來源時間為：2022-09-10
奮進新征（zhēng）程建功新時代｜教師（shī）節，TA們（men）這樣說
2022-09-1011:02來源（yuán）：東（dōng）營（yíng）網
東營日報社/愛東營訊“古之學者必有師（shī）。師者，所以傳道受業解惑也。”一個人的成長（zhǎng）離不開老師的教導，是老師用他們（men）的言傳身教，填充了無數學生的夢想與希望。老師，一個平凡卻光輝的職業（yè），一支粉筆，兩袖（xiù）清風，三尺講台，四（sì）季耕耘，隻為（wéi）桃李滿天下。2022年9月（yuè）10日是我國第38個教師節，一起來（lái）聽聽老師和學生們的心裏話。
“師”說
東營市育才學校教師陳景麗
深受（shòu）母親影響，從小我就立（lì）誌當一名光（guāng）榮的人民教師。從南京師範大學（xué）畢業後進入東營市育才學校，工作已經進入第十四個年頭了。從工作伊始，我就將“教育是寬容，是（shì）賞識，是尊重，是發現，是（shì）引導，更是責任”作為自己的座右銘，盡心盡力地（dì）教育著每（měi）一個孩子，把滿腔熱血都撒給（gěi）了育才這片沃土，把理想的種子深埋在教過的每一個學生的心裏。教師（shī）節到了，隻願自己在三尺講台上曆盡千錘（chuí）百（bǎi）煉，仍然（rán）是（shì）那（nà）個充滿教育（yù）熱（rè）情的女孩，堅守教育初心，在（zài）為師者的道路上繼續砥（dǐ）礪前行。
東營市實驗小學教師高娜
“捧著一顆心來，不帶半根草去。千教萬教，教（jiāo）人求真；千學萬學，學做真人。”讀大學的時（shí）候，我對（duì）陶行知先生的了解還是停留在他的名言警句上，卻從來沒真正理解過，體悟過。15年前，當我成為一名小學語文教師後，我越來（lái）越感受到陶行知（zhī）先生筆下的（de）教學天地原來如（rú）此（cǐ）之精彩，他先進的教學理念，超前的思想觀念，依然熠熠閃光，用鮮活的思想影響著我，指引著我的教學方向。尤其（qí）是在（zài）閱讀（dú）陶行知先生的《師範生第二個變——變個小孩子》時，我一下（xià）子為（wéi）自己的（de）教（jiāo）育方式找到了理論支持（chí），原來（lái）我一直在努力得變成一個小孩子，去尊重學生，站在學生（shēng）的角度去思考問題，當好學生的老師。踐行著（zhe）陶（táo）行知先生所（suǒ）主張的：教師要有兒童的思想、情感、愛好，要善於“變個小孩子”。
我願一直做個小孩子，憧憬著實現這樣的一幅畫麵：我不是（shì）老師，而是（shì）和學生一起快樂地做遊戲的大孩子。可以在玩樂中把我（wǒ）知道的內容傳授給我的學（xué）生，讓他們在玩中長（zhǎng）大，在玩中（zhōng）學知識，童年充滿美好的回憶。校園成為了（le）學生的天堂和樂園，課堂上學生積極（jí）發言，踴躍回答問題（tí），他們（men）是課堂的主人。老師再也（yě）不用緊繃著臉，每天都（dōu）充滿笑容（róng），和學生一起快樂自由地成長。
東營市勝利錦華（huá）中學（xué）教師柴旭健
歲（suì）月流（liú）轉，時光（guāng）飛逝。不知不覺我已（yǐ）從事初中語文教學工作7年。自入職以（yǐ）來，我一直身在教學一線，與星月為伴，與書卷為伍，念茲在茲（zī），樂此不疲，從未感覺從辦公室到教室（shì）兩點一線的工作單調和（hé）乏味。
每（měi）天，我（wǒ）懷揣（chuāi）敬畏之心走（zǒu）向教室，邁（mài）著堅實的腳步踏上講台。這情懷源於立德樹人的初心，這腳步源自教書育人的使命。因為熱愛，我選擇了教師這個太陽（yáng）底下最光輝的職業，選擇了一支粉筆，兩袖清風（fēng），三尺講台，四季耕耘；因為熱（rè）愛，我願做紅燭（zhú），照亮學生人生的（de）夢想，甘為（wéi）人梯（tī），托起孩子成功的希望。
