打破學校界限（xiàn）壁壘，來聽聽教研人陳節平的“共享（xiǎng）之旅”
海（hǎi）都全媒體（tǐ）記者劉文輝
實習生伊招鑫
2018年，福（fú）州市鼓樓區教（jiāo）育局印發《鼓（gǔ）樓區（qū）教師進（jìn）修學校“共享（xiǎng）教（jiāo）師”實施方案（試行）》，嚐試推進教研員出任“共享教（jiāo）師”。
9月（yuè）21日，海都記者采訪了來自鼓樓區教師進修（xiū）學校的體育教研員陳節平，了解（jiě）她作為“共享教師”，與福州市屏（píng）山（shān）小學結緣一年的收獲。
利（lì）用學校條件引進新興體育（yù）項目
2021年9月，陳節平來到屏山小學，開啟“共享之旅”。
2021年9月陳節平成為共享教師（shī）
“屏山小學的場地，導致了體育活動的諸多限製，除卻正常的田徑訓練、籃球訓練之外，我（wǒ）帶領教師團隊引進了‘手球’項（xiàng）目。”陳節平介紹，在設施還未完善的情況下，他（tā）們就組（zǔ）織孩子先（xiān）打好籃球，壘實基礎，為之後的手球運動（dòng）做準（zhǔn）備。
此（cǐ）外，屏山小學擁有遊泳場地，他們打算利用此條件，申（shēn）報傳（chuán）統遊泳項目。陳（chén）節平說：“希（xī）望發展（zhǎn）更多的運動，給予孩子（zǐ）們更（gèng）大的平台。”
不僅讓新興體育項目進校園，陳（chén）節平也加強了對體育老師的培訓，要求每位（wèi）老師認真完成教學（xué）任務，主動撰（zhuàn）寫教學小結（jié）、教學案例、教研（yán）論文、做小課題研究（jiū）等（děng）。“體育老師也要抓緊自（zì）己的專（zhuān）業技能訓練，對自身的要求不能放鬆（sōng），這樣才能在運動中帶（dài）領好學（xué）生上課，讓學生在觀摩老師運動示範的時（shí）候能夠更好地做到規範（fàn）的運（yùn）動（dòng）。”
指導一線（xiàn）教（jiāo）學讓（ràng）教研活動更有趣（qù）
“共享期間，我的教研重（chóng）心從辦公室轉移至課堂，經常要麵對麵地和老（lǎo）師們討論課題（tí）、指導一線（xiàn）教學。”從教33年的陳節平在共享期間，除了要求屏（píng）山小學的體育教師自身（shēn）要夯實教育教學基本功，也積（jī）極聽（tīng）取他們的（de）意見和建議。
陳節（jiē）平和青年教師們合影
“陳老師總是一（yī）眼就看出問題，會對我們的教態、教學流程等進行指導，比如我之前的課堂容易忽視上肢活動，沒有全身協調，通過（guò）她的指正，我學到了很多。”記者發現，一線老師們（men）對現在的教研充滿了肯定，不少老師表示，比起以往的“沉悶”，現在的教研活動充（chōng）滿著趣味。
屏山小學（xué）的老師們不僅提振了精氣神，在各方麵也取（qǔ）得了可（kě）喜成績。其中，王（wáng）旭老師執教的《技巧——前滾翻》在（zài）市、區體育教學研訓平台（tái）推出；程慧君老師的“單元作業設計”案例評選榮（róng）獲區三等獎，還開設了《蹲踞式跳遠》《耐久跑》兩節學區公開課。
提升教學理念真正做到均衡教育
“用平凡贏得喝彩，用真誠贏得信任，用（yòng）博愛贏得欣賞，用人格贏得尊重。”這是陳節平的共享教學理念，她告訴記者，經過一年的共享教（jiāo）研（yán）活動，她開闊了自己的視野，不斷從基層校的教研中發現一線教師的好做法，並加以提煉和推廣。“要學會（huì）在一（yī）次次實踐中看問題，並給老師們意見。此外，在交流中（zhōng）發現，不斷有新點子新創意在萌發，老師們（men）的（de）課題有（yǒu）了新突破（pò），教學方式也會更完善。”
記者從鼓樓區教育局了（le）解到，“共享教師（shī）”製度，讓教研員走進一線（xiàn），長（zhǎng）時間跟蹤學生學習、教師教學情況，更好地收集“接（jiē）地氣”的樣本，為不斷提升教學理念（niàn）做積累。“共享（xiǎng）教師”製度還打破了學校界限壁壘，使鼓樓區優秀教師資（zī）源實現共（gòng）享，讓優秀教師（shī）流動起來，讓好老師輻（fú）射更多學生，真正做到均衡教育。
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