的小布袋（dài）就可以輕鬆上下學。其實，書包減重的背後是‘雙減（jiǎn）’的紮實落地。”該校教師林迪說。
溫州市新田園小學也（yě）是此次“書包減（jiǎn）重”的試點單位，為了順利推進該項工作，學校推行了問（wèn）卷調查（chá）、深入調研、發倡議書、拍微電影、開主題班會、製定“書包瘦身”細則、評選最美書包等七大舉措。為了能讓孩子們增（zēng）強意識，主動為書包（bāo）減重，學校（xiào）還在每個班級裏挑選做得好的孩子，在周一晨會上進行表（biǎo）彰，並在學校公眾號上分期推廣（guǎng）他們的做法，以此來激勵更多的孩（hái）子。
溫州市瓦市小學並不在“書包減（jiǎn）重”項（xiàng）目的中榜（bǎng）單位中，但也開始行動起來了。學校一方麵發出倡議書，提倡家長為孩子準備材質輕便（biàn）環保的雙肩（jiān）書包和空（kōng）水杯來校，一方麵在學校開展了書包重量大比拚活動——每個班級都有一杆秤，稱一（yī）稱誰的書包最（zuì）輕，全校評選“小輕俠”，促進學生自主（zhǔ）提高整理（lǐ）意識和整理能力；同時，學校（xiào）推進“任（rèn）務型課堂”教學變革活動，從（cóng）減輕書包重（chóng）量（liàng）來倒逼學業減負，減輕（qīng）作業負擔。“我們瓦市小學不僅會在‘揭榜掛帥’的項目裏加（jiā）強（qiáng）研究實踐，發（fā）揮引領作用，其他九（jiǔ）個項目也都要努力實（shí）施，確（què）保‘雙減’工作全（quán）麵落實。”該集團校校長吳孔裕說。（記者章瑚見習記者婁曉（xiǎo）霞）
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