身（shēn）為黨員，深知責任在肩，任重（chóng）道遠（yuǎn）。我將充分發揮黨員教師的先鋒模範作用，弘揚高尚師德，潛心立德樹人，在（zài）平凡的教育工作中享受教書育人的快樂（lè），收獲潤蕙（huì）滋蘭、桃李滿園（yuán）的幸福。
廣饒縣李鵲鎮小張小學教（jiāo）師陳誌兵
五年（nián）前，我進入到廣饒這所最西南角（jiǎo）的鄉村小學——小張小學，從事過學校體育、數學、美術的教學工作，是一名名副其（qí）實的“教數學的體育老師”。從教以來（lái），我一直（zhí）秉承要從小培養學（xué）生正直、樂觀、奮進的人生大道，與學生做朋友，傾聽學生的心聲；秉承每一位學生都是一塊“璞玉（yù）”，能否成才，全看教師手下（xià）的“刀功”如何。教師，是一個任重（chóng）而道遠的職業，是需（xū）要一些沉澱的，是容不得半點糊弄的。身為（wéi）一名教師，要時時刻刻嚴格要求自己，不斷學習，不斷進步，兢兢業業，真正做一名（míng）傳道授（shòu）業解惑的好老師。
景苑幼兒園教（jiāo）師陳奕璿
今年是我從事學前教育的第8年。從一名稚嫩（nèn）的年輕教師成長（zhǎng）為一名優秀班主任，我始終認為“誰愛孩子，孩子就會愛她，隻有用愛才能教育孩子。”我的工作（zuò）是幫助孩子們摘天上的星星，而我（wǒ）對摘星人的身份恰似草木對光陰的鍾（zhōng）情。我們不光是孩子的老師，其實孩子也是我們的‘小老師’。我用心（xīn）觀察，仔細琢（zhuó）磨研究各年齡段孩子的心理（lǐ）和生理特點，努力把自（zì）己全部的愛心、耐心、細心（xīn）傾注到（dào）每一個孩子身上，注意發現（xiàn）他們的閃光點，鼓勵他們，培養他們（men）的自（zì）信心……
我堅持不斷學習（xí）、探索提升，用愛（ài）、用科學的教育理論和教學經驗培養每（měi）個幼兒。希望今年的日子接受更多專業引領的學習，不斷優化（huà）自己的（de）教育觀（guān），讓（ràng）幼兒接受更好的教育，真正做一名懂幼兒的教師，引導幼兒遇到更好的自己（jǐ）！
東營科技（jì）職業（yè）學院教師徐科（kē）春
光陰似箭（jiàn），歲月如梭。我已從事職業教育21個春秋，21年（nián）春華秋實，21年歲月流轉。先後在學校從事教學管理、學生管理、宣傳統戰（zhàn）等工作（zuò），每次新崗位我都深知責任重大，是對我全新的挑戰和考驗。職業教育是國家教（jiāo）育事業的重要組成部（bù）分，宣（xuān）傳工作是學校的“喉舌”，我將以更高的工作標準（zhǔn）嚴格要求自己，“講好東科故事，傳播東科聲音”，為學校的教育工作和文化環境營造良好的（de）輿（yú）論氛圍。
東（dōng）營區六戶鎮中心幼兒園副園長張誌鳳
我是一名光（guāng）榮的幼（yòu）兒教師，堅（jiān）守教學（xué）一（yī）線已26年之久。“一（yī）切為了（le）孩子，為了孩（hái）子的一（yī）切”是（shì）我的從教初心。我恪守教師職業道德（dé）規（guī）範，平等地對待每（měi）一個孩子，用“愛（ài）心”、“耐心”和“真心”去愛每一個（gè）孩子，感（gǎn）同身（shēn）受教育孩子學會（huì）珍愛自（zì）己，關（guān）愛他人，熱愛祖國！為每一個家庭培植希望！我堅信，隻要心中有愛，胸中（zhōng）便有熱情，腳下自熱有熱（rè）土。我（wǒ）願用行動譜寫下幼兒教師的共同心聲（shēng）：我驕傲，我是一名光榮的幼兒（ér）園教師！
東營區實驗幼兒園教師石瑩瑩
歲月的腳步太匆匆，轉眼之間已從（cóng）教十載，教過的孩子有（yǒu）幾（jǐ）百個了吧，有的孩（hái）子已上五、六（liù）年級了，每逢見麵（miàn）時，孩子總是要親（qīn）切地喊一聲“老師”，打個招呼，這時心裏總是（shì）甜甜的、暖暖的。我時刻告誡自己：記得自己的初心，經常回頭（tóu）看一下自己（jǐ）的來路，回憶當初為什麽啟程；經常讓自己回到原點，給自己（jǐ）鼓足從頭開始的勇氣；經（jīng）常純淨自（zì）己的內心，給自己一雙清澈的眼睛，不忘初心，才（cái）會找對（duì）人生的方向，才（cái）會堅定我們的追求，抵達自己的初衷！
墾利區第二實驗（yàn）中學教師（shī）薑葉海（hǎi）
從小（xiǎo）熱愛體（tǐ）育的我有一個“當運動員，為（wéi）國家榮譽而戰”的夢（mèng）想。大學畢業（yè）後，我考入墾利區第二實驗中學當體育教師，雖然我沒有實現（xiàn）夢想，但是看（kàn）到學生們熱愛體育運動，接續（xù）了我的夢（mèng）想，我（wǒ）依然感到很欣慰很自（zì）豪（háo）。體（tǐ）育教學是其他學科無法替代其作用的學科教學，學科的特點充分體（tǐ）現了其教（jiāo）書育人（rén）的重要性。增進學生的身體健康是教學的第一責任，促進學生（shēng）的心理健康是（shì）教學的同期目標，培養學生的（de）社會適應能力是教學的遠期理想。體育可以提升學生膽量、勇氣、自信心、成就感、耐挫力等綜合性的素質。作為一名教師，我將會嚴格要求自己，不斷探索創新，全力提升教學質（zhì）量水平，教（jiāo）導孩子強身健體、熱愛生活。
東（dōng）營市（shì）特殊教育學校教（jiāo）師曲曉穎
從事特教（jiāo）20多年來，我深知自己做的是一份良心的事業，知道自己背負著（zhe）太多殘疾兒童家（jiā）人的期待與希望。為了適應特殊兒童的教育康複需求，更好（hǎo）地（dì）為孩子們服務，不是特教（jiāo）專業畢業的我，多年來沒有（yǒu）停（tíng）止對特教專業的學習與鑽研。在（zài）教學（xué）中，為提升殘疾兒童的自我（wǒ）技（jì）能服務與生活能（néng）力，我立足特殊兒童自（zì）身實際，尊重兒童成長規律，圍繞習慣養成、生活技能為（wéi）主要（yào）目標（biāo），以“揚長教（jiāo）育”為主線，設置了語言（yán）、認知、專注力、感覺統合、生活適應等一係列符合特殊兒（ér）童發展需要的課（kè）程（chéng），一切以（yǐ）有利於殘疾兒（ér）童身心發展為目標，全麵促進特殊兒童的“全人觀（guān）”發展。讓殘疾兒童養（yǎng）成學會生存（cún）、學會學習、學（xué）會（huì）關心、學會合作的（de）身心統一模式。這種方式得到了家長（zhǎng）們的極大認（rèn）可和支持（chí），為他們樹立起對孩子未來成長的信心和希望。
為（wéi）了特殊（shū）兒童，我一直在（zài）努力，在以後的工作中，我（wǒ）將堅守初心信仰，用磐石般的信念堅守特教崗位，盡心竭力做好這份良心事業，竭盡所能幫助更多的殘疾孩子盡最大能（néng）力回歸主流社會。
辛店（diàn）街道中心幼兒園教師張小娜
從事幼教12個春秋，我始終堅持為人師表、愛崗敬業、樂於奉獻的師（shī）德風（fēng）範。一如既往地盡己所能，以幼兒為本的教育理念，尊（zūn）重幼兒身心發展的規律（lǜ）和學習特點，探索適合幼兒年齡特征的教育方（fāng）式，用發展的眼光看孩子，努力當好幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。
利津縣高級中學教師張國光（guāng）
作為（wéi）一名中共（gòng）黨員和高級教師，我所（suǒ）理解的教師，不隻做“教（jiāo）書匠”，更要成為（wéi）“大先生”。
先生之“大”，在養（yǎng）“大德”。教師之“德”體現於學（xué）生便是真（zhēn）心的“愛”，使他（tā）們健（jiàn）康地成長。先生之（zhī）“大”，在（zài）行“大道”，通過樹立自身強大的（de）人
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